》》》位置值錄取新變化一
分相異，值相同
“位置值錄取，學(xué)科分數(shù)高低和錄取結(jié)果好壞不一定成正比。”武漢第六初級中學(xué)初一班主任王軍說，這一錄取方式正在削弱往年錄取時中考總分的決定性作用。
王軍介紹，他去年所帶的畢業(yè)班，有3名總分并不拔尖的學(xué)生考上了省示范高中。這3名學(xué)生元月、4月調(diào)考時，成績僅在年級排名600左右，各科成績都只能算中等偏上，沒有特別拔尖的學(xué)科。如按總分確定錄取的標(biāo)準(zhǔn)，這一水平上省示范“三限生”都很困難。但這3人去年“新中考”考出12左右位置值，以指令生考取省示范。王軍說，他們能考上省示范，并非中考超常發(fā)揮，而是得益于分數(shù)換算位置值的錄取政策。
他分析，按“新中考”的政策規(guī)定，每門學(xué)科會劃出幾個分數(shù)段，每個分數(shù)段內(nèi)代表一個位置值。學(xué)生中考總成績不再是各學(xué)科純分數(shù)總和，改為各學(xué)科換算成位置值后的總和。因同一分數(shù)段內(nèi)位置值相同，對均衡發(fā)展的學(xué)生而言，淡化了單科分數(shù)差距對升學(xué)的影響。例如，假設(shè)語文和數(shù)學(xué)劃定的a+1分數(shù)段都為150~140分。如一學(xué)生兩門都考150分，一學(xué)生兩門都考140分，盡管2學(xué)生總分相差20分，但位置值仍相同。這3名學(xué)生總分不高，但位置值不低，正是因為他們各科成績沒有明顯跛腿。新變化之新對策
成績均衡者，可適度“大膽”
“成績均衡，填志愿不必太謹慎。”王軍建議，填志愿時，學(xué)生可向老師了解4月調(diào)考時自己各科成績在區(qū)內(nèi)和校內(nèi)排名。如每門學(xué)科所處水平差不多，可算均衡發(fā)展。這類學(xué)生填志愿時，可比照近年本校中考錄取情況，在自己所處填報水平上，適當(dāng)提升1~2個檔次。如學(xué)生4月調(diào)考總分校內(nèi)排名在前300名，往年該校這類學(xué)生多被市示范高中錄取，該生今年則可將目標(biāo)定在相對冷門的省示范上。
“偏科”學(xué)生，別過于參照分數(shù)排名
“‘跛腿’的學(xué)生不要過于參照分數(shù)排名。”該校初一年級主任陳延軍介紹，位置值錄取既然對均衡學(xué)生有利，反過來則對‘跛腿’學(xué)生不利。因此，兩者填報志愿的方式也有很大不同。
陳延軍介紹，去年該校一初三學(xué)生，各門學(xué)科不是a+1就是a+2的位置值，但語文“跛腿”厲害，僅得b2。如按往年考分確定錄取，其水平可達華師一附中指令生。但該生總分換算成位置值后，剛夠填報省示范的三限生錄取線。“以前能‘一補三’，如今甚至‘三補一’。”他說，位置值錄取后，對“跛腿”學(xué)生而言，單科分數(shù)差距的影響會加大。
“有‘跛腿’，分數(shù)排名再高也不要輕易樂觀。”他建議，在4月調(diào)考中，學(xué)生可將自己單科分數(shù)排名和總分排名進行對比，如某一單科排名大大低于總分排名，就表示該學(xué)科“跛腿”。此時學(xué)生可比照近年本校中考錄取情況，在自己所處填報水平上，選擇相對冷的學(xué)校填報。如“跛腿”科目達2門以上，則應(yīng)在自己總分所處填報水平上，下滑1~2個檔次填報。
》》》位置值錄取新變化二
語數(shù)外成績，最影響“pk”
“分數(shù)換成位置值后，同成績的學(xué)生變多了。”王軍介紹，按中考政策，錄取人數(shù)有限時，如多名考生總位置相同，看語、數(shù)、外三科位置值之和，三科位置值小者優(yōu)先；如還是相同，就按綜合素質(zhì)評定等級的高低排序；如仍然相同，學(xué)科高等級數(shù)量多者優(yōu)先；如果依舊相同，按語數(shù)外單科順序的位置值排序。
他說，去年該班一學(xué)生，分數(shù)剛過填報學(xué)校錄取線。錄取到該生時，該校招生計劃僅剩5名，當(dāng)時有9個學(xué)生位置值與該生相同。按政策，該校比較10名學(xué)生語數(shù)外位置值總和來確定錄取人選。結(jié)果該生語數(shù)外三科位置值總和僅排第7位，未獲錄取。
新變化之新對策
參看語數(shù)外，選擇熱與冷
王軍說，和高考一樣，同檔次高中和大學(xué)都有熱門學(xué)校和冷門學(xué)校。在報考人數(shù)大大超過招生計劃的熱門高中，需借助語數(shù)外“pk”錄取的幾率更大。對所填學(xué)校檔次沒把握的學(xué)生，首先應(yīng)看看自己語數(shù)外三科成績。如這三科很均衡，在同水平學(xué)生中有明顯優(yōu)勢，填報相應(yīng)志愿可選擇沖一沖熱門學(xué)校，否則可選相對冷門的學(xué)校，減少遇到“pk”的幾率。
“綜合素質(zhì)評定同樣也需要這種考慮。”陳延軍介紹，最終需要靠綜合素質(zhì)評定來分出錄取對象的幾率不大，但學(xué)生也應(yīng)在填報志愿時考慮。和考慮語數(shù)外成績一樣，可在同水平學(xué)生中對比自己綜合素質(zhì)評定，如優(yōu)勢明顯，填報時可適度樂觀，否則應(yīng)保持謹慎。
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位置值錄取值越小越好
所謂位置值，通俗地可理解為：把某個分數(shù)段，劃為一個等級，再給不同的等級賦予不同的值�？偽恢弥禐楦鲗W(xué)科的位置值之和�？偽恢弥蛋磸男〉酱蟮捻樞蚺帕校恢弥翟叫〉某煽冊絻�(yōu)，排序越靠前。
位置值錄取最多歷經(jīng)5次排序
按位置值錄取，具體辦法是：
1.按考生總位置（即各科位置值相加之和）排序，總位置值小的考生排在總位置值大的考生前面。
2.若總位置值相同，則語、數(shù)、外三科位置值之和小者優(yōu)先。
3.若還相同，按綜合素質(zhì)評定等級的高低排序。
4.若還相同，學(xué)科高等級數(shù)量多者優(yōu)先。
5.若還相同，按語數(shù)外單科順序的位置值排序。
經(jīng)過以上排序還有相同者，在征求招生學(xué)校意見的基礎(chǔ)上，進行計劃調(diào)整招錄。