南京文科狀元：“要聰明地學(xué)習(xí)！”
“這是真的嗎？”當(dāng)記者把成功摘取南京文科狀元的消息告知林葉時，林葉顯得非常驚喜。
這個活潑的女孩此時正和父母在張家界開心地旅游呢，全然不知自己在高考中取得如此優(yōu)異的成績。她興奮地告訴記者，為了在高考后好好放松一下，父母從23日起就帶著她到張家界游玩了，兩個小時前，父母剛剛請朋友通過電話查分得知了她的高考成績是657分，當(dāng)時她只覺得這個分?jǐn)?shù)應(yīng)該還不錯，但沒想到竟然會是南京市文科的第一名。“這下，我終于可以鼓足勇氣報考一直夢寐以求的北京大學(xué)元培班了。”
說起自己平常的學(xué)習(xí)方法，林葉感觸最深的就是要聰明地學(xué)習(xí)。她向記者強(qiáng)調(diào)說，很多人認(rèn)為文科生最重要的是記憶，是勤奮，可是她卻覺得，最重要的應(yīng)當(dāng)是聰明地學(xué)習(xí)。不可否認(rèn)，做任何事情，勤奮都是必需的，但僅僅只有勤奮還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。也就是說，不能死讀書，讀死書。林葉選考的科目是文科政治和歷史組合，這兩門按說都是要記憶的科目，可是林葉平常卻非常注重“觸類旁通”，用一種聰明的學(xué)習(xí)方法提高自己的學(xué)習(xí)效率。在她看來，這也導(dǎo)致了同樣勤奮的人在付出同樣的努力后卻取得不一樣的結(jié)果。也正因?yàn)榇耍瑢W(xué)習(xí)于她是一件非常輕松的事情。
“學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是非常快樂的，不能只是一天到晚死讀書。”林葉非常喜歡課外活動，每天晚上從學(xué)校晚自習(xí)回家后，她總喜歡彈一段鋼琴，讓優(yōu)美的琴聲洗去一天的緊張與疲勞；在休息日的早晨，她都堅持穿上運(yùn)動服到樓下跑跑步，感受早晨的清新空氣；在每一個空閑的傍晚，她總不忘和父母一同外出散散步，在聊家常中體味親情的氛圍。林葉坦言，父母給了自己一個寬松而上進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，每年都會利用假期帶她外出旅游，鼓勵她走出書房見識世界，父母從不給自己壓力，這些無疑都讓自己對學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)充滿著熱情與自信。
南京理科狀元：“不小心中了狀元！”
昨天下午6點(diǎn)剛過，北大招生辦公室的一位老師致電家住金壇的湯立，告訴他成為今年南京市的高考狀元，考了687分！這個消息，讓湯立和家人欣喜若狂，隨后的四五個小時里，電波里不斷傳來親朋好友們的祝賀。
昨晚，當(dāng)湯立接到記者的電話時，他的心情顯得很平靜。他說：“剛得到中了狀元的消息時，有些高興，但過一會就平靜了許多。”湯立覺得，他這次是不小心中了狀元！
今年17歲的湯立是個很善言談的小伙子。他激動地告訴記者，他初中是在金壇第五中學(xué)上的，畢業(yè)后，他到了南京師范大學(xué)附屬中學(xué)讀高中。湯立和班里的同學(xué)相處得都不錯，在班里“挺有人緣”。
湯立是個好動的孩子，在班里成績一直保持著前十名，平時，他喜歡打球、跑步和看書，但學(xué)習(xí)起來，他始終有自己的“小算盤”。今年，他參加高考的考試科目是物理、化學(xué)和語、數(shù)、外，而在平時，湯立感覺自己沒有什么特別的學(xué)習(xí)方法，“只要不給自己太大壓力就好！”湯立告訴記者，除了輕松地復(fù)習(xí)外，休息和鍛煉也很重要。高考前十天的復(fù)習(xí)時間，他每天都完成了1500米的長跑計劃，“考前一段時間，保持好的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)對考試很重要！”
湯立說，他希望去清華大學(xué)讀工科或者去北大讀理科，最好是電子、機(jī)械、土木工程等專業(yè)。“名氣只是暫時的，過一段時間就會煙消云散。”湯立說，狀元不代表什么，只是高中向大學(xué)提交的一份成績單，純粹只是分?jǐn)?shù)的排名，并不能體現(xiàn)學(xué)生的總體素質(zhì)和代表學(xué)生的最終發(fā)展，進(jìn)了大學(xué)后，還是要注重社交活動、自主學(xué)習(xí)等各方面能力的培養(yǎng)。
在湯立的父親湯炳述眼里，兒子一直是優(yōu)秀的，在小學(xué)、初中時性格還略有點(diǎn)內(nèi)向，因此選擇了去南師附中讀書，目的不僅僅是學(xué)習(xí)，還包括了與人交往等各個方面素質(zhì)的培養(yǎng)。從小學(xué)到初中，湯立每次取得了好成績，作為家長，很少給予物質(zhì)獎勵，更多的時候，是湯立媽媽獎給他一個吻。這次湯立中了南京高考狀元，暫時只是燃放兩掛鞭炮慶祝一下。湯立的爸爸意味深長地說：“其實(shí)‘中狀元’是一件很平凡的事情，湯立以后要走的人生路還很遠(yuǎn)很長！”
湯立在南師附中的班主任倪峰告訴記者，湯立最值得欣賞的是他在學(xué)習(xí)中自主性與計劃性。平常他的學(xué)習(xí)從來都不用家長或老師操心。湯立對學(xué)習(xí)狀態(tài)的主動調(diào)節(jié)給老師們留下的印象十分深刻。他回憶說，在高考前的模擬考試中，湯立有一次考得不太好，當(dāng)時他自己的心態(tài)出現(xiàn)了波動，可是還沒等老師找他，他就自己主動找到班主任老師談心了。