致高考考試失敗的學(xué)生
挑燈夜讀的情形蘇生在無(wú)邊的思緒里，母親相伴的背影疼痛著自己的眼睛，老師說(shuō)付出和結(jié)果成正比，可是為什么自己的付出都被蒸發(fā)凈盡呢?一個(gè)農(nóng)民辛辛苦苦順應(yīng)老天的安排，他的秋天怎么可能會(huì)是干癟的呢?在文字的海洋里自己從來(lái)都沒(méi)有捕撈到這般的捉弄和荒涼啊。
志愿填報(bào)將近尾聲了，她們還沉溺在淤潭里，切切地說(shuō)：“誓死也不去讀那所中學(xué)。”輾轉(zhuǎn)聽(tīng)到這樣的情緒，我整個(gè)人就懵了。有的人聞聽(tīng)自己有可能讀這樣的學(xué)校時(shí)，他們的心漲滿了快樂(lè)的氣泡，她們?yōu)槭裁唇厝荒?為什么不平的氣息氤氳不散呢?大概是知曉了那些不如自己的人竟然有了理想的去處，大概是那些和自己比肩的人也有了美好的歸宿，也或許是我們?cè)?jīng)在大考之前灌輸了讀此類學(xué)校等于把自己的未來(lái)交付給了和一本擦肩的結(jié)果吧……
果是前者，你讓她們的心怎么可以平靜呢?面對(duì)生活的大海，雖然她們知道潮漲潮落的變化，怎么在別人那里海的漲落就沒(méi)有了邏輯的推理?我們的教育為什么那么逼仄，把海局限于她們個(gè)人自身，唯獨(dú)缺少將每個(gè)人的大海連起來(lái)的廣闊思考?由此讓她們?cè)陬嵉惯壿嫷纳蠲媲盁o(wú)法平息自己的風(fēng)暴，缺少搬卸內(nèi)心黃昏的力量。
也或許是后者，翻卷和她們相處的過(guò)往，依稀記得自己拋出過(guò)這樣的言論。你們是家中的唯一，成龍成鳳是根植于心的期許;自己篤信在泥濘的路徑上走過(guò)才會(huì)留下清晰的印記，她們?cè)谶@樣的引領(lǐng)下奉行實(shí)踐出真知的教誨，所以不在陰霾密布的日子里幻想晴日的炫目。在通往命運(yùn)關(guān)口的征途上，即使偶爾彤云密集，她們也不把自己埋在灰色里，風(fēng)和日麗是邁一步再邁一步就可以接近的境地。她們有打敗小暗礁的信心和力量，因?yàn)樗齻冇X(jué)得小暗礁是對(duì)自己的錘煉，因?yàn)樗齻儗?duì)自己最后的裁定是志在必得的。可是最后的結(jié)論是那樣的背離人心，恬不知恥，赫然昭顯，你無(wú)法躲避，眼淚只能下沉不能托舉結(jié)果。
在她們凝重的眼眸里，我的內(nèi)心滿懷愧疚，又止不住揣想，對(duì)于偶然落到我們教育田野的種子，為教者要給予他們?cè)鯓拥慕逃攀钦嬲娜说慕逃?那不該只是知識(shí)本身的傳承，那也不該是簡(jiǎn)單的、狂熱的對(duì)成功的追逐，那也不該只是搬開(kāi)小礁石的勇氣和力量。
在至關(guān)重要的考驗(yàn)到來(lái)之前，我們除了告訴他們“付出不一定有結(jié)果，不付出就一定不會(huì)有結(jié)果”之外，是不是還應(yīng)該補(bǔ)充一句，生活的邏輯不是我們想象的邏輯，不是經(jīng)驗(yàn)的疊加，而是有我們依照常理無(wú)可解讀的存在。就像有人不讀大學(xué)照樣活得滋潤(rùn)，而有人讀了大學(xué)依然活得竭蹶一樣。不是所有的生活都是可以預(yù)期的。
你所要準(zhǔn)備的是一種明媚的心態(tài)，即使失敗也要昂揚(yáng)，即使跌倒也要葆有尊嚴(yán)。痛得無(wú)法忍受時(shí)，要學(xué)會(huì)用微笑來(lái)為父母止痛;一頭栽下時(shí)，扶著精神的繩索再次站起來(lái)，默默治療內(nèi)心淌血的創(chuàng)痛，暗示自己青春里所有的痛都是為了讓你走得鏗鏘走得更遠(yuǎn)的拐杖，于此獲得心靈深層的平靜，靜水流深，奔赴的是磅礴的生命海洋。把跌倒當(dāng)成修行，那些跌倒再站起來(lái)的人哪一個(gè)不更加深刻，不更加真誠(chéng)?孩子，修行的路總是孤獨(dú)的，沒(méi)有月華的夜晚，提上內(nèi)心的燈籠，懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望走下去，堅(jiān)韌地走過(guò)一個(gè)又一個(gè)鳥(niǎo)聲如洗的清晨。
你忍受著孤獨(dú)，就是享受智慧了，因?yàn)橹腔蹃?lái)自孤獨(dú)。對(duì)有些人來(lái)說(shuō)，人生是智慧遲來(lái)一步的悲劇，愿你們的智慧提早到來(lái)。