名人經(jīng)過苦難最終成功的事例精選集
苦難是讓它成為負(fù)擔(dān)還是成為向上的臺(tái)階，關(guān)鍵就在于你把它放在了什么位置。第一范文網(wǎng)小編精心為大家搜集整理了名人經(jīng)過苦難最終成功的事例，大家一起來看看吧。
名人經(jīng)過苦難最終成功的事例篇1
在美國的一個(gè)小鎮(zhèn)上有一對(duì)不幸的小兄弟，他們的媽媽因?yàn)樯≡谒麄兒苄〉臅r(shí)候就離開了這個(gè)世界，他們和父親相依為命。可是他們的父親卻是一個(gè)賭鬼，為了有錢去賭博，他變賣了家里全部能變賣的東西。最后竟然去偷竊，不久落入法網(wǎng)后被送到了當(dāng)?shù)氐谋O(jiān)獄。
唯一的親人入獄后，兄弟兩個(gè)成了無依無靠的孤兒。兄弟倆個(gè)先是行乞，后來長大了一些他們就開始撿垃圾。撿垃圾可以給兄弟倆帶來一些微薄的收入，哥哥則會(huì)用這些錢去大吃一頓，而弟弟則把這些來之不易的錢存了起來。慢慢的弟弟有了一些積蓄，后來他存的錢多了，他把這些錢做為自己的學(xué)費(fèi)，然后去一所貧民學(xué)校讀書。
而哥哥則長期在街道上的賭場廝混，漸漸的哥哥學(xué)會(huì)了喝酒、吸毒、和打架。并且很快成了街上一群小混混的頭目。他們聚集在一起吞云吐霧，然后商量著去偷竊打架等。而弟弟則是更加用功的讀書，他利用白天的時(shí)間去餐館、旅店打工，晚上的時(shí)候去一些學(xué)校學(xué)習(xí)，并且學(xué)著寫一些文章。
就這樣十多年過去了，早已分道揚(yáng)鑣的兄弟倆都成了二十多歲的青年。可是不同的是哥哥因?yàn)橐淮谓诸^打架而將人刺死而進(jìn)了監(jiān)獄。而弟弟則大學(xué)畢業(yè)成了一名作家，并因?yàn)榘l(fā)表了大批出色的文章而進(jìn)了一家報(bào)社。
20xx年的圣誕，一家報(bào)社的記者根據(jù)別人提供的線索，到監(jiān)獄去采訪那個(gè)臭名昭著的哥哥。記者問神情沮喪的他說：“關(guān)于你父親的劣行我們已經(jīng)全部知道了，你走到今天這個(gè)地步是不是與你父親留下的不良影響有關(guān)呢?”哥哥十分肯定的說：“是的，父親的劣行就像一塊沉重的石塊，重重的壓在我的心上，所以我才走了他的老路。”
采訪完哥哥，記者又去采訪進(jìn)了報(bào)社的弟弟，此時(shí)的弟弟正在忙著自己新書的發(fā)布�？墒撬�是抽空接受了記者的采訪。記者問道：“你哥哥說正是你父親的影響，所以他才進(jìn)了監(jiān)獄。你是否也受過你父親的影響呢?”
弟弟十分肯定的說道：“是的，我肯定受到過父親的影響。”記者不解的問道：“同樣深受你們父親的影響，為什么你哥哥成了臭名昭著的罪犯，而你卻成了一個(gè)令人敬仰的作家呢?”
弟弟說道：“對(duì)于父親的苦難，就像一塊沉重的石塊一樣壓在我們的心上�？墒遣煌氖歉绺缡冀K把這塊石塊壓在自己的背上，所以他每一步都走得很沉重。而我卻把這塊石塊踩在了腳下，這塊石塊最終成了我人生向上的臺(tái)階。”
記者把采訪哥哥和弟弟的報(bào)道放在了一下，第二天好多人給報(bào)社打來了電話，聲稱看了哥哥和弟弟的報(bào)道很受啟發(fā)，他們也從哥哥的身上吸取了教訓(xùn)，從弟弟的身上得到了力量。
同樣是一個(gè)劣跡斑斑的父親，可是兄弟兩個(gè)卻有不同的命運(yùn)，就是因?yàn)榘芽嚯y放的位置不同�？嚯y是讓它成為負(fù)擔(dān)還是成為向上的臺(tái)階，關(guān)鍵就在于你把它放在了什么位置。
名人經(jīng)過苦難最終成功的事例篇2
有一段時(shí)間，村子里連續(xù)自殺了幾個(gè)女人，我莫名其妙地感到一種巨大的恐懼。那時(shí)候，我們家正是最艱難的時(shí)刻，父親被人誣陷，家里存糧無多，母親舊病復(fù)發(fā)無錢醫(yī)治。我總是擔(dān)心，怕母親走上自尋短見的絕路。每當(dāng)我下工歸來時(shí)，一進(jìn)門就要大聲喊叫，只有聽到母親的回答時(shí)，心中才感到一塊石頭落了地。
有一次下工回來已是傍晚，母親沒有回答我的呼喊，我急忙跑到牛欄、磨房、廁所里去尋找，都沒有母親的蹤影。我感到最可怕的事情發(fā)生了，不由得大聲哭起來。這時(shí)，母親從外邊走進(jìn)來。母親對(duì)我的哭泣非常不滿，她認(rèn)為一個(gè)男人不應(yīng)該隨便哭泣。她追問我為什么哭，我含糊其辭，不敢對(duì)她說出我的擔(dān)憂。母親卻理解了我的意思，她對(duì)我說：“孩子，放心吧，閻王爺不叫，我是不會(huì)去的。”
母親的話雖然腔調(diào)不高，但使我陡然獲得一種安全感和對(duì)未來的希望。
多少年后，當(dāng)我回憶起母親這句話時(shí)，心中更是充滿了感動(dòng)，這是一個(gè)母親對(duì)她憂心忡忡的兒子做出的莊嚴(yán)承諾。盡管母親已經(jīng)被閻王爺叫去了，但母親這句話里所包含著的面對(duì)苦難掙扎著活下去的勇氣，將永遠(yuǎn)伴隨著我，激勵(lì)著我。
我曾經(jīng)從電視上，看到過一個(gè)讓我終生難忘的畫面：以色列重炮轟擊貝魯特后，滾滾的硝煙尚未散去，一個(gè)面容憔悴、身上沾滿泥土的老太太，從屋子里搬出一個(gè)小箱子，箱子里盛著幾根碧綠的黃瓜和幾根碧綠的芹菜。她站在路邊叫賣蔬菜，當(dāng)記者把攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她時(shí)，她高高地舉起拳頭，嗓音嘶啞但異常堅(jiān)定地說：“我們世世代代生活在這塊土地上，即使吃這里的沙土，我們也能活下去。”
老太太的話讓我感到震動(dòng)，女人、母親、土地、生命，這些偉大的概念在我腦海中翻騰著。使我感到一種不可消滅的精神力量，這種即使吃著沙土也要活下去的信念，正是人類歷盡劫難而生生不息的根本保證。
在那些饑餓的歲月里。我看到了許多因?yàn)轲囸I而喪失了人格尊嚴(yán)的情景，譬如為了得到一塊豆餅，一群孩子圍著村里的糧食保管員學(xué)狗叫。保管員說，誰學(xué)得最像，豆餅就賞賜給誰。我也是那些學(xué)狗叫的孩子中的一個(gè)。大家都學(xué)得很像，保管員便把那塊豆餅遠(yuǎn)遠(yuǎn)地?cái)S出去。孩子們蜂擁而上，搶奪那塊豆餅。
這情景被我父親看在眼里，回家后，父親嚴(yán)厲地批評(píng)我，爺爺也嚴(yán)厲地批評(píng)我。爺爺對(duì)我說：“嘴巴就是一個(gè)過道。無論是山珍海味，還是草根樹皮。吃到肚子里都是一樣的，何必為了一塊豆餅而學(xué)狗叫呢?人應(yīng)該有骨氣。”他們的話，當(dāng)時(shí)并不能說服我，因?yàn)槲抑郎秸浜Ｎ逗筒莞鶚淦こ缘蕉亲永锊⒉灰粯�。但我也感到他們的話里有一種尊嚴(yán)，這是人的尊嚴(yán)，也是人的風(fēng)度。人，不能像狗一樣活著。
我的母親教育我，人要忍受苦難，不屈不撓地活下去：我的父親和爺爺又教育我，人要有尊嚴(yán)地活著。
許多年后，當(dāng)我拿起筆來寫作的時(shí)候，這些體驗(yàn)，就成了我的寶貴資源，饑餓的歲月使我體驗(yàn)和洞察了人性的復(fù)雜和單純：在揭示社會(huì)黑暗和剖析人性殘忍時(shí)，我沒有忘記人性中也有高貴的、有尊嚴(yán)的一面，因?yàn)槲业母改浮⒆娓改负驮S多像他們一樣的人，為我樹立了光輝的榜樣。
名人經(jīng)過苦難最終成功的事例篇3
盡管有人說苦難是人生的財(cái)富，逆境是成功的階梯，但是，沒有人心甘情愿經(jīng)歷苦難和逆境。生活中有很多的人，在苦難面前成了可憐的弱者，做了苦難的俘虜，永遠(yuǎn)倒在了苦難的深淵里。但是，也有一些人，勇敢地挺起胸膛面對(duì)苦難，把那些滅頂?shù)目嚯y都隱藏在心靈的深處，讓苦難成為了人生的記憶和財(cái)富。
我的老師劉淦先生經(jīng)歷過1976年的唐山大地震，當(dāng)年他教授我們文學(xué)理論。那個(gè)時(shí)候，我剛剛從農(nóng)村的中學(xué)考上大學(xué)，從來也沒有見過教授是什么樣子，對(duì)于教授這個(gè)稱謂從內(nèi)心里充滿了敬畏。開學(xué)以后的第二堂課就是他的文學(xué)理論。中文系的新同學(xué)一早都集結(jié)在階梯教室里，靜候教授大駕光臨。我做他的學(xué)生的時(shí)候是1982年，現(xiàn)在算來，當(dāng)年他也就是40多歲。但是，那個(gè)時(shí)候的劉淦老師已經(jīng)是滿頭白發(fā)，額頭上皺紋縱橫，一幅老教授的樣子了。
他的臉上始終充滿微笑，講課的聲音不大，音質(zhì)有些沙啞，形象很儒雅。他絲毫也沒有我們想象中的大學(xué)教授高不可攀的架子，我感覺他如同我們的中學(xué)老師一樣平易近人和藹可親。幾堂課下來，我們都很喜歡劉老師。周末的時(shí)候他邀請(qǐng)我們到他的家里去，他的夫人孔老師是位中學(xué)老師，待人十分和善。他們有一個(gè)女兒，那個(gè)時(shí)候就是十多歲的樣子。
去了劉淦老師家里以后，見到了他的家人，加上在課堂上對(duì)他的了解，那時(shí)候我感覺老師是多么幸福的一個(gè)人啊!他有自己熱愛的事業(yè)，有自己幸福美滿的家庭，性格又是這樣平和沖淡。他清晨與我們一起參加晨練，還與我們一起去郊游，他的開朗和樂觀感染著大家。一直到大學(xué)畢業(yè)，在我們的心目中，他始終都是這樣的一個(gè)人，一個(gè)永遠(yuǎn)微笑著的幸福的人，一個(gè)開朗樂觀的人。
大學(xué)畢業(yè)以后，我們同學(xué)天各一方，老師也調(diào)到了齊魯書社任編審。盡管也時(shí)常去拜訪，但是大家聚少離多，老師那個(gè)時(shí)候的形象始終定格在了我們的記憶里。
一直到去年的秋天。有一天，我們一位在新疆工作的同學(xué)來濟(jì)南，便邀請(qǐng)了老師一同給同學(xué)接風(fēng)洗塵。已經(jīng)退休多年的劉淦老師給每人送了一本他剛剛完成的自傳�？赐炅死蠋煹淖詡鳎腋械饺f分驚詫，老師原來經(jīng)受過如此深重的苦難，但是我們竟然一無所知!
這本自傳中詳細(xì)記錄了1976年7月28日唐山大地震。劉淦老師，在這次大地震中失去了愛妻和兩個(gè)兒子!與他同時(shí)居住的岳母和妻妹一家3口也同時(shí)遇難，本來熱鬧的一家8口人有7人都被砸死在廢墟之中。劉淦老師當(dāng)時(shí)任職唐山開灤一中。他因?yàn)樵趯W(xué)校加班寫教案，因?yàn)樘焱砹俗≡诤喴椎慕坦に奚崂锒颐庥陔y。他自傳中有一個(gè)章節(jié)專門記述當(dāng)時(shí)地震的情形，讀來催人淚下，令人動(dòng)容!這個(gè)章節(jié)的題目是《我的親人我的家?!》備述他從廢墟中爬出來以后尋找愛妻嬌兒的慘痛情形。
地震以后，劉淦老師被疏散回山東老家任教。他本來是山東大學(xué)的高才生，本科畢業(yè)以后被留校做著名學(xué)者孫昌熙先生的研究生，因?yàn)橹г畺|北地區(qū)的建設(shè)，畢業(yè)以后自愿去東北的。
1982年秋天，我有幸成為了劉淦先生的學(xué)生，那一年距離劉老師失去7位親人的唐山大地震僅僅過去了6年時(shí)間。6年時(shí)間，在人的一生中不算長，尤其對(duì)于幾乎是經(jīng)受了滅頂之災(zāi)的劉老師來說，更是不會(huì)輕易淡忘的時(shí)光。但在跟隨劉淦老師讀書的幾年之中，我們卻絲毫沒有感覺到他的人生經(jīng)受過如此慘烈的重創(chuàng)!他的生命中隱藏著這樣深重的苦難!
直到讀完他的自傳，我才領(lǐng)悟到我的老師，這些年中，他把滅頂?shù)目嚯y都隱藏在了生命的深處，把慘痛的苦難都升華成了陽光和微笑。對(duì)于他來說，苦難最終變成了一種記憶，一種力量。