讀書讀后感1000字（精選6篇）
讀書讀后感1000字 篇1
天已微微發(fā)亮，我們走出宿舍，一抬頭，兩顆星星嵌在天空。一明一暗，一大一小，像兩盞小橘燈。它們?yōu)⑾挛⑷醯墓饷�，照著學(xué)校的教學(xué)樓，給教學(xué)樓蒙上了一層夢(mèng)幻的面紗。向遠(yuǎn)處望去，天邊有一道紫紅色的朝霞，美麗動(dòng)人。在這美麗的清晨，我們邁進(jìn)教室，準(zhǔn)備晨讀。
帶著對(duì)一天美好生活的憧憬，翻開語文書，讓美麗的文字在眼里流動(dòng)，讓瑯瑯的讀書聲在校園回蕩……讀冰心的《母親》，讓我感受到她對(duì)母親的思念；讀魯迅的《社戲》，讓我看到封建社會(huì)思想的陳腐；讀朱自清的《春》，讓我體會(huì)到春的多姿多彩；讀列夫·托爾斯泰的《七顆鉆石》，讓我感悟到了人性的美好……每一次閱讀，都會(huì)冒出新的想法和感受，不知不覺中發(fā)現(xiàn)語文課本竟也是那么有趣。
詩詞的世界精彩紛呈。讀岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，我體會(huì)到他報(bào)效祖國的一腔熱血；讀蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”，我體會(huì)到他對(duì)親人的美好祝愿；讀李清照的“知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”，我體會(huì)到一種淡淡的傷感。
我最喜歡的是辛棄疾的《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》，站在高高的北固亭中，望著滾滾長江水，感慨著千古興亡之事，讓人一下子就感覺到他的豪放大氣，以及濃濃的愛國之情。辛棄疾的詞，總是給人一種積極向上的力量。
晨讀在不知不覺中改變著我，讓我的知識(shí)面更加寬廣，也讓我的寫作水平得到提高。我甚至養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣：閑暇時(shí)拿出一本書，細(xì)細(xì)地品味一段溫暖的文字。
我愛晨讀，它讓我每天都有好心情，伴我日日成長。
讀書讀后感1000字 篇2
一本書就如同一個(gè)裝滿智慧的背囊。而《智慧背囊》這本書就像一個(gè)各種智慧的融合。
在《智慧背囊》中，我們時(shí)刻都能找到自己的背影，感覺故事里面的人物跟生活當(dāng)中的自己一樣有各種各樣的缺點(diǎn)，會(huì)遇到各種各樣的困難。其實(shí)，只需要我們勇敢面對(duì)，加以克服，便能戰(zhàn)勝困難。在平時(shí)，我們的家長會(huì)教我們?cè)S多東西，他們都想要讓我們不走彎路，而不走彎路未免就對(duì)我們的成長有利，反而會(huì)我們害我們。比如說《魚王的兒子》就告訴我們;傳授了技術(shù)，卻沒傳授教訓(xùn)，一樣不能使人成大器�，F(xiàn)在如同溫室般花朵的我們，也該見見外面的“陽光”了。
有時(shí)候，換個(gè)角度看問題也是一種巧妙的方法。比如：《橡樹林子著火后》。在美國的一個(gè)小村莊里，村后是一大片空曠的場(chǎng)地。村長帶領(lǐng)村民種橡樹。然而，很多年過去了，橡樹樹苗長成了參天大樹。由于橡樹越來越少，橡樹的價(jià)格也一路上漲�？墒牵恍业氖掳l(fā)生了。一場(chǎng)火災(zāi)使上百年的橡樹林子成了一堆灰燼。看著讓人心痛的灰燼，村民欲哭無淚。這時(shí)一位老人說：“橡樹沒有了，可是我們還有大伙留下來的橡樹木炭。”大家一聽，馬上把那些還在冒著熱氣的龐大樹干倒進(jìn)炭窯。不久，橡樹木炭獲得了市場(chǎng)的青睞，村莊成為了一個(gè)百萬富翁的村莊。這個(gè)故事告訴我們：做任何事情都有可能失敗，但失敗并不會(huì)是最終的結(jié)果，往往失敗中就蘊(yùn)藏著希望。名言說得好：“上帝為你關(guān)上一扇門，一定會(huì)為你打開一扇窗。”只要我們換個(gè)角度思考問題，一定會(huì)有不一樣的收獲。
《智慧背囊》這本書使我懂得了：愛是無處不在的，能從他人微笑中感受到愛，注視中感受到愛，從語言中感受到愛。我們平時(shí)可能經(jīng)常會(huì)挨父母罵，但那也是一種父母對(duì)我們愛的表達(dá)。
讀書讀后感1000字 篇3
太陽橘紅的臉很羞澀地探出，在白云中好奇地東張西望。陽光穿過樹梢去叫醒枝頭上的鳥，從美夢(mèng)中醒來的鳥，呼朋引伴地賣弄清脆的歌聲。
女孩掀起了被子，整理了一下睡衣，從床上跳下來，將擋在眼前的一縷黑發(fā)匆匆忙忙地掛在了耳后，然后輕輕地捧起了桌上的書徑直走到院子，用歡快的嗓音讀“暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微”，讀“長歌吟松風(fēng)，曲盡河星稀。我醉君復(fù)樂，陶然共忘機(jī)”。鳥兒停止了啁啾，立在枝頭一動(dòng)不動(dòng)地聽女孩讀書，連身邊的晨風(fēng)都微喘著，生怕驚擾了這位讀得認(rèn)真的女孩。
是的，這是我。
我喜愛早晨，喜愛早晨帶給我的煥然一新；喜愛晨讀，喜愛晨讀帶給我的神清氣爽。
我喜愛在寂靜的小院里晨讀，也喜愛在早讀課堂上晨讀。我也曾觀察過班里的同學(xué)們晨讀的模樣——一些人在用雙眼直勾勾地看著書，全神貫注地讀，一些人捧著書一邊聲情并茂地讀一邊搖頭晃腦，還有一些人讀到一半忽然停下，用手托著作文下巴不知在思考什么。連那些平常風(fēng)風(fēng)火火的同學(xué)都安靜下來，捧著書本在讀。此時(shí)的班級(jí)就像是一片澎湃著書聲波濤的大海，此起彼伏。每個(gè)同學(xué)無不沉醉在書的海洋中，用心享受晨讀。
清晨那和煦的陽光，悅耳的鳥鳴，芳菲的花香讓人心馳神往。此時(shí)捧上一本書，把花香與書香一起咀嚼，以書聲開始清新美好的一天，是再好不過的了。
列夫·托爾斯泰說：“理想的書籍是智慧的鑰匙。”那么科學(xué)的晨讀就應(yīng)該是步入知識(shí)寶殿的階梯。不晨讀的學(xué)者就如同不上油的齒輪，如同不授粉的鮮花，如同不扎根的樹苗。不能獲取更牢固的知識(shí)，不能將學(xué)問爛熟于心。
我喜愛晨讀，現(xiàn)在，將來，今天，明天，我都會(huì)去晨讀。它不僅是一種習(xí)慣，而且它已成為我生命的一部分。不晨讀的一天就不是完整的一天。
讀書讀后感1000字 篇4
今天，我興致勃勃地看了一本精彩絕倫的好書，這一本書的名字就叫《紅脖子》。之所以我喜歡這一本書是因?yàn)榇藭杏泻芏鄤?dòng)人的動(dòng)物故事，其中最為突出的一篇就是《棉尾兔破耳朵》。
文中描述了一只可愛的小兔子，在它幼小的時(shí)候，因內(nèi)心對(duì)外面的世界充滿了好奇心，所以沒有聽從媽媽的叮囑，自己一個(gè)人跑外面玩兒，結(jié)果不慎被一條目露兇光的大花莽咬掉了大半個(gè)耳朵，所以大家習(xí)慣叫它破耳朵。破耳朵和它的媽媽茉莉生活在一個(gè)物產(chǎn)豐富但敵人繁多的沼澤地里。它用媽媽教會(huì)它的種種生活經(jīng)驗(yàn)與那些危險(xiǎn)的動(dòng)物機(jī)智周旋，最后破耳朵用自己實(shí)力打敗了一個(gè)個(gè)詭計(jì)多端的敵人，而且每一次都是穩(wěn)操勝券。有一天，突然風(fēng)云大作，一只雄兔來到了這個(gè)原屬于破耳朵的領(lǐng)地，它這個(gè)無惡不作的大惡霸，不僅強(qiáng)占了破耳朵的領(lǐng)地，還千方百計(jì)地想置破耳朵于死地，但破耳朵每一次都以自己的機(jī)智勇敢而躲過了雄兔的重重計(jì)謀。它為了對(duì)付陰險(xiǎn)的雄兔，冒著生命危險(xiǎn)和老狗周旋，將它引到了雄兔的身邊，終于老狗發(fā)現(xiàn)了雄兔，與它打斗了起來，雄兔因力不從心和缺少生存的技巧，死在老狗的手上。這一片沼澤地又重新成為了破耳朵的領(lǐng)地。最后破耳朵在這片沼澤地里生息繁衍，過著幸�？鞓返纳�……
《紅脖子》這本書啟迪了我，讓我明白了這一個(gè)“適者生存、弱者淘汰”的地球上，動(dòng)物和我們?nèi)祟愐粯樱惨獙W(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，最終才能在這個(gè)美麗的地球上生存下來。在這個(gè)世界上有著強(qiáng)者和弱者之分，破耳朵原來是一個(gè)可憐渺小的弱者，可是它用自己的智慧和勇敢打敗了強(qiáng)者，取得了最后的勝利。
讀書讀后感1000字 篇5
“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。早晨，是一天之中最重要的黃金時(shí)段，作為“職業(yè)書蟲”的我，把早晨這個(gè)黃金時(shí)段，作為我一天讀書之旅的開始。早上是人記憶力最強(qiáng)的時(shí)間，在早上讀書，這是一個(gè)非常明智的選擇。
我喜歡在早上大聲地讀書，這讓我有一種身臨其境的感覺，仿佛置身于作者筆下，暢游于作者構(gòu)寫的意境之中……正是因?yàn)槌孔x的樂趣無窮，所以我愛上了晨讀，自然是有百利而無一害，晨讀讓我受益匪淺。
伴隨著我朗朗的讀書聲，美好的一天開始了。早晨的確是人記憶力最強(qiáng)的時(shí)間段，正因如此，每天早上的晨讀不但使我記住了許多東西，還令我的記憶力增強(qiáng)，更讓我磨煉了自己的意志。
晨讀，是一件挑戰(zhàn)人恒心與毅力的事情，早上正沉迷于夢(mèng)鄉(xiāng)，就得和溫暖的被窩“告別”，特別是冬天，更是一種挑戰(zhàn)。晨讀，它會(huì)使我們受到瞌睡蟲的“攻擊”，從而上午可能會(huì)疲憊不堪，不過，堅(jiān)持下來，可以調(diào)整“生物鐘”，不但讓自己免受瞌睡蟲的困擾，對(duì)學(xué)習(xí)的裨益無窮，更可以鍛煉自己的毅力。當(dāng)你真正地體會(huì)到晨讀的樂趣之后，便會(huì)對(duì)那些挫折不屑一顧，因?yàn)槌孔x會(huì)使我們的心靈得到一種升華！
還是那句話：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。早晨這個(gè)黃金時(shí)段我們一定要有效地利用起來，從現(xiàn)在開始努力。
讀書是我們努力學(xué)習(xí)的第一步，晨讀是我們?yōu)檫@第一步打下的基礎(chǔ)，我們要從現(xiàn)在開始努力，養(yǎng)成良好的晨讀習(xí)慣，為我們美好的未來打下扎實(shí)的基礎(chǔ)！
讀書讀后感1000字 篇6
現(xiàn)狀描述：
家長自身的狀態(tài)：在互聯(lián)網(wǎng)大行其道的今天，每天都能收到海量的網(wǎng)絡(luò)信息，手機(jī)、電腦在每天醒著的十幾個(gè)小時(shí)內(nèi)輪流登場(chǎng)，成了生活、工作的必備品，已極少能靜下心來以看書的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。從收到學(xué)�；顒�(dòng)通知到網(wǎng)上買書速度很快，但書到手后卻是隔了好長一段時(shí)間才開始翻看，不得不說，讀書的習(xí)慣比較差。
孩子目前的狀態(tài)：一名胖胖的大男生，屬于老師眼中的乖孩子，行為習(xí)慣較好、膽子不大，較為忠厚老實(shí)，偶爾也有行為習(xí)慣扣分，總體來說在老師看來比較聽話，也鮮有違紀(jì)事件發(fā)生;學(xué)習(xí)上屬于中等貨色，有點(diǎn)粗心和不上心，對(duì)于考試成績他滿足于排在后面的還有好多人，也就是說不求名列前茅型。這可急煞了我們家長，這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)怎能在如今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈、家家都視孩子學(xué)習(xí)為家庭重心的社會(huì)中有屬于他的立足之地。
家長對(duì)孩子學(xué)習(xí)的心態(tài)：從孩子幼兒園開始就非常重視學(xué)習(xí)，但孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)卻總是不盡如人意，時(shí)常也關(guān)注孩子學(xué)習(xí)這回事兒，不成系統(tǒng)的聽了很多育兒經(jīng)驗(yàn)，想著男孩成熟懂事的晚，想著龍應(yīng)臺(tái)的那句“孩子你慢慢來”，由此，小學(xué)階段并未給孩子施加太多學(xué)習(xí)上的壓力。但今年孩子一上初中，學(xué)習(xí)量一下增大，家長自身也切實(shí)體會(huì)到了小升初，到從朋友同事那里聽來的初升高的殘酷競(jìng)爭(zhēng)，驀然意識(shí)到孩子學(xué)業(yè)上的競(jìng)爭(zhēng)竟然從小學(xué)就開始了。小學(xué)成績平平，初中只能上普通班，初中成績平平，勢(shì)必上不了重點(diǎn)高中，上不了重點(diǎn)高中，勢(shì)必影響他考大學(xué)……，一系列的邏輯瞬間使自己成了一名典型的焦慮型家長。
讀書后的一些粗淺體會(huì)：
與其他的一些育兒書籍不同，沈老師在《家長做對(duì)了，孩子才優(yōu)秀》這本書中提供了可供我們家長操作學(xué)習(xí)的“四步學(xué)習(xí)法”，在仔細(xì)閱讀了沈老師的“四步學(xué)習(xí)法”后，還真是有很多體會(huì)，其中最大的體會(huì)是“育已方能育人”，以下是舉例說明：
1.有感于“四步學(xué)習(xí)法”之第一步“確立目標(biāo)，下定決心”，即立志教育。
沈老師在書中第172頁列舉了孩子的7種不同學(xué)習(xí)狀態(tài)及家長對(duì)應(yīng)的工作重點(diǎn)，我對(duì)此進(jìn)行研究之后發(fā)現(xiàn)，我家孩子基本屬于第7種狀態(tài)，即“孩子整體表現(xiàn)已經(jīng)不錯(cuò)，但很明顯，潛力還很大，孩子卻知足常樂、不求進(jìn)取的時(shí)候”，沈老師建議的工作重點(diǎn)是“家長還是用完整的‘四步法’訓(xùn)練孩子，先激發(fā)出孩子超越自我、更上一層樓的的激情，使其產(chǎn)生出更遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)和志向，之后一步一步地去實(shí)干”。對(duì)照沈老師的建議，首先要做的是立志教育，讓孩子樹立遠(yuǎn)大的志向。
“志向教育主要責(zé)任在家庭”，回味這句話，我深深地感受到了家庭教育的重要和自身肩上的責(zé)任。回想孩子在小學(xué)的時(shí)候，曾在我的引導(dǎo)下一度喜歡上了看人物傳記，我們?cè)?jīng)從圖書館借閱過《拿破倫傳》、《毛傳》、《鄧傳》、《周潤發(fā)傳》等不下二十本人物傳記。我曾經(jīng)也對(duì)孩子愛看這些名人傳記感到暗自竊喜，經(jīng)常提醒他要好好看、認(rèn)真讀，有時(shí)孩子看了也會(huì)跟我講起書中的一些情節(jié)，而我卻因?yàn)槠綍r(shí)不愛讀書、也從未去深入了解過這些名人，只能跟他泛泛而談�，F(xiàn)在想來，那個(gè)時(shí)候可以借助名人們的事跡和精神追求對(duì)孩子進(jìn)行正確而有效的引導(dǎo)，正是對(duì)孩子進(jìn)行志向教育最好的時(shí)機(jī)，而我卻因?yàn)樽陨碓谌宋乃仞B(yǎng)方面的缺乏導(dǎo)致沒有較高的引導(dǎo)能力，喪失了最佳的時(shí)機(jī)。
其實(shí)這樣的例子和契機(jī)還有很多，反省自身，自滿于目前的狀態(tài)而不思進(jìn)取，缺乏學(xué)習(xí)直接導(dǎo)致對(duì)孩子的志向教育有效性較差。其實(shí)孩子學(xué)習(xí)上的“知足常樂、不求進(jìn)取”的現(xiàn)象正是家長自身狀態(tài)的直接映射吧!想到以前看到過的一篇文章里“四十歲死，八十歲埋”一說，指的是一些家長到了中年之后認(rèn)為自己的世界觀、人生觀、價(jià)值觀已經(jīng)很完善，不再進(jìn)取、不再思考，處于麻木、停滯的狀態(tài)，我也是其中之一吧!
所以，看了沈老師的書，我作為家長重新樹立了一種信念，那就是不管在什么年齡階段，都不要停止學(xué)習(xí)的腳步，要多靜下心來閱讀，通過自身的提高及榜樣的力量，來幫助孩子樹立志向。
2.有感于“四步學(xué)習(xí)法”之第三步“持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣”，即堅(jiān)持教育。
“‘持之以恒’是世界上最難做到的事情”。對(duì)于這句話，我也是深有體會(huì)。作為一名自身是教師的家長，我并不缺乏對(duì)孩子制定學(xué)習(xí)規(guī)劃的能力，每到新學(xué)期開學(xué)或是假期，都要督促孩子制定學(xué)習(xí)或者是復(fù)習(xí)計(jì)劃，開始幾天孩子還是能按照計(jì)劃進(jìn)行，但是幾天下來就開始松懈或者偷懶。按照沈老師的說法，這是孩子正常的現(xiàn)象，而此時(shí)正是家長發(fā)揮監(jiān)督作用的時(shí)候，家長應(yīng)該有比孩子更強(qiáng)的恒心和毅力，不僅對(duì)自己的事情要能堅(jiān)持，還要有引導(dǎo)孩子堅(jiān)持做一件事情的能力。如果自己由于懶惰等原因都不能堅(jiān)持，那怎么又能有足夠的說服能力讓孩子來堅(jiān)持呢。
“功夫在詩外”。練就持之以恒的品德需要家長和孩子一起來注重平時(shí)生活中的修身養(yǎng)性，也就是沈老師提到的“三大法寶”，即學(xué)會(huì)控制自己的情緒、學(xué)會(huì)控制自己的思緒、學(xué)會(huì)不斷地自我激勵(lì)，這些都是家長們?nèi)鄙俚钠焚|(zhì)，家長都做不到，更何況是孩子呢!
現(xiàn)今社會(huì)，教育好孩子是家庭非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，而我們家長總是習(xí)慣于用喋喋不休的嘮叨進(jìn)行。我兒子曾弱弱地給我取過一個(gè)外號(hào)“小煩媽”，想來他也是對(duì)我的育人方式頗有意見吧。反思過往，何以能育給孩子好的品德、毅力、習(xí)慣…，靠說教是沒有用的，而身教、在育已的過程中傳遞給孩子自身努力、堅(jiān)持的氣息才是事半功倍的。
因此，通過沈老師的書，我深切地感受到：育已能重新構(gòu)建自身生命的底蘊(yùn)，而引導(dǎo)、教育好孩子的前提，就是自身要活在不斷學(xué)習(xí)的自我培育中，正所謂“育已方能育人”啊!