《理解兒童的行為》讀后感
這是一本幼兒園教師必讀叢書，是早期兒童教育工作者指南，它的內(nèi)容涉及從出生到5歲左右兒童行為有效管理的問題，所以它同樣適合于年輕的父母?jìng)冮喿x。
兒童出到到5歲之間具有怎樣的能力發(fā)展和局限呢？兒童在自我發(fā)展中如何形成自我和自信心呢？兒童自己如何理解行為的對(duì)與錯(cuò)呢？兒童的自我控制和自的律能力如何發(fā)展呢？對(duì)于兒童，我們應(yīng)該有什么樣的期望和目標(biāo)呢？
通過閱讀本書，讓我清晰的認(rèn)識(shí)到要理解兒童的行為，更重要的是理解引起兒童不適宜行為的原因。我們不能只對(duì)兒童的不適宜行為作出反應(yīng)，我們更不能以簡單粗暴的手段來對(duì)待兒童。我們有責(zé)任去管理兒童的行為，與兒童溝通，發(fā)展兒童的道德和自信心，形成積極的訓(xùn)練策略和發(fā)展目標(biāo)。
真正要做到有效管理兒童的行為對(duì)于早教工作者來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因此，我們要實(shí)際地評(píng)估自己的能力、了解自己的局限之處和在哪些方面學(xué)識(shí)還不夠。其實(shí)，在還沒閱讀此書之間，我一直為班上孩子們形形色色的行為問題所困攏著，有時(shí)會(huì)深深感受到無耐、脆弱與失敗，《理解兒童的行為》讓我能靜下心來，回憶片段，審視自己的教育行為，以一種平和的心態(tài)去發(fā)現(xiàn)自己的局限與不足，幫助我更好地去理解早期兒童的行為管理。相信通過閱讀、訓(xùn)練、與他人交流和對(duì)自己的行為進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反省，定可以在管理兒童行為的過程中獲得新的東西，在應(yīng)對(duì)那些個(gè)別兒童和特別事件時(shí)，可以有更多的辦法和更多的自信。
當(dāng)我們介入行為管理事件中時(shí)，來自菲爾德曼的一些關(guān)于該做什么和不該什么的建議也許對(duì)我們是有幫助的，摘錄下來與大家一同分享：
努力要避免的事情是：
大聲地喊叫和尖叫；
體罰兒童；
權(quán)力威嚇；
期待完美；
在公眾面前羞辱兒童或使其難堪；
威脅或許下空頭諾言；
把兒童和其他兒童相對(duì)比；
爭吵；
把問題往后推。
努力要做到的事情是：
規(guī)則和限制要盡可能地清楚、簡單和短��；
進(jìn)行個(gè)別的紀(jì)律約束并保持頭腦清醒；
公平、堅(jiān)定和親切；
要前后一致；
給予充分的獎(jiǎng)勵(lì)、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)；
預(yù)防問題的發(fā)生；
立即行動(dòng)——“多做，少說“
提供選擇并允許兒童體驗(yàn)活動(dòng)的過程；
如果一個(gè)策略不奏效就馬上使用另外一個(gè)策略；
了解兒童的發(fā)展和所具備的能力；
尊重兒童；
傾聽兒童說話并鼓勵(lì)他們用口頭語言表達(dá)自己的感受；
堅(jiān)持到底；
要態(tài)度溫和、關(guān)切并友好。