《永不錄用》讀后感

　　我懷著激動的心情讀完2011年第10期《青年文摘》其中的一篇文章《永不錄用》，是一篇關(guān)于拯救一位沉迷網(wǎng)絡(luò)的高中生的故事，讀后令人感動。

　　這位高中生來自農(nóng)村，考上高中實屬不易，然而他卻迷上了網(wǎng)絡(luò)。凌晨三點當(dāng)他從網(wǎng)吧翻墻回學(xué)校時卻被班主任逮個正著，他意識到：這次真要完了，他央求老師再給一次機(jī)會。班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經(jīng)是第11次了，上次我已經(jīng)在全班面前宣布你還有一次機(jī)會。”不難看出班主任已經(jīng)做到仁至義盡了，看來只有卷著鋪蓋走人了，學(xué)生的父親眾目睽睽下給老師下跪也無濟(jì)于事，他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發(fā)了，一把扶起父親，口氣凜然的說“爸，別求了，我們走。”班主任輕蔑的說：“回你的鄉(xiāng)下撒漁網(wǎng)吧，只要我在，就永不會錄用你這個無可救藥的人。”

　　回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫世界一切灰暗�？蓱z的父親四處托人，終于在鎮(zhèn)中學(xué)給他找到了插班旁聽的機(jī)會。他頓時淚眼滂沱，他哽咽的對父親說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”他下跪起誓“一定痛改前非，考上大學(xué)。”

　　回到學(xué)校他刻苦攻讀，書本和上大學(xué)占據(jù)了他所有的心靈空間，很快學(xué)習(xí)就趕上來了。一年后，他快要上高三了，父親告訴他：“你那位班主任要調(diào)到省附中去了”，他說：“這和我有什么關(guān)系。”父親告訴他：“你還保留了學(xué)籍，就是因為他你才不能回去的，我今天又去求校長了，他答應(yīng)讓你回去讀書。”就這樣他又重新回到這所學(xué)校。當(dāng)他重新跨入那個熟悉而又陌生的學(xué)校時狠狠地對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否無可救藥。”

　　轉(zhuǎn)眼一年過去了，他實現(xiàn)了諾言，考上了省里重點大學(xué)。

　　父親告訴他三件事。一是父親跟班主任去辦理相關(guān)手續(xù)。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學(xué)校那晚查到了您兒子又去上網(wǎng)，因?qū)医滩桓�，要�?qiáng)行開除他。我做得絕情，一是迫于學(xué)校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真的戒掉網(wǎng)癮。更重要的是，我先以他主動休學(xué)的名義上報學(xué)校，可以為他保留學(xué)籍。”二是父親接到班主任電話：“鎮(zhèn)中學(xué)校長是我的老同學(xué)，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班。”暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”三是班主任來家里告訴說：“我快調(diào)到省里了，走之前我會做通校方的工作，讓您兒子高三一開學(xué)就回來。”班主任又拿出伍佰元錢說：“知道你家生活有困難，這點錢給他買點學(xué)習(xí)資料。另外，還是讓他繼續(xù)恨我吧，因為現(xiàn)在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學(xué)吧。”

　　看來班主任并沒有放棄他，而是采取另一種激將法激勵他痛改前非，重新走上學(xué)習(xí)的道路，班主任為他做出了太多太多，每一步棋都是老師精心設(shè)計的，這位班主任不愧為人類靈魂的工程師，我為有這樣的教師而自豪。當(dāng)這位學(xué)生知道老師為他做的一切時，上大學(xué)去省城報到，先去中學(xué)看望了他的恩師。要是沒有老師的良苦用心，也就沒有他的今天。