老師的眼睛讀后感
今天,我讀了《老師的眼睛》一文后,心中十分感動(dòng)!文中的s ally老師的眼睛閃著親切、友善、智慧而圣潔的光芒,他的眼睛一種有魔力,讓你覺(jué)得她在時(shí)刻準(zhǔn)備著幫助你。這讓我想到了我的老師,她也有一雙這樣的眼睛,也是那般地深情,那般地親切,那般地動(dòng)人。
有一次,在上語(yǔ)文課時(shí),老師在講臺(tái)上講課我與同桌嘻嘻哈哈做小動(dòng)作,絲毫不顧忌周圍的人。老師發(fā)現(xiàn)了,卻并沒(méi)有當(dāng)場(chǎng)批評(píng)我,但她的那雙明亮的大眼睛盯著我看著我,好象在說(shuō):“上課時(shí)間怎么能開(kāi)小差呢?要好好聽(tīng)講……"我頓時(shí)面紅耳赤,羞愧地放下了手中的東西,繼續(xù)認(rèn)真聽(tīng)起課來(lái)。雖然老師的眼睛只在我身上停留了幾秒,又轉(zhuǎn)移了,但那次起,我再不敢做小動(dòng)作了,因?yàn)槲遗?hellip;…
還有一次,我考試取得了優(yōu)秀的成績(jī),看到自己的努力成果,我欣喜若狂。這時(shí),老師那動(dòng)人的大眼睛再次出現(xiàn)在我眼前,里面既充滿興奮,又有提醒。那眼神分明在說(shuō):“好樣的老師祝賀你,但要記住不要驕傲,下次繼續(xù)努力,加油!”我讀懂了老師的心聲,狂躁、飛揚(yáng)的心一下子平靜了下來(lái)。我便重新拿出試卷開(kāi)始仔細(xì)地分析著失分的原因,爭(zhēng)取下次不再犯同樣的錯(cuò)誤。當(dāng)我再次與老師的眼神相遇時(shí),我感受到老師的贊許。
幾年來(lái),老師的眼睛陪伴著我,當(dāng)我遇到困難的時(shí)候,她給我鼓勵(lì),使我重新振作起來(lái);當(dāng)我受到傷害的時(shí)候,她給我溫暖,撫平了我受傷的心;當(dāng)我驕傲自滿的時(shí)候,她給我提醒……老師的眼睛像閃光的星星,照亮我無(wú)知的心;老師的話語(yǔ)像叮咚的泉水,澆灌我求知的心田。她不僅教給我文化知識(shí),還教給我做人的道理,在我的作文本上,常常可以看到這樣的評(píng)語(yǔ):“以此為起點(diǎn),會(huì)是一個(gè)很好的開(kāi)端,你能做到嗎?”“……相信經(jīng)過(guò)努力你會(huì)更棒的”……這些充滿鼓勵(lì)的話語(yǔ),是呼喚我前進(jìn)的動(dòng)力。
老師我愿在你富有魔力的眼睛里棲息、蛻變,讓你洗滌著我的心靈,陶冶著我的情操。
星期日上午,我在家看書(shū),看完《愛(ài)眨眼睛的新語(yǔ)文老師》我的評(píng)價(jià)是:這篇作文讓人讀來(lái)覺(jué)得非常的輕松愉快,因?yàn)樾∽髡邔?xiě)得太有趣了。新來(lái)的語(yǔ)文老師愛(ài)眨眼睛,言談風(fēng)趣幽默。如果說(shuō)愛(ài)眨眼睛是一種生理上的反應(yīng)的話,那么,風(fēng)趣體現(xiàn)了一種智慧。這樣風(fēng)趣幽默的老師,誰(shuí)會(huì)不愛(ài)?我都想有一個(gè)像這樣的語(yǔ)文老師呢!
讀了這篇作文我編了一首詩(shī)歌來(lái)感謝老師:
“老師是在您的教育下,原本膽小如鼠的我變的膽大包天!”
“老師是在您的指導(dǎo)下,原本傻乎乎的我變的聰明能干。”
“老師是您把知識(shí)傳給我們,想讓我們成為祖國(guó)的希望。”
“!老師您多么像我們的母親,培養(yǎng)著我們關(guān)心著我們。”
老師,謝謝!
讀了《怎樣才算好老師》這篇文章后,我非常贊成文章的內(nèi)容,里邊說(shuō)的 教書(shū)育人,為人師表和熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生以及認(rèn)真教書(shū),充實(shí)自我這三個(gè)方面的標(biāo)準(zhǔn)的的確確是衡量一個(gè)老師是否好的標(biāo)志。
文中說(shuō),“教書(shū)育人”是我們的職責(zé),“為人師表”則對(duì)我們的師德、師風(fēng)的要求。
教書(shū)育人,我們不但要教好書(shū),作為我們語(yǔ)文老師,除了教好語(yǔ)文教科書(shū),還要教會(huì)學(xué)生閱讀,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在課外識(shí)字以及閱讀等方面的知識(shí);此外,重要是怎樣育好一個(gè)又一個(gè)祖國(guó)未來(lái)的花朵,我們除了在語(yǔ)文課上利用相關(guān)的課文滲透思想教育外,在自己自身方面的言傳身教,更是十分重要的。所以此文中說(shuō)“我們一定要以身作則,率先垂范,努力做學(xué)生行為的標(biāo)桿。因?yàn)榻處煹囊谎砸恍袑?duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此,凡事要求學(xué)生做到的,教師首先要做到,凡事要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律己、以身作則,這樣才能讓學(xué)生心服口服。”我們老師就要從自身做起,從小事做起,不管是課前的師生互相問(wèn)好,還是有同學(xué)犯了錯(cuò)誤,我們老師都要先做好自己的言行,然后再要求學(xué)生做好。例如:師生問(wèn)好,不管是學(xué)生先問(wèn)好,還是老師先問(wèn)好,老師一定要響亮的說(shuō)話,一定要嚴(yán)肅地正正經(jīng)經(jīng)地鞠躬。只有每一次老師到位的言行,才會(huì)潛移默化地影響學(xué)生,才會(huì)在要求學(xué)生做好的時(shí)候,學(xué)生心里不會(huì)出現(xiàn)不滿的想法(“你都沒(méi)做好,為什么要我做好”等的想法。)