學(xué)習(xí)型組織讀書(shū)筆記

　　一. 什么是組織學(xué)習(xí)組織學(xué)習(xí)則是組織為了實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)、提高核心競(jìng)爭(zhēng)力而圍繞信息和知識(shí)技能所采取的各種行動(dòng)；是組織不斷努力改變或重新設(shè)計(jì)自身以適應(yīng)持續(xù)變化的環(huán)境的過(guò)程。

　　組織學(xué)習(xí)的意義：“為了促進(jìn)長(zhǎng)期效能和生存發(fā)展，而在回應(yīng)環(huán)境變化的實(shí)踐過(guò)程之中，對(duì)其根本信念、態(tài)度行為、結(jié)構(gòu)安排所為的各個(gè)調(diào)整活動(dòng)；這些調(diào)整活動(dòng)借由正式和非正式的人際互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)�！�

　　自二十世紀(jì)八十年代提出組織學(xué)習(xí)的概念至今，對(duì)組織學(xué)習(xí)的研究已從心理、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化等多方面進(jìn)行了探討。戰(zhàn)略研究已經(jīng)把對(duì)組織學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)作為形成未來(lái)公司核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。

　　組織學(xué)習(xí)的機(jī)制在于組織能否通過(guò)學(xué)習(xí)提高對(duì)產(chǎn)品、技術(shù)和管理的創(chuàng)新能力，形成新的特殊資源，再對(duì)這種資源的有效利用形成公司的核心競(jìng)爭(zhēng)能力。建立在組織學(xué)習(xí)機(jī)制基礎(chǔ)上的管理創(chuàng)新機(jī)制是公司形成管理優(yōu)勢(shì)的源泉。

　　然而影響組織學(xué)習(xí)能力的主要因素有兩類(lèi)：組織學(xué)習(xí)促進(jìn)因素和組織學(xué)習(xí)途徑因素。上述兩因素的合理搭配，已經(jīng)對(duì)于組織學(xué)習(xí)的質(zhì)量至關(guān)重要，將成為組織學(xué)習(xí)獲取實(shí)際成效的關(guān)鍵。

　　二.組織學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)的區(qū)別

　　個(gè)人學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)、交流情感的方式，更是知識(shí)化、信息化時(shí)代生存的基礎(chǔ)，已經(jīng)成為人們生活中不可缺少的重要內(nèi)容，個(gè)人學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要、充實(shí)知識(shí)，獲取信息，取得成功的法寶。

　　然而，組織學(xué)習(xí)區(qū)別于個(gè)人學(xué)習(xí)，組織學(xué)習(xí)過(guò)程遠(yuǎn)比個(gè)人學(xué)習(xí)過(guò)程更為復(fù)雜。在組織學(xué)習(xí)中，每個(gè)成員對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果都產(chǎn)生著重大的影響，但組織學(xué)習(xí)絕不是個(gè)體學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單加合。

　　組織學(xué)習(xí)具有成員和組織之間的交互行為、組織與外部環(huán)境相互作用，同時(shí)，組織文化的構(gòu)建是組織學(xué)習(xí)的重要特征。因此，必須把個(gè)體視為一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)的一部分，個(gè)體學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)之間存在相互影響、相互制約的互動(dòng)關(guān)系：組織學(xué)習(xí)核心是實(shí)現(xiàn)共同思維模式的個(gè)體行為的結(jié)果。

　　組織雖然沒(méi)有“大腦”，但它確實(shí)有記憶和認(rèn)知系統(tǒng)，通過(guò)這些功能，組織可以形成并保持特定的行為模式、思維準(zhǔn)則、文化以及價(jià)值觀等。

　　組織學(xué)習(xí)必須具備以下三個(gè)條件：①能不斷地獲取知識(shí)，在組織內(nèi)傳遞知識(shí)并不斷地創(chuàng)造出新的知識(shí)；②能不斷增強(qiáng)組織自身能力；③能帶來(lái)行為或績(jī)效的改善。因此，組織學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，是組織通過(guò)各種途徑和方式，不斷地獲取知識(shí)、在組織內(nèi)傳遞知識(shí)并創(chuàng)造出新知識(shí)，以增強(qiáng)組織自身實(shí)力，帶來(lái)行為或績(jī)效的改善的過(guò)程。

　　三.什么是學(xué)習(xí)型組織

　　至今為止學(xué)習(xí)型組織的定義眾所紛紜。

　　彼得·圣吉在《第五項(xiàng)修煉》中指出：“學(xué)習(xí)型組織是一種組織�！奔矗涸谄渲写蠹业靡圆粩嗤黄谱约旱哪芰ι舷蓿瑒�(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開(kāi)闊的思考方式，全力實(shí)現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)。

　　在學(xué)習(xí)型組織中，學(xué)習(xí)的層次包括：個(gè)人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)和組織間學(xué)習(xí)。關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)和組織學(xué)習(xí)，我們都比較熟悉，而團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)是彼得·圣吉倡導(dǎo)的五項(xiàng)修煉中的一項(xiàng)。組織間的學(xué)習(xí)是組織學(xué)習(xí)非常重要的學(xué)習(xí)層次。向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)，與同行同業(yè)者交流，都是組織間學(xué)習(xí)的重要方式。