行業(yè)研究書(shū)有感：《培訓(xùn)行業(yè)這一年》讀后感
標(biāo)題想了很久，還是回歸到小學(xué)作文式的原始感比較貼切，因?yàn)檫@本書(shū)太文藝小清新了。
怎么說(shuō)，從書(shū)名標(biāo)題可見(jiàn)一斑——《培訓(xùn)行業(yè)這一年》，這是標(biāo)準(zhǔn)的文青TITLE，培訓(xùn)行業(yè)的范疇如此之大，而一年的時(shí)間里分分鐘都在發(fā)生著大事，如何在這薄薄的一本書(shū)中說(shuō)得清道得明呢?主編的前言也足夠詩(shī)意“總有些場(chǎng)景，雖然平凡，但在發(fā)生的那一刻直達(dá)內(nèi)心。”你以為我在質(zhì)疑這本書(shū)的可讀性嗎?當(dāng)然不是，看慣了各種裝逼的數(shù)據(jù)圖表展示，對(duì)于這樣小鮮肉般的行業(yè)研究書(shū)，我的讀書(shū)欲望瞬間被激發(fā)了。
照例，先簡(jiǎn)單的介紹這本書(shū)的主要內(nèi)容。本書(shū)共分為三章。第一章，傳統(tǒng)機(jī)構(gòu)的新生。第二章，在線(xiàn)教育的落地。第三章，資本市場(chǎng)的火熱。從圖書(shū)排版的角度來(lái)看，簡(jiǎn)單明了，嚴(yán)肅而簡(jiǎn)約的布局中處處透漏著感性，非常符合多知網(wǎng)的風(fēng)格。如果要更簡(jiǎn)單的理解這本書(shū)的內(nèi)容，可以理解成一個(gè)大火球突然來(lái)到地球，教育界大佬們的處事百態(tài)，而這個(gè)大火球的名字叫互聯(lián)網(wǎng)。
對(duì)于像新東方這樣的傳統(tǒng)教育機(jī)構(gòu)，如何面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)在線(xiàn)教育與自身線(xiàn)下業(yè)務(wù)的沖突?那些在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中滋生出來(lái)的在線(xiàn)教育平臺(tái)，比如猿題庫(kù)，如何在這片全新的領(lǐng)域下?lián)屨碱I(lǐng)地?所有的這些教育機(jī)構(gòu)，如何更好的借助資金融資的力量來(lái)實(shí)習(xí)宏圖大業(yè)?對(duì)于以上的這些疑問(wèn)，這本書(shū)并么有給出明確的答案，正如作者從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)，“我們做的就是心存敬畏，篩選并一一記錄下來(lái)。”
看完《培訓(xùn)行業(yè)這一年》，我有幾個(gè)比較深刻的感受。
首先，世界在變。高中那會(huì)還流行的MP3已經(jīng)消失于大眾，大學(xué)里很火的諾基亞也沒(méi)有了，工作后朋友之間的溝通平臺(tái)也從QQ搬到了微信。不到十年的時(shí)間，人們的生活習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。買(mǎi)東西上天貓就夠了，出門(mén)坐車(chē)直接滴滴打車(chē)很方便。有一次和一位的士司機(jī)聊天，他說(shuō)：“以前人們離婚全家人抬不起頭來(lái)，現(xiàn)在打招呼的口頭禪居然是‘你離婚了嗎，什么時(shí)候離?’”是啊，不僅是習(xí)慣，連觀(guān)念都在改變。
其次，順應(yīng)時(shí)代。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，不改變就有可能被淘汰。隨著人們生活習(xí)慣的改變，信息流從線(xiàn)下逐漸轉(zhuǎn)移到線(xiàn)上，如何抓住線(xiàn)上先機(jī)的情況下保住線(xiàn)下，新東方做了很好的示范。俞敏洪總結(jié)了六句話(huà)：“地面為本、研發(fā)為魄、體驗(yàn)為王、客戶(hù)為先、系統(tǒng)融合、邊界無(wú)限。”新東方要走到一條回歸本質(zhì)的路，不論是線(xiàn)上還是線(xiàn)下。作為被新東方雞湯文澆灌過(guò)的人，我不由的被這種質(zhì)樸的教育情懷所感動(dòng)。
和新東方線(xiàn)下線(xiàn)上兩者兼?zhèn)涞姆绞讲煌�，尚德的轉(zhuǎn)型只有二選一。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的沖擊，尚德全面放棄了線(xiàn)下面授招生，轉(zhuǎn)型直播模式。當(dāng)大火球來(lái)臨的時(shí)候，要么百煉成鋼，要么化為灰燼，值得慶幸的是尚德賭贏了，尚德旗下的嗨學(xué)網(wǎng)已經(jīng)成為目前國(guó)內(nèi)最專(zhuān)業(yè)的新銳派遠(yuǎn)程教育平臺(tái)。當(dāng)然，任何的變革絕不僅僅是線(xiàn)上還是線(xiàn)下的問(wèn)題，在變革的過(guò)程中，需要應(yīng)對(duì)來(lái)自學(xué)員、教師、員工等多方面的壓力。
除了像新東方、尚德教育這樣個(gè)性鮮明的大機(jī)構(gòu)外，還有很多教育行業(yè)的中小型機(jī)構(gòu)，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代之下也在積極的尋求改變。不論是掛牌新三板還是開(kāi)發(fā)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也許不夠引人注目，但依然在順應(yīng)，在改變。
第三，數(shù)據(jù)流動(dòng)。如果說(shuō)以上關(guān)于變化和順應(yīng)的問(wèn)題我多少有些了解，那么數(shù)據(jù)流動(dòng)的概念確實(shí)讓我醍醐灌頂，請(qǐng)?jiān)徫业臒o(wú)知和狹隘。其實(shí)數(shù)據(jù)流動(dòng)只是我相對(duì)比較接地氣的理解，舉個(gè)例子，一個(gè)人去超市買(mǎi)牛奶，可能他還需要買(mǎi)面包，也許還會(huì)買(mǎi)豆?jié){機(jī)，或者買(mǎi)好看的杯子。超市是一個(gè)很好的數(shù)據(jù)流動(dòng)的載體，它將所有的可能性都匯聚到了一個(gè)空間。然而只是形式上的，每個(gè)售貨員依然只是負(fù)責(zé)努力賣(mài)出自己的產(chǎn)品，顧客數(shù)據(jù)源沒(méi)有得到很好的推動(dòng)。
回歸到教育行業(yè)，新東方讓最初的出國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)源得到了較好的流動(dòng)。向下，參加新東方雅思托福培訓(xùn)的學(xué)員基本上是有出國(guó)留學(xué)的打算，因此新東方前途出國(guó)應(yīng)運(yùn)而生。向上，K12教育是對(duì)本科教育和英語(yǔ)培訓(xùn)很好的銜接，新東方優(yōu)能中學(xué)出發(fā)了。除此之外，更前端的新東方泡泡少兒英語(yǔ)、新東方考研、公考等也開(kāi)始逐步覆蓋�？梢哉f(shuō)新東方布起了一條無(wú)可比擬的產(chǎn)業(yè)鏈，而這條產(chǎn)業(yè)鏈中最寶貴的財(cái)富就是數(shù)據(jù)。泡泡少兒可能直接轉(zhuǎn)化為優(yōu)能學(xué)子，后來(lái)可能進(jìn)入雅思托福輔導(dǎo)班，然后通過(guò)前途出國(guó)留學(xué)，最后也許回源成為一名新東方的老師，一條暢通無(wú)阻的數(shù)據(jù)流動(dòng)軌道就在新東方內(nèi)部架構(gòu)起來(lái)了。
相信每一個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部都有屬于自己的數(shù)據(jù)源，如何讓這些數(shù)據(jù)源充分的流動(dòng)起來(lái)，如何在這些數(shù)據(jù)的推動(dòng)下構(gòu)建出屬于自己的產(chǎn)業(yè)鏈，這是需要思考的問(wèn)題。
最后，教育情懷。不論哪一個(gè)時(shí)代，情懷這種東西都不會(huì)過(guò)時(shí)。他是除資本運(yùn)作、管理模式、產(chǎn)業(yè)布局之外最讓人動(dòng)容的部分。舉一個(gè)我親身感受過(guò)的例子，文都何凱文從最初公布QQ號(hào)到后來(lái)千人好友，KK不間斷的發(fā)布每天一句，來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員在空間平臺(tái)上互動(dòng)溝通，形成了一股強(qiáng)大的考研新勢(shì)力。如果說(shuō)大家都是被何凱文的英語(yǔ)水準(zhǔn)所吸引，我看不見(jiàn)得，比KK更專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)老師肯定還有很多。但凱文老師在授課過(guò)程中所展現(xiàn)的教育情懷是很有魅力的地方，這比很多上完課就走人的老師強(qiáng)多了。一個(gè)人都能產(chǎn)生這樣的影響力，何況是一個(gè)機(jī)構(gòu)呢。
說(shuō)到這里，我突然想到，如果能將像何凱文這樣更多的老師聚集在文都社群，與文都學(xué)員互動(dòng)交流，形成文都內(nèi)部封閉而又流動(dòng)的數(shù)據(jù)圈，以老師帶動(dòng)學(xué)員，以學(xué)員輸入新學(xué)員，這也許會(huì)彌補(bǔ)考研網(wǎng)互動(dòng)性不及時(shí)，專(zhuān)業(yè)性欠缺的不足。作為傳統(tǒng)教育行業(yè)的文都教育也是時(shí)候考慮如何在互聯(lián)網(wǎng)背景下抓住數(shù)據(jù)，而不僅僅是當(dāng)做平臺(tái)展示產(chǎn)品與售賣(mài)產(chǎn)品而已。
以上僅是超級(jí)無(wú)敵非專(zhuān)業(yè)人士的胡言亂語(yǔ)罷了，如有不足，非常正常。
星級(jí)推薦：★★★
總結(jié)：如果你是教育行業(yè)的從業(yè)者，看完本書(shū)你也許會(huì)覺(jué)得自己很渺小，大佬們的理念確實(shí)不一樣。不過(guò)，有點(diǎn)小清新，理科生可能會(huì)覺(jué)得盡是概念性的東西，沒(méi)什么干貨。