《生命,生命》讀后感(精選14篇)
《生命,生命》讀后感 篇1
自從老師教了我們《生命生命》這一課,讓我有了更加深刻的體會(huì)。
讀了《生命生命》這篇課文,我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行動(dòng)無聲的告訴我:它們是多么熱愛生命,多么珍惜生命啊!即使那只飛蛾早已知道,逃不過人類的手掌心,可它還是極力鼓動(dòng)雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望;即使那一截小瓜苗在沒有水分、沒有陽光、沒有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長(zhǎng),即使它僅僅活了幾天,但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲啊!
那只飛蛾被作者抓住后,在即將踏入死亡殿堂的情況下,仍不放棄那最后的生存機(jī)會(huì),努力掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲,都知道只要有一絲絲生命的希望,就要努力去爭(zhēng)取!
墻角中的香瓜子也是如此。在那沒有陽光,沒有土壤的磚縫中,向瓜子卻可以在里邊沖破堅(jiān)硬的外殼,不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。及時(shí)他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子,在沒有任何有利條件的環(huán)境下,勇敢的向上成長(zhǎng)!小種子的氣魄,我們?nèi)祟惷總(gè)都有嗎?
我從全解里了解了本文作者杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性骨節(jié)炎”這種病,從那時(shí)侯起,她手不能抬、頭不能、腳也能不走,像文中的飛蛾一樣有頑強(qiáng)的生存意識(shí),像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。但是在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí),成為了一位出色的作家,并獲得“十大女青年作家”的榮譽(yù)稱號(hào)。
我要珍惜我的生命,單單屬于我的生命,我可以好好利用它,也可以白白糟蹋它。我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
《生命,生命》讀后感 篇2
學(xué)習(xí)了19課《生命生命》后,我對(duì)生命有了深刻的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)我看見路旁茁壯生長(zhǎng)的野花和小草時(shí),我總覺得這些植物的生命力好強(qiáng)好強(qiáng);當(dāng)我捉到一只正在掙扎的小蟲時(shí),我總覺得這些小蟲、小動(dòng)物的生命力好強(qiáng)好強(qiáng),當(dāng)我在健康課上測(cè)心跳和脈搏時(shí)我才會(huì)覺的自己的生命也是那樣強(qiáng)烈,那樣的有規(guī)律。
我們的生命有長(zhǎng),有短。但只要我們努力,總能把生命的多彩,生命的價(jià)值提到無限。只生活了22歲的雷鋒叔叔曾說:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中。”雷鋒叔叔說的話他做到了,他的精神留了下來,他的生命也因此留了下來,成了永恒。
生命是自己的,自己的只有一條。我們可以讓它,讓自己活的平平凡凡;可以讓它,讓自己散發(fā)無限的價(jià)值與光彩;也可以一點(diǎn)點(diǎn)的浪費(fèi)它,讓自己后悔一生。就如司馬遷的一句話一樣“人固有一死;蛑赜谔┥剑蜉p于鴻毛。”人的生命就是這樣,我們應(yīng)該重視生命的價(jià)值!
《生命,生命》讀后感 篇3
今天,我讀了《生命生命》一課,文中一個(gè)個(gè)頑強(qiáng)的生命,讓我如此動(dòng)容,如此感動(dòng)。
生命是什么呢?文中那被“我”抓住的飛蛾掙扎,極力鼓動(dòng)雙翅,那種求生的欲望令人震驚。昆蟲如此強(qiáng)烈的求生欲望,怎能不令人動(dòng)容?那香瓜子沖破堅(jiān)硬的外殼,即使它僅僅只活了幾天,也要在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長(zhǎng)。瓜苗如此頑強(qiáng)的生命力,怎能不令人感慨?當(dāng)我讀到“杏林子靜聽心跳,體會(huì)到生命屬于自己,雖然短暫,但是,可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值!毕萑肓顺了肌T诓榭戳吮疚淖髡咝恿肿拥馁Y料后,我更是感概萬分。杏林子12歲就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,從那時(shí)起,她手不能抬,頭不能轉(zhuǎn),腳能不走。在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí),成為了一位出色的作家。她現(xiàn)已出版書四十多本了,最震撼人心的是:杏林子把所有的稿費(fèi)都捐給了“殘疾人福利基金會(huì)”。是呀,杏林子頑強(qiáng)生活,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值,怎能不令人感動(dòng)?像這樣頑強(qiáng)、活得精彩的人還有很多:如身殘志堅(jiān)的“當(dāng)代保爾”張海迪。
人生在世總免不了會(huì)遭受到困難與挫折,這是任何一個(gè)人都逃避不了自然法則,再完美的人生總有陰暗的一瞬。此時(shí),我多么想大聲對(duì)那些面對(duì)一點(diǎn)挫折就選擇逃避,甚至輕生的人說:請(qǐng)珍視生命,不要讓它白白流失,讓自己活得更加光彩有力吧!
《生命,生命》讀后感 篇4
讀了杏林子《生命生命》這篇課文以后,我有很深的感觸。在這個(gè)世界上,植物、動(dòng)物和人類一樣,都具有頑強(qiáng)的生命力。
本文作者身殘志堅(jiān),在那樣艱苦的環(huán)境下,還能保持積極向上的心態(tài),對(duì)于生命永不放棄,這種精神讓我由衷地欽佩。說到這里,我就想起四川汶川發(fā)生的8級(jí)大地震。那時(shí)有許多的生命被困在倒塌的房屋之中,等待救援。其中,有一個(gè)小男孩和他的姐姐也壓在了廢墟之中。在這個(gè)狹小黑暗的空隙中,他們身負(fù)重傷,面臨死亡的威脅。當(dāng)時(shí)姐姐為了鼓勵(lì)自己和弟弟能堅(jiān)強(qiáng)地活下去,就用石頭隔幾分鐘就敲打一下地面,讓弟弟聽到聲音,也讓外面的救援隊(duì)聽到他們的聲響。最終,他們得救了。這個(gè)姐姐和這篇課文的作者杏林子一樣,在那樣惡劣的環(huán)境下依然對(duì)生命不拋棄、不放棄。她們的精神非常值得我們學(xué)習(xí)。
我們的生命雖然是有限的,但是我們可以讓它體現(xiàn)出無限的價(jià)值。讀了《生命生命》這篇課文后,我感受到生命是寶貴的,所以我下定決心要珍惜生命,要為世界做出更大的貢獻(xiàn)。
《生命,生命》讀后感 篇5
飛蛾的求生,墻角磚縫中的瓜苗,靜聽心跳的事件中,我感受到了生命的意義是什么,是對(duì)生命的欲望,是頑強(qiáng)的生命力,是對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。我們要愛惜生命,像飛蛾那樣不懈,像瓜苗一樣頑強(qiáng),像杏林子(《生命生命》的作者)那樣懂得生命的意義。我們可以好好使用它,做一些好事。也可以白白地糟蹋它,不對(duì)自己負(fù)責(zé),雖然生命短暫,但是我們卻可以讓生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。 啊!!讓我們一起保護(hù)生命吧!
《生命,生命》讀后感 篇6
前幾天,我學(xué)習(xí)了課文《生命生命》,學(xué)習(xí)后,我思緒萬千,我被文中的主人公深深地感動(dòng)了。
《生命生命》這篇文章主要通過飛蛾的求生、香瓜子的頑強(qiáng)生長(zhǎng)、用聽診器靜聽作者的心跳的三件事情來說明生命的寶貴。
當(dāng)我讀到“雖然生命短暫,但是,我卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值!钡臅r(shí)候,我明白了雖然的生活是短暫的,人生是有限的。但是我們通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值。
讀著讀著,我想起的著名的霍金,他不但是一個(gè)天文學(xué)家,也是一個(gè)科學(xué)家。雖然他坐著輪椅,但他和命運(yùn)抗?fàn)帲蔀橐粋(gè)挑戰(zhàn)命運(yùn)的勇士;艚鸬纳眢w的殘疾日益嚴(yán)重,卻力圖像普通人一樣生活,完成自己力所能及的任何事情。后來,他成為了一名聞名中外的理論物理學(xué)家。其實(shí)我們班也有一個(gè)例子:她就是劉宇詩。雖然她不小心把腿弄傷了,但她珍惜時(shí)間,堅(jiān)持上學(xué),更在課間幫助需要幫助的同學(xué),這充分體現(xiàn)了她對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)知,同時(shí)也在創(chuàng)造更高的價(jià)值……
讀完這篇文章,我受益匪淺,它讓我明白了人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。
《生命,生命》讀后感 篇7
前一段時(shí)間,我有幸拜讀了著名作家杏林子寫的《生命生命》一文,心靈受到了極大的震撼。
這篇文章列舉了三件事:飛蛾在絕境中求生,香瓜子在惡劣環(huán)境中生長(zhǎng)和作者靜聽自己的心跳。當(dāng)我讀到“我可以好好使用它,也可以白白糟蹋它。”這句話時(shí),我對(duì)生命有了一個(gè)全新的了解:生命是頑強(qiáng)的,是脆弱的,是短暫的,也是寶貴的。對(duì)待生命,你可以選擇“珍惜”,也可以選擇“糟!;對(duì)待時(shí)光,你可以選擇“浪費(fèi)”,也可以選擇“珍惜”。
杏林子從十二歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,全身關(guān)節(jié)大部分遭到損壞,致使她腿不能行,肩不能舉,手不能抬,頭不能轉(zhuǎn)。小學(xué)畢業(yè)后便輟學(xué)在家的她,殘而不廢,學(xué)而不惰,數(shù)十年堅(jiān)持自修,憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力,筆耕不輟,寫出了40多本著名的散文、小說、傳記、劇本。對(duì)比杏林子,再看看自己,讓人感到內(nèi)心慚愧。記得每次做作業(yè),都是寫寫停停,停停寫寫。兩分鐘去趟廁所,三分鐘喝杯飲料,偷偷摸摸還要看會(huì)兒小人書。聽到爸媽的腳步聲,馬上又開始寫作業(yè);爸媽一離開,又開始了新一輪的“摳、摸、唆”兩個(gè)小時(shí)過去了,連一張數(shù)學(xué)小卷還沒完成。杏林子都能熱愛生命,珍惜時(shí)間,我這個(gè)健全人又何嘗不可呢?我這是在浪費(fèi)時(shí)間,糟蹋生命!我為自己的行為感到深深的愧疚。從現(xiàn)在開始,我一定要珍惜生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。生命不會(huì)有第二次,讓我們?cè)谟邢薜纳,努力學(xué)習(xí),活出更大的精彩!
《生命,生命》讀后感 篇8
前幾天,我讀了<<生命生命>>這篇文章,使我思緒萬千。
《生命生命》主要通過講求生的飛蛾。頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小瓜苗和用聽診器靜聽自己的心跳的三件事,寫出了生命的意義。
當(dāng)我讀到“雖然生命暫短,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值!边@句話時(shí),我的感受很深刻。這句話的意思是:生命是短暫的,人生是有限的,但是我們卻可以通過不懈的努力去創(chuàng)造無限的生命價(jià)值。
桑蘭是我國(guó)女子體操對(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手,她曾多次參加國(guó)際比賽,為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。1998年7月21日晚,桑蘭在跳馬比賽時(shí)從馬箱上摔了下來。經(jīng)醫(yī)生診斷,她的第六根和第七根脊椎骨骨折。得知傷勢(shì)后,桑蘭非常堅(jiān)強(qiáng)。隊(duì)友來探望她,都失聲痛哭,但桑蘭卻沒掉眼淚。每天上午和下午,她都忍著劇痛配合醫(yī)生治療,用微笑承受著一切。她用驚人的毅力給所以癱瘓者做出了榜樣。
還有我們班的劉宇詩同學(xué),雖然她的腳受傷了,卻堅(jiān)持回校上課。她可以在家里看電視、睡覺,但她卻很珍惜時(shí)間,每天都坐者輪椅回來學(xué)習(xí)。我們生活中的這些人都啟示著我們要熱愛生命。
讀完這篇文章,我被深深地感到了。這篇文章告訴我:人的生命是有限的,我們要珍惜生命,不斷用生命創(chuàng)造出無限的價(jià)值。
《生命,生命》讀后感 篇9
今天,我們學(xué)習(xí)了《生命生命》這篇課文,我心潮起伏。那絕境求生的飛蛾、那不屈向上的小瓜苗,它們都在用行動(dòng)無聲地告訴我們:它們是多么珍惜生命、熱愛生命啊!更何況人類呢?
飛蛾雖然早已知道自己逃不出人類的手掌心,但是它一點(diǎn)兒也沒有放棄一絲一毫的希望,努力求生;雖然那一截小瓜苗生活在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中,但它依然昂然挺立,茁壯生長(zhǎng)。
在老師給我們看了杏林子的資料后,我感慨萬分。原來她12歲時(shí)就患上了“類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎”,頭不能轉(zhuǎn)、手不能抬、腳不能走?墒撬廊粯酚^地面對(duì)人生,忍著病痛,寫下了數(shù)以百計(jì)的文章,身殘志堅(jiān)。更震撼人心的是,她竟把稿費(fèi)都捐獻(xiàn)給了“殘疾人福利基金會(huì)”。
剎那間,我深深地懂得了,生命是什么:是奮斗!是奉獻(xiàn)!
《生命,生命》讀后感 篇10
“我常常想,生命是什么呢?”作者這樣問道。也許你也會(huì)想,對(duì)啊,生命到底是什么呢,那么就請(qǐng)來讀一讀《生命,生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個(gè)身懷重病的女孩,她雖然只有小學(xué)學(xué)歷,卻寫下了80多部作品。“這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用她,也可以白白地糟塌她。”這是文章中的一句話。是啊,單單屬于我的,由我任意支配,我可以向雷鋒一樣做好人好事,也可以向愛迪生一樣做兩千項(xiàng)發(fā)明;反之,也可以去做違法的事。可是你摸摸良心看,做壞事你覺得對(duì)得起誰!是不是白白來到這個(gè)世界上呢!也許作者——杏林子,和我想的一樣,所以她沒有辜負(fù)上帝送給她的生命,她竟然不服氣命運(yùn),與病魔頑強(qiáng)奮斗,磚縫里頑強(qiáng)生長(zhǎng)的小苗,絕境中奮力求生的飛蛾,生活中無不展現(xiàn)出她對(duì)生命的熱愛,對(duì)人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來就出去鍛煉,在廣場(chǎng)上扭秧歌,這是為什么?因?yàn)樗麄儫釔凵。我們小學(xué)生好好讀書,學(xué)知識(shí),學(xué)文化,長(zhǎng)大成為國(guó)家的棟梁之才,把我們的國(guó)家、我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好,我們的生命就是有意義的!
讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧,讓我們像杏林子一樣為多彩多姿的生命歡呼吧,讓我們像杏林子一樣為國(guó)家的繁榮和強(qiáng)大多做努力吧!
《生命,生命》讀后感 篇11
課文通過動(dòng)物。植物及人三方面的事例,引出了對(duì)生命的思考,向我們展示了生命的意義:生命雖然短暫,但我們要讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。裴多菲說:“生命的長(zhǎng)短以時(shí)間來計(jì)算,生命的價(jià)值以貢獻(xiàn)來計(jì)算。”請(qǐng)珍愛生命吧,讓自己活得更加光彩!
說到這里,我想到20xx年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的李隆,在抗震救災(zāi)中不怕犧牲,連續(xù)作戰(zhàn)。在廢墟下先后挖出57名群眾,創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡。他用自己的生命釋放著人生的價(jià)值。所以,我們要把自己的生命當(dāng)成無價(jià)之寶,永遠(yuǎn)地珍惜它。
在學(xué)校,我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的場(chǎng)景,走廊上,幾位同學(xué)橫沖直撞,根本不去顧及身體和同學(xué);欄桿前,有同學(xué)踮起腳尖甚至爬上欄桿;好奇的向下望;樓梯上,一位同學(xué)不是走下樓,而是坐在扶手上滑了下去……
每當(dāng)我看到這樣的場(chǎng)景,我的心里就像一只小兔子一樣蹦蹦直跳。這些同學(xué)有沒有想過這樣的行為會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果呢?在走廊上飛奔的同學(xué)一旦相撞,往往鼻青臉腫。頭破血流;欄桿上的同學(xué)一旦掉了下來,后果是可悲的;從扶手上往下滑,只要稍不注意,就會(huì)跌下來,導(dǎo)致骨折,腦震蕩……人的生命是脆弱的,生命一旦發(fā)生什么意外,會(huì)留下永遠(yuǎn)的傷痕;健全的身體一旦失去,將永遠(yuǎn)無法換回。
我們的生命是用來珍惜的,是用來熱愛的,是用來愛家的。愛國(guó)的。愛這個(gè)世界的,千萬不要因?yàn)橐稽c(diǎn)微小的困難而輕易放棄了自己的生命!
《生命,生命》讀后感 篇12
《生命生命》講的是作者通過三件事感受到了生命。
第一件事,是作者寫稿時(shí)飛蛾騷擾到她了。作者捉住了它,卻被它那強(qiáng)烈的求生欲望而感動(dòng),最后把它放了。
第二件事,是墻角的磚縫中掉進(jìn)了一粒香瓜子。在沒有陽光、泥土的環(huán)境中發(fā)芽了。
第三件事,是作者用聽診器聽到自己拿沉穩(wěn)而有規(guī)律的心跳,感受到了自己的生命。
讀了《生命生命》這一課我感受到了生命無處不在。可以說生命是頑強(qiáng)的、生命是靠努力才變得有意義。每個(gè)人都是平等的,應(yīng)為每個(gè)人都只有一次生命。每個(gè)人的命運(yùn)都不一樣是因?yàn)橛械娜艘恢倍荚谂^斗,有的人用吃、喝、玩、樂消磨時(shí)光……努力奮斗、努力拼搏的人就會(huì)看到自己勝利的果實(shí),他們可以享受成功的喜悅。而每天只知道吃、喝、玩、樂的人最終會(huì)受到命運(yùn)的懲罰,他們總是抱怨命運(yùn)的不公平,卻從不想想自己有沒有錯(cuò)。
我愿意做一個(gè)努力奮斗、拼搏的人,不愿意消磨時(shí)光。以后我要好好學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上,讓我的生活變得更加有意義。
《生命,生命》讀后感 篇13
“媽媽,媽媽,生命是什么呢?”在一個(gè)洋溢著燈光的快樂的夜晚,我向媽媽提出了這樣的問題。媽媽拍拍我的頭,說:“孩子,生命不在于它是什么,而在于它的意味是什么。”我總歸有些迷惑,問:“生命意味是什么?”媽媽只是微笑不語。
讀了《生命生命》,情不自禁地想起那個(gè)讓我迷惑的夜晚我提出的問題和媽媽看似深?yuàn)W的回答。忽然明白了:生命的意味是勇氣!
本文的作者杏林子,是一位中國(guó)臺(tái)灣女作家。她是最有權(quán)利放棄并痛恨生命的人——殘疾人。但是疾病和痛苦并沒有使她失去對(duì)生活的信心,反而增加了她對(duì)愛與生活的追求,磨礪了她的堅(jiān)強(qiáng)。她有一句名言:除了愛,我一無所有!我明白了,生命的意味是勇氣!
生命只有一次,它是宇宙間最寶貴的,最值得珍惜的。生命的意味不在于你做得結(jié)果怎樣,而在于你做什么,是否認(rèn)真過努力過。讓我們都來珍惜生命,熱愛并發(fā)展我們獨(dú)特的生命,用愛與堅(jiān)強(qiáng)去譜寫一曲生命的贊歌吧!
《生命,生命》讀后感 篇14
自從老師教了我們《生命生命》這一課,讓我對(duì)生命就有了更加深刻的體會(huì)。
讀了《生命生命》這篇課文,我心潮起伏。那拼死求生的飛蛾,那不屈向上的小瓜苗,都在用行動(dòng)無聲的告訴我:它們是多么熱愛生命,多么珍惜生命啊!即使那只飛蛾早已知道,逃不過人類的手掌心,可它還是極力鼓動(dòng)雙翅,沒有放棄一絲一毫的希望;即使那一截小瓜苗在沒有水分、沒有陽光、沒有泥土的磚縫中破殼而出、不屈向上、茁壯成長(zhǎng),即使它僅僅活了幾天,但它在這樣惡劣的環(huán)境中仍努力生活。它短暫的一生是不懈奮斗的一聲!那只飛蛾被作者抓住后,在即將踏入死亡殿堂的情況下,仍不放棄那最后的生存機(jī)會(huì),努力掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅。連飛蛾這么一直小小昆蟲,都知道只要有一絲絲生命的希望,就要努力去爭(zhēng)取!墻角中的香瓜子也是如此。在那沒有陽光,沒有土壤的磚縫中,向瓜子卻可以在里邊沖破堅(jiān)硬的外殼,不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。及時(shí)他僅僅只活了幾天。一粒小小的種子,在沒有任何有利條件的環(huán)境下,勇敢的向上成長(zhǎng)!小種子的氣魄,我們?nèi)祟惷總(gè)都有嗎?
我從作者簡(jiǎn)介那里了解杏林子12歲就患上了類風(fēng)濕性骨節(jié)炎這種病,從那時(shí)侯起,她手不能抬、頭不能轉(zhuǎn)、腳也能不走,像文中的飛蛾一樣有頑強(qiáng)的生存意識(shí),像文中的香瓜子一樣在惡劣的情況下不屈向上,茁壯成長(zhǎng)。但是在殘酷的挑戰(zhàn)面前她沒有沮喪和沉淪。她以堅(jiān)強(qiáng)的毅力自學(xué)了許許多多的科學(xué)知識(shí),成為了一位出色的作家,并獲得十大女青年作家的榮譽(yù)稱號(hào)。
我要珍惜我的生命,屬于我的生命,我可以好好利用它,也可以糟蹋它。但是我必須得對(duì)自己負(fù)責(zé)。雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。