初一班主任經(jīng)驗(yàn)文章（精選5篇）

初一班主任經(jīng)驗(yàn)文章 篇1

　　剛剛接手這個(gè)初一(13)班時(shí)，確實(shí)沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但我對工作充滿了熱情，一心一意想教好這個(gè)班級。了解學(xué)生，拉近師生情就是我首要的任務(wù);認(rèn)真分析班內(nèi)的情況，制定本班的成長計(jì)劃，這是我的重要計(jì)劃。不知不覺，經(jīng)歷初為人師的艱辛已有五六個(gè)月了。從原本的諸多不適到現(xiàn)在的樂觀心態(tài)，發(fā)現(xiàn)自己在跟學(xué)生的交流中慢慢地學(xué)習(xí)，慢慢地成長�；仡欉@一路走來的日子，百感其中。

　　考驗(yàn)一：為期四天的軍訓(xùn)——學(xué)生因磨煉而堅(jiān)強(qiáng)

　　打一個(gè)星期之前，我們就開始了緊張的準(zhǔn)備工作，包括分班、宿舍安排、教室座位安排、飯?zhí)冒才诺鹊�，一直等到了新生的入學(xué)。初上三尺講臺，面對著這群生動活潑的學(xué)生，絲毫不敢馬虎。他們絕大部分都沒有參加過軍訓(xùn)，絕大部分都沒有離家住宿，對于他們來說，整個(gè)鳳城中學(xué)就是陌生的環(huán)境，唯一可親、可依、可信、可靠的就是班主任。班主任工作的嘗試，對我來說的確是大大的考驗(yàn)，讓我深深地體會到“班主任是個(gè)技術(shù)活”這句話的含義。每天六點(diǎn)起床，看學(xué)生吃早餐，然后到教室學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，接著進(jìn)行軍訓(xùn);中午吃過飯后到宿舍看在教官們的帶領(lǐng)下他們整理內(nèi)務(wù)，，打掃房間，整理洗漱用品，練習(xí)疊“豆腐塊”被子;下午訓(xùn)練的過程一直提醒要補(bǔ)充水分，盡量要多點(diǎn)休息;晚上算是他們歡樂的時(shí)光，學(xué)唱軍歌，為緊張的軍訓(xùn)生活平添了許多樂趣。對于他們來說，上中學(xué)的第一個(gè)考驗(yàn)就是軍訓(xùn)演練。四天的學(xué)習(xí)，終于要派上用場，他們很緊張，也看得出他們很在意這次的演練。最后我們班獲得了軍訓(xùn)演練一等獎，看著他們樂開懷的樣子，真的令我很感動，因?yàn)樗麄兇_確實(shí)實(shí)付出了，也收獲了喜悅。

　　考驗(yàn)二：班主任工作的嘗試——班級因摸索而前進(jìn)

　　一個(gè)班級由幾十名學(xué)生組成，我堅(jiān)持營造這樣的班集體：有班規(guī)也有溝通，有書香也有花香，有團(tuán)隊(duì)也有真愛。要培養(yǎng)好這些學(xué)生，就必須懂得運(yùn)用方法，時(shí)而嚴(yán)抓，時(shí)而運(yùn)用手段去“收攬民心”，并且要調(diào)動這些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

　　在跟他們上的第一堂課，我就明確地提出自己管理班級的理念：學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí);用心學(xué)習(xí)，用心做人。同時(shí)強(qiáng)調(diào)我們13班的口號：學(xué)習(xí)要謙虛，做人要踏實(shí)。毛澤東同志經(jīng)常提到：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后，我們應(yīng)當(dāng)永遠(yuǎn)記住這個(gè)真理”。13班這個(gè)集體，總體情況是比較活潑精靈，但是欠缺的就是謙虛踏實(shí)的作風(fēng)。很多事情他們一教就懂，但是不能堅(jiān)持下去，容易懈怠。所以一定要不停地提醒他們，用《論語》的“三人行，必有我?guī)熝?rdquo;來循循教導(dǎo)，讓他們明白學(xué)習(xí)靠的就是下苦功，而不是一兩天的修煉。

　　另一個(gè)就是做人的問題，這是德育的重要方面。很多90后的孩子都缺乏感恩之心，“吃要美味、穿要名牌、玩要高檔”這種風(fēng)氣還是相當(dāng)嚴(yán)重的。因此針對這種情況，我一直灌輸他們“知恩報(bào)恩，學(xué)會做人。”首先，學(xué)會做人，從小事做起。“莫以善小而不為”。從他們最基本的隨手關(guān)燈關(guān)門關(guān)窗，宿舍的內(nèi)務(wù)要自理，懂得整理自己的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)用具。其次，學(xué)會做人，要從自己做起。學(xué)做人是自己的事。哲學(xué)家孟德斯鳩說：“品德，應(yīng)該高尚些;處世，應(yīng)該坦率些，舉止，應(yīng)該禮貌些。”一個(gè)人的行為舉止，直接影響到他的一生。在學(xué)校里，從主動向老師問好這個(gè)方面做起。 許多老師都說到，給他們最深刻的印象就是同學(xué)們那一聲聲發(fā)自內(nèi)心真誠的、親切的“老師好!”的問候和稱呼。對老師能夠主動問好，這是不能忽視的道德細(xì)節(jié)。再次，學(xué)會做人，要從現(xiàn)在做起。很多90后的孩子普遍認(rèn)為，做人是我長大以后的事情。糾正這種想法，必須跟他們舉最簡單的例子：你現(xiàn)在早上鍛煉馬馬虎虎，眼保健操隨隨便便，怎么能起到鍛煉身體強(qiáng)壯體魄的作用呢?等你到了18-20歲的時(shí)候，發(fā)育期早就過了，身體還能長嗎?等你近視了，要配戴眼鏡時(shí)，你還有辦法補(bǔ)救嗎? 堅(jiān)持用最樸實(shí)的話語，說最簡單的道理。

　　此后的主題班會課，我不斷地滲透學(xué)習(xí)與做人的道理。在17周的主題班會課里，我們向全校班主任展示了本班的精神風(fēng)貌，召開《我與班級共成長》的主題班會。主持人和同學(xué)們雖然很緊張，但是主持人能夠上臺發(fā)言已經(jīng)相當(dāng)?shù)卮竽懪c勇敢，而敢于發(fā)言的同學(xué)更是非常淡定，能夠主動積極地展示13班的精神風(fēng)貌。在整個(gè)班會課最感動的是，蘇春好同學(xué)講到第一次月考考試失敗了，一直激勵自己進(jìn)步的動力就是家長會的一幕幕，終于在期中考試中進(jìn)入班級的前十名。說到這里春好同學(xué)已經(jīng)梗咽，令全班同學(xué)非常感動，鼓起了雷鳴般的掌聲�？梢娡瑢W(xué)們在班集體里面成長的歷程，深深地打動了每位同學(xué)。

　　考驗(yàn)三：第一次月考后的家長會——學(xué)生因鼓勵而奮進(jìn)

　　家長是教師的教育合作者,也是學(xué)生生活中最重要、最有影響力的人物，學(xué)生的許多問題都是由于家長教育方法不當(dāng)、或者由于觀念偏差、或者是家長自身因素等等許多原因造成的，盡早建立起聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生情況，互相交流教育方法，對于學(xué)生的健康成長當(dāng)然大有裨益。軍訓(xùn)之后短暫的家長會，對我們新老師來說是一次新的體驗(yàn)，但月考后的家長會顯得尤為重要，因?yàn)槌煽償[在他們面前。第一次月考后的家長會，從一個(gè)星期前就精心準(zhǔn)備內(nèi)容，制作13班的博客，給家長的一封信，講稿、PPT還有教室布置等等。給家長一個(gè)好的印象，除了自己的形象和舉止外，談話的語氣、態(tài)度猶為重要，更重要的是我的工作需要他們的承認(rèn)。因此，我將這次家長會的目標(biāo)設(shè)定為：盡快取得家長對學(xué)校工作的支持，通過雙方多渠道密切配合，達(dá)成教育孩子的共識。

　　在這個(gè)家長會的過程里，我很感激科任老師對我工作的支持。楊曉惠老師和盧笑金老師都不斷鼓勵我，還有教會我如何應(yīng)對家長;賴衛(wèi)國老師將他的工作經(jīng)驗(yàn)和資料無私地分享給我們這些新老師。這個(gè)家長會過程中，我感覺家長像孩子，孩子是家長的希望，家長希望孩子勝于自己，孩子們對于自己的未來還渺茫。對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任;對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù);我唯有做到盡量不要耽誤了孩子，盡我所能地教好孩子。

　　考驗(yàn)四：體育藝術(shù)節(jié)——班級因活動而凝聚

　　回顧剛剛結(jié)束的體育藝術(shù)節(jié)，我的孩子們收獲了很多很多……在獲得獎狀、取得榮譽(yù)的同時(shí)，令我感動的是孩子們在活動中所表現(xiàn)出來的集體榮譽(yù)感，那一聲聲“加油!加油!”，那一位位運(yùn)動員奮勇拼搏為班級而“戰(zhàn)”的情景，充分展示了班級積極向上、進(jìn)取朝氣的精神風(fēng)貌。其實(shí)，在那一張張獎狀、一份份榮譽(yù)面前，也承載了所有孩子的心血。

　　從第八周的新生男子籃球賽，到班歌比賽、毽子比賽、插花藝術(shù)比賽、隊(duì)列訓(xùn)練，歷時(shí)五周的體育藝術(shù)節(jié)轟轟烈烈地展開了。作為當(dāng)中的重頭戲，就是運(yùn)動會。組織學(xué)生參加校運(yùn)會，在報(bào)名籌備階段，我從體育委員那里了解到不甚樂觀的實(shí)際：班內(nèi)運(yùn)動素質(zhì)好的寥寥無幾，報(bào)名工作進(jìn)展緩慢，好幾個(gè)女生項(xiàng)目竟然無人報(bào)名。此時(shí)我想到的是，如何最大程度地激勵學(xué)生參與到校運(yùn)會中。為此，我就暗中找了幾個(gè)班上較為積極的同學(xué)來談話，告知他們校運(yùn)會報(bào)名的情況，說明這次運(yùn)動會是最能在全校面前展示本班風(fēng)貌的一次體現(xiàn)，并且讓他們回去鼓動其他同學(xué)積極參賽為班級爭光。他們回去后大力宣傳，最后報(bào)名工作順利完成。

　　孩子們精心準(zhǔn)備、積極參與，比賽的過程就是一個(gè)凝聚班魂的極好過程，競技的過程就是一個(gè)提升和諧班級精神的過程。大家為了一個(gè)共同目標(biāo)，齊心協(xié)力、奮力拼搏、臨陣磨槍，運(yùn)動會最后拿了年級第八名。我想，這就是和諧班級精神在起作用，同時(shí)，這份精神又在活動中得到了更大程度的提升。

　　考驗(yàn)五：大考小考的煎熬——學(xué)生因感恩而努力

　　第七周的第一次月考，第十四周的期中考試，第二十周的期末考試，大考小考不斷來襲…… 以前覺得考試對學(xué)生來說是一種折磨，現(xiàn)在反而覺得考試對于老師來說才是最大的考驗(yàn)。第一次月考后面臨著家長會的壓力，我們班的同學(xué)都奮力拼搏，爭取在領(lǐng)獎臺上展示自己。而期中考試的煎熬對同學(xué)們來說是一次非常深刻的教訓(xùn)。經(jīng)過期中考試的挫折，我對本班召開的主題班會上特別提到，一定要總結(jié)自我，力爭上游。因此在籌備期末考試的過程中，我非常注意對整個(gè)班集體學(xué)習(xí)氣氛的培養(yǎng)。首先，明確他們的奮斗目標(biāo)，寫下他們的努力方向，讓每位同學(xué)樹立目標(biāo)意識;其次，開展下挑戰(zhàn)書的活動，自己尋找自己的競爭對手，培養(yǎng)一種合作與競爭的氛圍;最后，我還在主題班會上讓他們寫下自己對本次期末考試的美好愿景，在全校的班主任面前做出莊嚴(yán)的承諾。這一切的舉動，目的就是讓13班的同學(xué)能夠重新振作，好好準(zhǔn)備期末考試，回報(bào)自己同時(shí)回報(bào)父母，養(yǎng)成他們在努力中奮進(jìn)，在拼搏中取得進(jìn)步。

　　結(jié)語

　　總之,在本學(xué)年的班主任德育工作中, 我深刻地體會到我與班級的確是共同成長，也更清楚地認(rèn)識到時(shí)間不等人,不能只在原處守望,必須不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己,不斷前進(jìn), 練就自己更堅(jiān)實(shí)過硬的專業(yè)等知識技能,更應(yīng)該把自己的本質(zhì)工作做好。在這一學(xué)期的工作中我有一定的收獲也有一定的不足，我相信我們在工作學(xué)習(xí)中不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷的完善自我，同時(shí)也謝謝領(lǐng)導(dǎo)與各位同事對我的關(guān)心，是大家的鼓勵給我有希望、讓我成長、讓我不斷的進(jìn)步。我會不負(fù)眾望用我的熱心與愛心回報(bào)給每一位學(xué)生，履行好人民教師應(yīng)該做的責(zé)任。

初一班主任經(jīng)驗(yàn)文章 篇2

　　班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的組織者和引導(dǎo)者，是整個(gè)班級的管理者和經(jīng)營者，上對學(xué)校家庭負(fù)責(zé)，下對學(xué)生負(fù)責(zé)，是連接學(xué)校和學(xué)生的橋梁和紐帶。那么班主任要創(chuàng)建優(yōu)秀的班級集體，進(jìn)行有效的班級管理是非常重要的。我個(gè)人在這方面做了一些有益的嘗試和探索，認(rèn)為班級管理必須從從“心”開始。

　　一、完善提高自我，贏得學(xué)生的“愛心”

　　班主任是學(xué)生的教育者、引路人、是他們學(xué)習(xí)的榜樣。我認(rèn)為班主任只有贏得學(xué)生“愛心”—— 理解、信任和支持，才能經(jīng)營管理好班級。因此，班主任首先要加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，不斷完善自我人格，發(fā)揮榜樣的無窮力量，做好學(xué)生的道德風(fēng)范。真正走近他們，能設(shè)身處地的為他們著想，和他們在一起討論、學(xué)習(xí)、說笑，做他們可親可信的朋友。這樣的班主任會讓學(xué)生愿意走近，才會贏得學(xué)生的“愛心”。嘮叨，事無巨細(xì)的管理型班主任盡管很累，卻很難贏得學(xué)生的喜愛;過分嚴(yán)厲的班級管理，把自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生的班主任，同樣很難贏得學(xué)生的喜愛。好學(xué)生不是靠“管”出來的，而是靠“愛”出來的：優(yōu)秀的班集體不是靠單純的“嚴(yán)”出來的，而是靠“理解”培育出來的。

　　班主任要學(xué)會換位思考，理解學(xué)生的思想、認(rèn)識、見解、問題、缺點(diǎn)，甚至是錯誤。多傾聽，多建議，做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生愿意把內(nèi)心的感受告訴你，分享學(xué)生的快樂，分擔(dān)學(xué)生的痛苦。讓學(xué)生在你的懷抱中感受溫暖，在你的肩膀上汲取力量。真正的師愛是像父母，像朋友，像智者一樣的愛，讓學(xué)生從中有所收獲，從中得到快樂。一旦這種師愛得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生在內(nèi)心也就完全接納了“老班”，又怎么會厭倦學(xué)校，厭倦老師，厭倦學(xué)習(xí)呢?相反，一味的粗暴管理，強(qiáng)制性的限制學(xué)生，缺少和學(xué)生的溝通理解，只能使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生逆反情緒，消極對待班主任的發(fā)號施令。

　　所以，一個(gè)學(xué)生的知心姐姐、良師益友型的班主任是討學(xué)生喜愛的。既然學(xué)生的思想問題解決了，班級的根本問題也就解決了。班主任工作計(jì)劃容易全面展開了。

　　二、優(yōu)化班干隊(duì)伍，形成班級的“核心”

　　俗話說"火車跑得快，全靠車頭帶。"要帶好一個(gè)班，光靠班主任的力量是不夠的，培養(yǎng)學(xué)生干部，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班干隊(duì)伍必不可少。首先，選拔任用班級干部，組建班委會。我分三步走——宣傳發(fā)動;學(xué)生個(gè)人申請;學(xué)生登臺演講，民主評議，確定人選。青少年學(xué)生極具上進(jìn)心，極富表現(xiàn)欲，抓住這一特點(diǎn)，大力鼓動，積極造勢，結(jié)果個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。學(xué)生登臺演講，個(gè)性張揚(yáng)，激情澎湃，展示自己風(fēng)采，闡釋施政方略，當(dāng)場全員投票，確定人選并明確各班干部的職責(zé)。古人云：沒有規(guī)矩，不成方圓。班委會工作開始啟動，立即組織班干部商議，針對本班具體情況，指定適合本班實(shí)際、切實(shí)可行的班級學(xué)期工作計(jì)劃，班規(guī)班紀(jì)、德育評分細(xì)則、學(xué)習(xí)制度、清潔衛(wèi)生制度等。這一系列的治班方案一出臺，并在班上宣讀通過，使每個(gè)學(xué)生明確這個(gè)集體是有班規(guī)班紀(jì)約束的，讓學(xué)生明白自己該做什么，不該做什么。這種方法選拔出來的班干部，學(xué)生擁護(hù)，教師信任，能贏得大家的支持，從而增強(qiáng)了班級的向心力，凝聚力，為以后開展工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　其次，干部隊(duì)伍實(shí)行動態(tài)管理 。在學(xué)期初制定工作計(jì)劃時(shí)就明確提出：每兩個(gè)月對班干部進(jìn)行一次全員民主評議，優(yōu)勝劣汰，毫不含糊。這一做法大大增強(qiáng)了班干部的責(zé)任意識和危機(jī)意識，他們工作積極主動性，潛力充分挖掘，水平充分發(fā)揮，榜樣力量突出，核心作用明顯，這樣做，打破班干部終身制，同時(shí)給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)遇，使班干隊(duì)伍充滿生機(jī)和活力。

　　三、動員人人參與，培養(yǎng)學(xué)生“責(zé)任心”

　　不放棄任何一個(gè)學(xué)生，班主任首先確立了這樣一個(gè)理念。然后進(jìn)行角色分工，人人參與，開展好班級活動。“班級是我家，發(fā)展靠大家”，不僅僅是句口號，而且必須落實(shí)到具體行動之中。實(shí)現(xiàn)班級學(xué)生自我管理，必須豐富班級管理角色，提高每個(gè)學(xué)生的自主管理能力。在班干部的使用上，實(shí)行班干部競爭上崗，兩套班委輪流執(zhí)政，既互相監(jiān)督又相互競爭，班級事務(wù)責(zé)任到人，分工明確而具體，做到事事有人做.人人有事做，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，而且能夠使學(xué)生獲得班級管理者的體驗(yàn)，學(xué)會管理自己，學(xué)會管理他人。在我們班嗎，操跑不齊的，體委會找你談話.培訓(xùn);內(nèi)務(wù)出現(xiàn)問題，會有內(nèi)務(wù)班長通過宿舍長找你差找原因，定出近期整改目標(biāo);飲水機(jī)、工具擺放、窗臺、關(guān)燈鎖門等都有學(xué)生專人負(fù)責(zé)。要求每一個(gè)人管好自己的學(xué)習(xí)，管好自己的生活瑣事，不給別人添麻煩，不給班級添麻煩。在教室衛(wèi)生方面，每個(gè)人管好自己周圍一平米的衛(wèi)生。另外班主任要鼓勵學(xué)生做班級的主人，積極主動的為爭創(chuàng)優(yōu)秀班級出謀劃策，多做實(shí)事、好事，如：開學(xué)初，可組織學(xué)生開展“三個(gè)一”活動：每人為搞好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)出一個(gè)好點(diǎn)子;每人設(shè)計(jì)一套課外集體活動的好方案;每人給任課老師提一條好建議等。這樣充分調(diào)動了每個(gè)學(xué)生的積極性，每個(gè)人都是班級主角，每個(gè)人都是班級集體積極而活躍的一員，人人都能自覺自愿地參與班級管理，從而培養(yǎng)了他們的責(zé)任意識和集體榮譽(yù)感，班主任的管理也就起到了事半功倍的效果。

　　多年的班主任工作使我認(rèn)識到，優(yōu)秀成功的班集體，必須用“心”去經(jīng)營打造。作為班主任，要提升完善自我，用“愛心”潛移默化感召學(xué)生，創(chuàng)建班委會，形成班級核心，增強(qiáng)班級凝聚力，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮集體智慧，動員全體學(xué)生參與，增強(qiáng)學(xué)生的“責(zé)任心”，實(shí)現(xiàn)民主監(jiān)督、民主決策，讓學(xué)生真正成為班級的主人，收獲成長的幸福、成功的快樂!

初一班主任經(jīng)驗(yàn)文章 篇3

　　班主任，是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力以及科學(xué)的管理方法。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸�！，F(xiàn)結(jié)合自己的工作實(shí)際，我來談一談做班主任工作的一些體會。

　　1.言傳身教 ，為人師表是我管理班級的首要條件

　　班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生有著潛移默化的影響。自古以來“身教重于言傳”。教師時(shí)時(shí)、事事做學(xué)生的表率，是教育、培養(yǎng)良好班集體的最關(guān)鍵、最有效的方法。因?yàn)槲覀兊慕逃龑ο笫乔嗌倌辏�他們單純、向上，具有�?qiáng)烈的好奇心和模仿力。俗話說：染于蒼則蒼，染于黃則黃，所以在工作中我非常重視班級中的小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場合下得體的穿著，合適的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。我要求學(xué)生做到的，我自己首先做到，比如我要求學(xué)生不說臟話，不罵人，不亂扔廢紙，粉筆頭等，這些我在班級都首先做到，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)的學(xué)生我從不出言不遜，而是進(jìn)行疏導(dǎo)，紀(jì)律上約束。發(fā)現(xiàn)廢紙，粉筆頭等我隨時(shí)撿起，還有，上課第一遍鈴響，我也準(zhǔn)時(shí)到教室，起到了表率作用。學(xué)生自然也就不亂扔、亂吐、亂罵了。我深知身教重于言教，讓學(xué)生直接通過班主任的模范行為和帶頭作用的影響，引導(dǎo)他們相信言教的真理性和身教的可行性，從而產(chǎn)生模仿的心理意向和學(xué)習(xí)的外在行為，由此學(xué)生就能養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

　　2、重視班委班風(fēng)建設(shè)是我管理班級的主要任務(wù)

　　現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

　　(1)、選拔培養(yǎng)班干部

　　在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級管理中得到"照顧"，同樣有不足。我采取的辦法是由學(xué)生先自己就職演講，參與競選，然后由學(xué)生結(jié)合每位學(xué)生的演講先民主投票選舉20位同學(xué)，再由教師權(quán)衡。這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。另外，班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而且要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會他們?nèi)绾畏直媸欠牵�及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作。

　　(2)、增強(qiáng)班級的凝聚力

　　班級要想有凝聚力，作為班主任老師要及時(shí)掌握班級現(xiàn)狀，摸清不同時(shí)期學(xué)生的不同思想動態(tài)，使不良跡象消滅在萌芽狀態(tài)中，進(jìn)而讓班級向著和諧，向上的方向發(fā)展。為了更好的掌握班級情況，我采取了以下辦法，第一：找個(gè)別學(xué)生談心，與班干部交流。第二：通過作文形式反饋班級現(xiàn)狀，了解學(xué)生內(nèi)心想法。雖然我是數(shù)學(xué)老師，但我每個(gè)月要求我的學(xué)生寫一篇作文，比如我要求學(xué)生以“老師，我想對你說”為題寫一篇作文，還可以寫“老師，我發(fā)現(xiàn)了__________”等，這時(shí)學(xué)生都能寫出他的真實(shí)感受，有談班級的，有談家庭的，從而我了解了每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。對我班級的管理起到了積極的促進(jìn)不用。 為了更好的增強(qiáng)班級凝聚力，我結(jié)合班級現(xiàn)狀隨時(shí)召開主題班會。比如，在開學(xué)初我召開“我理想中的班級”主題班會，學(xué)生先設(shè)想，然后暢所欲言，學(xué)生都想然讓自己的班級團(tuán)結(jié)、向上、和諧、進(jìn)步，與此同時(shí)我對學(xué)生進(jìn)行思想教育，進(jìn)而誕生了班級的制度，要求學(xué)生自覺遵守，向著自己理想中的班級努力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在問題時(shí)，我召開“學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)交流”等主題班會，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間存在矛盾時(shí)，我隨時(shí)召開“論友誼”，“欣賞別人”等主題班會，同時(shí)不定期召開安全主題班會，使同學(xué)之間的矛盾隨時(shí)化解。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有目標(biāo)，我召開“談理想”等主題班會。總之，召開主題班會，是我管理班級的一個(gè)重要措施，它使我們的班級更加有活力，更加有凝聚力。

　　(3)對學(xué)生進(jìn)行量化考核是我管理班級的保障

　　為了更好的管理班級，我把負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，公物等任務(wù)都責(zé)任到人，使班級人人有事做，事事有人做。與此同時(shí)，我將班級學(xué)生每6人劃分成一個(gè)小組，按不同成績，男女生搭配，合理劃分，其中每名學(xué)生都擔(dān)任一科或2科的課代表，對各組進(jìn)行學(xué)習(xí)，紀(jì)律，衛(wèi)生，公物四方面的量化評比，組內(nèi)合作，組間競爭。通過小組之間的評比競爭我發(fā)現(xiàn)我們班級不學(xué)習(xí)的同學(xué)少了，成績好的主動幫助成績差一點(diǎn)，哪組都不肯落后，班級的衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，也沒有隨意破壞公物的了�？傊�通過對學(xué)生的量化評比，小組競爭，我的班級班風(fēng)更正，學(xué)風(fēng)更濃了，作為班主任的我反而覺得我比以前輕松了。

　　3、班主任是與學(xué)生接觸最多的老師，我深知自己的一言一行、一舉一動都會對學(xué)生有著潛移默化的影響。所以我力爭在我的教育教學(xué)工作中做到幾點(diǎn)：

　　第一、以自律的行為影響學(xué)生

　　第二、以公正的態(tài)度對待學(xué)生

　　第三、以真誠的情感激勵學(xué)生

　　師對學(xué)生的教育過程，實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“另一個(gè)靈魂”的教育過程，這就要求我們教師不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，才能以自身的人格魅力與良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。我將不斷地錘煉自己，使自己成為一個(gè)真正的“人類靈魂工程師”。 教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個(gè)性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個(gè)性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長。

初一班主任經(jīng)驗(yàn)文章 篇4

　　在我擔(dān)任班主任工作這幾個(gè)月里，經(jīng)歷了許多事情，那滋味可真是酸甜苦辣百感交集啊!但我深深是體會到：世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界。教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生。

　　班主任在教育管理學(xué)生時(shí)必須“因時(shí)而變，乘勢而上”，用完美的人格給學(xué)生做好榜樣，以真誠的人性關(guān)懷來呵護(hù)幫助學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康快樂發(fā)展、成長。我覺得要做到以下幾方面。

　　一、班主任要“以人為本”,理解、尊重、寬容學(xué)生的行為

　　班主任一定要在理念上確立“以人為本”的教育觀，具體工作中就是“以生為本”�！墩撜Z》里說“本立而道生”，這個(gè)“本”就是學(xué)生，這個(gè)“道”就是學(xué)生的發(fā)展。

　　“以生為本”，就是把學(xué)生的世界與學(xué)生在學(xué)習(xí)中的地位還給學(xué)生。教育家魏書生說過：“我們教育的對象是人，是學(xué)生，是有思想，有語言，有感情的學(xué)生。”一定要明確一點(diǎn)：所有的中心工作與任務(wù)，教學(xué)、科研，各項(xiàng)活動的開展，都必須是服從于育人這一中心工作的。離開了育人，為了教學(xué)而教學(xué)，為了研究而研究，為了拿獎而開展活動，都是無意義的。為了更好的育人，我覺得班主任應(yīng)該要做到以下這些方面。

　　1、班主任要尊重學(xué)生的人格

　　尊重學(xué)生的人格，就是要平等對待每一位學(xué)生;尊重學(xué)生的人格,就是充分尊重學(xué)生的意見和要求。班主任要把學(xué)生放在平等的位置，進(jìn)行情感教育，知識教學(xué)。尊重學(xué)生，班主任就應(yīng)該對班級實(shí)行民主管理，在評選班干部，評選優(yōu)秀，推選照顧貧困生等事情上做到讓學(xué)生民主參與。

　　現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨(dú)生子女，自尊心特強(qiáng)，而且正處于人格形成的階段，所以把人格看的尤為重要。而事實(shí)上尊重學(xué)生的人格確實(shí)是任何一位班主任開展德育工作的前提。作為一個(gè)班主任、一個(gè)老師，即使學(xué)生犯了錯誤，對學(xué)生進(jìn)行批評教育時(shí)，也應(yīng)尊重學(xué)生的人格，諄諄教導(dǎo)，循循善誘，才能取得教育的效應(yīng)。教師不能高高在上，不作深入的了解，而主觀地責(zé)備有錯誤或失誤的學(xué)生，一味的訓(xùn)斥，只能使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理;更不能用挖苦、諷刺的話語傷學(xué)生的心。教師尊重學(xué)生，學(xué)生也會尊重老師，聽從老師的教導(dǎo)，會使師生關(guān)系更為融洽。

　　2、班主任要站在學(xué)生的角度去理解學(xué)生

　　人與人之間理解是相互的，是形成認(rèn)知共識和情感共鳴的基礎(chǔ)。班級德育工作的開展，學(xué)生德育素質(zhì)的提高，必須遵守“一切從實(shí)際出發(fā)”這基本原則。而中學(xué)生正處于心理和思想極不成熟的青春期，容易出現(xiàn)情緒的躁動、偏激，行為上粗暴、叛逆等不良現(xiàn)象，這些都是學(xué)生在成長過程中必須經(jīng)歷的現(xiàn)象，是中學(xué)生的“實(shí)際”情況。作為班主任就要理解學(xué)生的思想、心理特征和生活實(shí)際情況，要因勢利導(dǎo)，正確對待。

　　理解學(xué)生，班主任還要對班級實(shí)施量化管理，不能要求學(xué)生做超出生理和心理能力的事。量化管理是以學(xué)生的自我管理和教育為出發(fā)點(diǎn)，以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為基礎(chǔ)，通過從整體著眼，從細(xì)處著手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，以達(dá)到開展班級德育工作，提高學(xué)生德育素質(zhì)為最終目的。葉圣陶說：“無論是改掉學(xué)生身上哪一個(gè)壞習(xí)慣，在一開始都要以一定的壓力來強(qiáng)制。”如要求學(xué)生做到不遲到、不早退，班級就是經(jīng)過點(diǎn)名、登記以及相應(yīng)的處罰，慢慢培養(yǎng)學(xué)生遵守作息時(shí)間的習(xí)慣。又如不吃零食、不亂扔紙屑果皮的問題，班級有檢查，罰掃地等管理制度，以次來提醒、約束、克服不注意環(huán)境衛(wèi)生的不良現(xiàn)象，促使學(xué)生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。因此量化管理，是提高學(xué)生自我管理和教育能力重要方法。

　　3、班主任要有一顆寬容學(xué)生的心

　　寬容如春風(fēng)化雨，潤物細(xì)無聲;嚴(yán)厲是風(fēng)刀霜劍，逼人入絕境�，F(xiàn)代的中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也遭遇了很多成長中困惑的問題。對于成人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些成長中的孩子，確是他們無法面對和解決的。比如現(xiàn)代的中學(xué)生愛逃課去上網(wǎng)聊天、打游戲，容易早戀，拉幫結(jié)伙的到同學(xué)家玩等。作為班主任，要理解這些青春期學(xué)生的正常表現(xiàn)，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我們?nèi)�熱愛每一個(gè)學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的“好學(xué)生”身上，也要體現(xiàn)在所謂“壞學(xué)生”身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在班主任的眼里應(yīng)當(dāng)是沒有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，中學(xué)生的發(fā)展必然因人而異。作為班主任，我們要以博大的胸懷去包容班級的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。讓他們在老師的正確的引導(dǎo)下慢慢改正缺點(diǎn)，健全人格，形成良好的心理。

　　二、班主任要架設(shè)“心靈之橋”,溝通、交流、傾聽學(xué)生的心聲

　　班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最多，首先要做到為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的人格魅力和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信。另外班主任一定要采用多種形式、渠道架設(shè)心靈之橋，與學(xué)生多進(jìn)行心靈的溝通、交流。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友,經(jīng)常與他們談心說事，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，因此，班主任就需要從每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

　　1、班主任要真正視學(xué)生為子女，增強(qiáng)師生互信。

　　蘇霍姆林斯基要求他學(xué)校的每一位老師要有一顆真誠、透明的愛心把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子來關(guān)心。青春期的中學(xué)生，由于生理和心理的變化，他們有許多迷惘和困惑，但是卻不愿意與他人直接表達(dá)，喜歡上網(wǎng)聊天，發(fā)信息郵件，或者寫日記來表露。所以作為班主任,我認(rèn)為應(yīng)該把自己的電話號碼,QQ號、電子郵箱等信息告知學(xué)生,讓學(xué)生有事時(shí)能找到你。通過這些形式,能夠及時(shí)了解學(xué)生的思想動態(tài),學(xué)習(xí)與生活的情況,好對學(xué)生進(jìn)行教育管理，思想引導(dǎo)。

　　2、班主任要創(chuàng)設(shè)機(jī)會展示學(xué)生的風(fēng)采，探聽學(xué)生的心聲

　　班會活動是班集體建設(shè)的重要組成部分，是對學(xué)生思想道德教育的主要途徑。主題班會活動的內(nèi)容除了傳統(tǒng)的節(jié)日慶祝,還要結(jié)合中學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn),多開展一些學(xué)生喜歡的,感興趣的活動，如《理解與尊重》、《自由與紀(jì)律》、《青春的迷罔》、《礪志勤學(xué)》、《談早戀》、《友誼》等。通過這些有針對性的活動，喚起學(xué)生對尊重正義的支持，對他人的關(guān)愛，對自由與紀(jì)律、民主與法制的正確理解，對青春期心理缺陷的認(rèn)識……讓學(xué)生在活動中受到道德品質(zhì)的教育，樹立起正確的人生觀、世界觀，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

　　3、班主任要積極與家庭、社會配合，了解學(xué)生的思想動態(tài)

　　學(xué)生的教育需要學(xué)校與社會、家庭的配合，特別是家長的支持。中學(xué)生正處于青春期的敏感時(shí)期，自尊心、虛榮心都特強(qiáng)。不愿意老師向家長告自己的“狀”，揭自己的“短”;也不愿家長把自己在家庭的“丑與惡”告訴老師，怕傷臉面。因此，除了在學(xué)校內(nèi)把學(xué)生們當(dāng)作自己的子女、朋友來關(guān)愛，我還注意與家長的溝通交流，不過一般采取電話、短信、電子郵件、約談等方式個(gè)別溝通。而不是動不動就請家長到校，當(dāng)面批評訓(xùn)斥學(xué)生，傷害學(xué)生自尊。班主任還要充分地利用好家長會、家長學(xué)校，讓家長了解和理解學(xué)校的教育理念、采取的教育措施，爭取家長的積極配合和主動支持，努力改變部分家長“管”“卡”“壓”的管理行為方式，真正做到家校相互配合。我們互相溝通，統(tǒng)一認(rèn)識，以鼓勵為手段，以幫助為目的，為學(xué)生共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境，讓孩子們由來自家長、老師、學(xué)業(yè)的壓力變成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的動力;讓學(xué)生全身心輕松起來，激發(fā)他們向上學(xué)習(xí)的自覺性和渴望欲，這樣不僅效果很好，也使學(xué)生樂意接受。

　　總之，班主任想要做好德育工作，管理好班集體，就要以學(xué)生為主體，尊重、理解、關(guān)愛學(xué)生，要以人性關(guān)懷的魅力來感召、幫助、指導(dǎo)學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。只有師生互信互敬，才能使學(xué)生在積累知識的同挖掘潛能，全方位提高素質(zhì)，使他們的個(gè)體人格、道德完善，養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)和行為習(xí)慣，健康、快樂地發(fā)展、成長。

初一班主任經(jīng)驗(yàn)文章 篇5

　　我們知道班主任工作的核心是德育工作。今年我的班主任工作迎接的是七年級新生。對于十幾年沒教七年級的我來說，真可謂有點(diǎn)犯難。開學(xué)初，無論是老師、同學(xué)還是學(xué)校、班級對學(xué)生來說都是陌生的。況且由一個(gè)小學(xué)生變?yōu)橹袑W(xué)生是人生的轉(zhuǎn)折，學(xué)生們既興奮、好奇又帶有迷茫和期待心理踏進(jìn)中學(xué)大門，從見到他們的第一天起，我就知道這是一群活潑十足的孩子們，同時(shí)我也當(dāng)即下決心要管理好他們，讓他們的身心得到發(fā)展，讓學(xué)困生少一點(diǎn)。

　　第一，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新事物。

　　我向他們介紹教師辦公室、車棚位置，衛(wèi)生區(qū)，作息時(shí)間和班級等，讓他們熟悉學(xué)校環(huán)境;闡明校風(fēng)校訓(xùn)及其意義;接著告訴學(xué)生們關(guān)于學(xué)校學(xué)習(xí)、宣讀并解釋中學(xué)生日常行為規(guī)范、學(xué)校的校規(guī)、星級中學(xué)生和星級班集體的評價(jià)方案;給他們初步講講小學(xué)到中學(xué)的過渡特點(diǎn)，給予信心和前進(jìn)的動力。這樣學(xué)生在頭腦中可初步形成學(xué)校、班級和中學(xué)生的概念。再者，通過“認(rèn)識新朋友”的活動，讓學(xué)生們在活動中自我介紹姓名、年齡、愛好，并做一個(gè)習(xí)慣性動作，讓學(xué)生們在笑聲中增進(jìn)彼此的了解。因此，我覺得緩和學(xué)生到新環(huán)境中的迷茫、不安，甚至彷徨，使之盡快適應(yīng)新事物，做好中小學(xué)的過渡銜接。

　　第二，讓學(xué)生各抒己見，為創(chuàng)造良好班集體出謀獻(xiàn)策。

　　班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的園地，教師擔(dān)當(dāng)組織和引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)園地的角色，學(xué)生是園地的主人翁。于是在開學(xué)初我的第一節(jié)班會就是說說我心目中的班集體。鼓勵學(xué)生說出建設(shè)班容班貌的見解，同時(shí)學(xué)生們自己制訂了班規(guī)。開學(xué)兩周后，學(xué)生們自主選舉班干部，班干部就職演講。班主任創(chuàng)造“參與”條件，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與班集體事務(wù)的管理，以滿足學(xué)生的參與感并形成

　　對集體的關(guān)心，通過發(fā)揮其主體作用而認(rèn)識自我價(jià)值、自我能力，從而逐漸形成一種自信心、責(zé)任心和高度的集體主義觀念。我班學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是學(xué)校的各項(xiàng)活動中都能積極主動的參與，如拔河比賽我班與三班僵持了好長時(shí)間，但在全班學(xué)生和老師的吶喊聲中，我們終于獲得了第一名的好成績。強(qiáng)烈的集體觀念已深深引入了學(xué)生的腦海。

　　第三、多與學(xué)生溝通，捕捉發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

　　對于七年級學(xué)生來講，好勝心強(qiáng)，喜歡聽好話。所以我利用課余時(shí)間多和他們溝通，了解他們的興趣愛好，捕捉他們的閃光點(diǎn)，用他的閃光點(diǎn)為激勵的入口，使他們對自己產(chǎn)生自信心，從而從言行上更能規(guī)范自己。七年級學(xué)生年齡小，他們更需要表揚(yáng)，所以作為教師千萬不要小氣，學(xué)會欣賞學(xué)生、贊美學(xué)生，多多鼓勵，或許會事半功倍的。

　　第四、七年級班主任要真正做到腿勤、眼勤、嘴勤。

　　學(xué)生年齡小，自制力差，有些規(guī)矩還不熟，所以班主任在開始的時(shí)候一定要做到腿勤、眼勤、嘴勤，多在教室和同學(xué)們一起，這樣更能發(fā)現(xiàn)問題，而且發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)告訴學(xué)生該做或不該做。比如：剛開始時(shí)學(xué)生的坐姿、聽講狀態(tài)、課下狀況，衛(wèi)生情況等都需要老師規(guī)范，告訴他們?nèi)绾巫�。所以要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，教師首先要學(xué)會舍得，要舍得花一定的時(shí)間，舍得用用心去管理。

　　五、抓好學(xué)生的心理進(jìn)行說服教育

　　1、一把鑰匙開一把鎖。每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響，對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。及時(shí)了解學(xué)生中間存在的問題，區(qū)別不同的對象，選擇不同的形

　　式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫(yī)生”工作做好、做活、做細(xì)，達(dá)到因人施教的目的和效果。

　　2、循循善誘。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。班主任教育學(xué)生，要把良好的愿望和正確的德育方法結(jié)合起來，特別要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決。

　　3、重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導(dǎo)致了各種心理障礙的存在：表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣，學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象，平時(shí)我就開展一些有于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的活動，如學(xué)習(xí)上的一幫一活動，培養(yǎng)合作意識，使他們在集體交往中保持一種融洽、正常的心境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展。

　　六、班主任和同齡榜樣模仿法

　　榜樣模仿法是引導(dǎo)學(xué)生通過模仿同齡模范和其他先進(jìn)人物的思想言行，促進(jìn)良好品德形成的一種教育方法。班主任作為一名教師，不僅是人類文化科學(xué)知識的傳播者，還是學(xué)生人生道路的導(dǎo)航者。班主任與學(xué)生朝夕相處，其思想品德和言行舉止都在潛移默化中影響著學(xué)生。在學(xué)生心目中，班主任是最直接效仿的榜樣。為了充分發(fā)揮自身的榜樣，我作為班主任，要學(xué)生做到的首先自己做到，一方面對學(xué)生傳授道德規(guī)范，另一方面努力加強(qiáng)自己的品德修養(yǎng)，在

　　與學(xué)生的交往中，嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學(xué)生修養(yǎng)品德的表率。同時(shí)，我在本班學(xué)生中細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)各方面的榜樣及時(shí)樹立，以同齡人教育同齡人，這樣學(xué)生自己就會以他認(rèn)為榜樣，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

　　七、做好家校聯(lián)系工作

　　孩子的一些不良行為習(xí)慣，單靠老師一方面是不行的，還要靠家長的監(jiān)督。今年我的最大感受就是家長與學(xué)校合力的作用。我班劉志同學(xué)可以說行為習(xí)慣差，作業(yè)不完成，字跡分不出個(gè)數(shù)，課下愛耍鬧。自從與家長聯(lián)系后，我們協(xié)定一周聯(lián)系一次，這樣一學(xué)期下來，孩子不但改了很多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。所以，班主任要做好學(xué)生的德育工作，不可少的就是做好家校聯(lián)系。 總之，班主任抓好德育工作，方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能有愛心、耐心和責(zé)任心的話。相信學(xué)生們就會形成良好的行為習(xí)慣，身心得到健康發(fā)展，一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班集體就會形成。