班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料格式模板（精選3篇）
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料格式模板 篇1
班級管理是學(xué)校管理中的一個(gè)重要方面。包括學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對班級的管理,班主任對班級的管理和學(xué)生的自主管理。其中，主要是班主任對班級的管理。在班級管理中,班主任的原則對于建立和發(fā)展班集體，全面實(shí)現(xiàn)班級目標(biāo)以及全面提高教育質(zhì)量都具有重要的意義。班級管理原則，應(yīng)該體現(xiàn)和反映班級管理工作的特殊性，結(jié)合班級的具體情況進(jìn)行實(shí)施。班級管理原則，必須既有科學(xué)性，它應(yīng)該是全面地而不是局部地指導(dǎo)班級管理工作，又有可行性和可操作性。結(jié)合我的工作實(shí)際班門弄斧，淺談其中幾點(diǎn)：
一、全員激勵(lì)原則。所謂全員激勵(lì)，是指激勵(lì)全班每個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)體目標(biāo)和班級總目標(biāo)。貫徹全員激勵(lì)原則，首先要求班級管理者公正無私，一視同仁，用同樣的情感和尺度對待每個(gè)學(xué)生。懷有同樣的工作責(zé)任感，機(jī)會(huì)均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功條件，把他們培養(yǎng)成社會(huì)所真正需要的人。“學(xué)生不成才但要成人”這是我一直在努力實(shí)踐的目標(biāo)。對優(yōu)秀的學(xué)生，不能“一俊遮百丑”，讓他們養(yǎng)成優(yōu)越感;對暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)讓他們充分放光，培養(yǎng)他們的自尊心、自信心乃至自豪感。其次，要善于用適當(dāng)?shù)陌嗉壞繕?biāo)激勵(lì)所有學(xué)生。一個(gè)班級應(yīng)該有自己的目標(biāo)和文化。不管是以前的初一(1)、初二(7)，還是現(xiàn)在的初三(13)班，我為班級所制定的目標(biāo)都是“TobeNo.1(勇爭第一)”，一直以來這個(gè)目標(biāo)激勵(lì)著我和我的學(xué)生們進(jìn)行著不懈的努力，當(dāng)每一次我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我都能夠看到孩子們那喜悅的笑臉，我知道那是發(fā)自內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅。同時(shí)，還必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，制定出他們個(gè)人的近期的、遠(yuǎn)期的目標(biāo)，如:挑戰(zhàn)書、軍令狀、決心書等。并采取各種有效措施，使目標(biāo)具體化并變?yōu)樾袆?dòng)的過程。
要經(jīng)常運(yùn)用各種激勵(lì)的教育方法。班級和學(xué)生目標(biāo)的制定，固然要看實(shí)行的過程，但同時(shí)我們也不能忽視對結(jié)果的總結(jié)。有時(shí)，“決心書、挑戰(zhàn)書”的制定甚至?xí)蔀榻處熀蛯W(xué)生的“形象工程”。應(yīng)該對其最終的結(jié)果進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)，特別是對實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的表揚(yáng)，去激勵(lì)本人和其他的同學(xué)，讓這些計(jì)劃書真正成為激勵(lì)班級與學(xué)生的動(dòng)力。
二、自主參與原則。這個(gè)原則是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用�，F(xiàn)在的學(xué)生自主意識較強(qiáng)，他們是班級的被管理者，也是管理者，一旦他們真正參與管理，班級管理效率將成倍提高，班級的發(fā)展將獲得強(qiáng)大的原動(dòng)力。這一原則對于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，學(xué)生的創(chuàng)造性、獨(dú)立性以及建立民主的師生關(guān)系都有著十分重要的意義。一個(gè)班級，如果只有管理者的積極性，只靠管理者單槍匹馬的“管理”，沒有學(xué)生的積極性，班級就難以前進(jìn)，管理者也就不可能有很高的工作效率。我認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)生自主管理，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律和秩序，強(qiáng)調(diào)民主與集中的統(tǒng)一。
我們應(yīng)該做到：①班主任要增強(qiáng)民主意識，切實(shí)保障學(xué)生主人翁的地位和權(quán)利。學(xué)生既是教育的客體，又是教育的主體。因此，管理者應(yīng)把學(xué)生視為班級的主人，應(yīng)該讓全體學(xué)生進(jìn)入到自己工作的決策過程當(dāng)中來，無論是制定計(jì)劃，貫徹執(zhí)行，還是檢查監(jiān)督，總結(jié)評比，都要讓學(xué)生參與，使他們了解班級工作的上下環(huán)節(jié)，明確自己應(yīng)該承擔(dān)的各種義務(wù)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)具有主人翁的意識，才會(huì)把管理者建議完成的工作當(dāng)作自己的使命，學(xué)會(huì)做班級、學(xué)校的主人。②必須及時(shí)采納學(xué)生的正確意見，接受學(xué)生的監(jiān)督，不搞一言堂，切忌家長作風(fēng)。學(xué)生對自己提出的合理意見和建議是不是被管理者所采納，是影響他們主動(dòng)性和參與意識的一種重要因素。當(dāng)他們合理的意見和建議得到了管理者的肯定并得以實(shí)施，就會(huì)產(chǎn)生一種滿足感，主動(dòng)性和參與意識就會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化。③發(fā)展和完善學(xué)生的各種組織，逐步擴(kuò)大班委會(huì)等組織的權(quán)限。班級的各種組織機(jī)構(gòu)的干部成員，都應(yīng)該讓學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)力。不要隨便進(jìn)行干預(yù)，當(dāng)他們遇到困難，要幫助解決，但不要代替。要讓他們?nèi)ゴ竽戦_展工作，鍛煉和提高他們獨(dú)立工作的能力，使他們成為自己得力的助手和班級集體的核心力量。④努力創(chuàng)造一種民主氣氛，為學(xué)生行使民主權(quán)利提供機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件。比如，設(shè)“合理化建議登記簿”，“開展合理化建議獎(jiǎng)”等。鼓勵(lì)學(xué)生的參與意識。
在我們初三(13)班，有一位學(xué)生名叫管娟，一直以來她都是我的驕傲。從初一剛?cè)雽W(xué)，我就發(fā)現(xiàn)在她身上有一種天生的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)，她原則性極強(qiáng)，具有很高的集體榮譽(yù)感，做事一絲不茍，哪怕是不吃不喝都要做好;她雖身患重病，但意志及其堅(jiān)強(qiáng)。初一軍訓(xùn)，她“欺上瞞下”堅(jiān)持軍訓(xùn)，晚上“拉練”，等別人走光了，她虛弱的暈倒在地，為的就是不讓老師同學(xué)為她擔(dān)心;她學(xué)習(xí)極為刻苦，對自己的要求幾近苛刻的地步，甚至是因病被我逼著回家休養(yǎng)，她總是在電話中一次次的哀求我，要回到學(xué)校上學(xué)，她由入學(xué)時(shí)的十幾名，一直追至班級的前五名……據(jù)此種種，我?guī)е?dòng)與感動(dòng)，著力對她進(jìn)行培養(yǎng)，只要是她能決定的事，我都交給她辦。她所提出的合理意見，我都采納……。在她的帶領(lǐng)之下，初一、初二我們班每學(xué)期都能獲得“先進(jìn)班級”稱號，每個(gè)月都獲得“流動(dòng)紅旗”，每個(gè)比賽都能獲獎(jiǎng)，每個(gè)科目都名列前茅。班級也因此獲縣“先進(jìn)集體”。她本人也由一班之長成長為年級學(xué)生分會(huì)主席和校學(xué)生會(huì)副主席，多次獲得市、縣“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號。
三、教管結(jié)合原則。教育和管理相結(jié)合的原則，是指把班級的教育工作和對班級的管理工作辯證地統(tǒng)一起來。具體地說，就是班級管理者對學(xué)生既要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，耐心教育，又要憑借必要的規(guī)章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴(yán)格教育管理。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果。
實(shí)施教管結(jié)合原則，首先要求我們應(yīng)當(dāng)用科學(xué)的道理和正面的事例，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，調(diào)動(dòng)其內(nèi)部動(dòng)力，使他們在思想、品德、學(xué)業(yè)、生活等方面沿著正確的方向發(fā)展。其次，要引導(dǎo)學(xué)生制訂必要的規(guī)章制度。如勤學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、講衛(wèi)生、愛護(hù)公物，按時(shí)作息等。并要認(rèn)真執(zhí)行，經(jīng)常檢查，及時(shí)總結(jié)，進(jìn)行評比。在制訂班級規(guī)章制度時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下面幾點(diǎn)：第一，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生參與制訂工作，使班級的教育與管理活動(dòng)變?yōu)閹�、生雙方共同參與的活動(dòng)，使教育與自我教育，管理與自我管理結(jié)合。只有學(xué)生的積極參與，充分發(fā)揮學(xué)生的自教、自管的主體作用，才可能使班級的教育管理工作上一個(gè)新的臺階。第二，所訂的規(guī)章制度要明確具體，寬嚴(yán)恰當(dāng)，便于記憶，利于執(zhí)行，使之具有可行性和可操作性。第三，所訂的規(guī)章制度要多從積極方面鼓勵(lì)，避免以消極方面限制防范，不應(yīng)當(dāng)簡單地與“禁令”、“處罰”劃等號。第四，規(guī)章制度一經(jīng)制訂，就要堅(jiān)決執(zhí)行，不能隨意放松要求。做班主任的一個(gè)重要的要求，我認(rèn)為就是“言出必行”，只有這樣，班主任才有威信，班級的規(guī)章制度才能得以不折不扣的實(shí)施。
四、通情達(dá)理原則。實(shí)施情通理達(dá)原則，首先要?jiǎng)又郧�，以情感人。具體表現(xiàn)在思想上關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)習(xí)上細(xì)心地指導(dǎo)，生活上熱心地照顧，遇到困難能耐心地幫助。其次要曉之以理。要善于利用科學(xué)的道理和有說服力的典型事例，針對學(xué)生的具體問題，由事入理，由淺入深地向他們講清道理，提高他們的思想認(rèn)識。第三，要科學(xué)地處理好“情”與“理”的辯證關(guān)系，既不要“有理無情”，也不要“以情代理”，而是要將情理有機(jī)地“化合”，做到情中有理。理中含情，情理交融。也就是說，要管理制度上要嚴(yán)明，要公正，要一絲不茍，體現(xiàn)一種“剛性”;而在情感上則要寬和，善解人意，待人之誠，體現(xiàn)一種“柔性”。
五、平行管理原則。在班級中，除了師生之間的垂直關(guān)系外，還有同學(xué)之間的平行關(guān)系。貫徹平行管理原則的要求是：①要組織、建立良好的班集體。實(shí)踐證明，一個(gè)積極向上的集體，可以激勵(lì)和推動(dòng)集體中的每個(gè)成員不斷進(jìn)取;反之，一個(gè)不好的集體則會(huì)使學(xué)生松散疲沓，甚至相互影響，沾染各種惡習(xí)。因此要發(fā)揮學(xué)生集體的教育功能，就要耐心組織，精心培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)一致的由關(guān)心集體的積極分子組成的領(lǐng)導(dǎo)核心，有正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)，有嚴(yán)格的規(guī)章制度和嚴(yán)明的紀(jì)律，朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)友愛的堅(jiān)強(qiáng)的班集體。②要善于發(fā)揮班集體的教育作用。班集體一旦形成，它就成為一種巨大的教育力量。要充分發(fā)揮集體的教育和管理作用，管理者在工作中，要面向集體，通過集體，影響和教育個(gè)別學(xué)生。③要加強(qiáng)個(gè)別教育。個(gè)別教育和集體教育是相輔相成的，強(qiáng)調(diào)教育集體并不否定對學(xué)生的個(gè)別教育。個(gè)別教育的好壞，也會(huì)影響集體的鞏固和發(fā)展。個(gè)別教育，不是僅僅指對后進(jìn)生的教育，對尖子學(xué)生也應(yīng)施以個(gè)別教育。
總之，班主任是主要班級管理者。他對于班級管理工作的好壞，起著十分重要的作用。因此，班主任必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求，以身作則，用自己好的榜樣來影響學(xué)生。這樣，班主任才會(huì)在學(xué)生中產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力，才會(huì)取得班級教育管理的良好效果。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料格式模板 篇2
一、愛心是班主任工作的核心。
班主任不僅要完成學(xué)科教學(xué)的任務(wù)，還要管理好一個(gè)班級的學(xué)生，他是一個(gè)班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和指導(dǎo)者，其工作的核心是“愛”。
愛是教育的源泉，是班級工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通;有愛就會(huì)用賞識的目光看待學(xué)生;有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)懷，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學(xué)校既是校園，更是家園，班主任要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表揚(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生“親其師，信其道”。心悅誠服地在愉快心境中跟隨老師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級集體的親和力凝聚力，使班級工作順利開展，并取得顯著的成績。
二、建立現(xiàn)代平等的師生關(guān)系。
一個(gè)好的班主任應(yīng)當(dāng)拋棄舊的師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。在實(shí)踐中，我體會(huì)到一個(gè)班主任如把自己凌駕于學(xué)生之上，老是自己說了算，自己永遠(yuǎn)正確，不把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，搞一言堂，滿堂灌，不允許學(xué)生說話，不發(fā)揮學(xué)生的主體意識，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，他的班級工作就會(huì)被動(dòng)，得不到學(xué)生的大力支持和信賴，就談不到做好班級工作。相反，只有相信學(xué)生，支持學(xué)生，大膽地發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)意識，信任學(xué)生的能力，讓學(xué)生感受到自己和教師一樣具有自己的見解和能力，這種見解和能力就得到教師的尊重和支持，才能和教師思想上溝通，行為上一致，只有這種平等友誼的師生關(guān)系才能有利于班級工作有條不紊的順利開展，才能使師生步調(diào)一致，為搞好班級工作共同努力。
三、注重培養(yǎng)、發(fā)揮班干部的先進(jìn)帶頭作用。
焦裕祿同志說過榜樣的力量是無窮的。這就告訴我們，做任何工作都應(yīng)先發(fā)揮干部的榜樣作用，我們的班級工作更是如此。
班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)身教重于言教，應(yīng)是學(xué)生的榜樣，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，搞好班級工作還要依靠發(fā)動(dòng)學(xué)生中干部的模范帶頭作用。因此，我在每接任每一個(gè)班主任工作后，首先進(jìn)行一番調(diào)整研究，再結(jié)合學(xué)生的意見，評選出一個(gè)優(yōu)秀班級干部組織，并且培養(yǎng)他們的工作能力，組織能力，使他們明。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料格式模板 篇3
法制宣傳教育工作擔(dān)負(fù)著提高全民族法律素質(zhì)的歷史重任。法制宣傳教育工作要在貫徹依法治國基本方略，推進(jìn)政治文明建設(shè)，全面建設(shè)小康社會(huì)中進(jìn)一步發(fā)揮重要作用，就必須立足法制宣傳，把握時(shí)代脈搏，在不斷創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。
一、法制宣傳教育工作要實(shí)現(xiàn)思想觀念的創(chuàng)新
長期以來，我們習(xí)慣于把自己作為主體，把教育對象視為客體，首先考慮要進(jìn)行什么教育，很少考慮對方有什么需求，這樣工作上就缺乏針對性，其結(jié)果往往是你動(dòng)他不動(dòng)，你主動(dòng)他被動(dòng)，收效甚微。法制宣傳教育要實(shí)行思想觀念的創(chuàng)新，就要了解現(xiàn)狀，了解經(jīng)過二十多年法制宣傳教育后干部群眾的需求，有針對性地部署工作，讓教育對象由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由客體變?yōu)榧仁强腕w又是主體，把單向灌輸變?yōu)殡p向互動(dòng)，在平等交流中激發(fā)受教育者樂于接受并參與其中的積極性，提高法制宣傳教育的效果。
二、法制宣傳教育工作要選好合適的載體
不同的載體適合不同的對象。法制宣傳教育必須根據(jù)對象來選擇載體，更好地提高宣傳的有效性。比如在城市，以社區(qū)為載體，開展法制服務(wù)進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，使法制宣傳教育工作更貼近居民;在農(nóng)村，以加強(qiáng)農(nóng)村基層民主法制建設(shè)為載體，推進(jìn)農(nóng)村基層的依法治理，使農(nóng)村法制宣傳教育工作與農(nóng)民的生產(chǎn)生活和農(nóng)村基層民主政治建設(shè)結(jié)合起來;在企業(yè)，以依法規(guī)范企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營活動(dòng)為載體，尋求有效的法制宣傳途徑，推動(dòng)企業(yè)的民主化管理;在學(xué)校，以素質(zhì)教育為載體，不斷提高學(xué)生的法律素質(zhì)，培育守法維權(quán)意識，增強(qiáng)依法辦事能力。
三、法制宣傳教育工作要增強(qiáng)科學(xué)性
工作任務(wù)要反映出時(shí)代的特征，顯示出時(shí)代的氣息;擬定的工作措施要圍繞不同階段的工作任務(wù)，要反映出該階段的工作特點(diǎn)，不能總是重復(fù)過去的做法;工作任務(wù)和工作措施要有明確的指向性，講究實(shí)效性。如要落實(shí)依法治國的基本方略，推進(jìn)政治文明建設(shè)，就要在具體工作中實(shí)施依法管理，把法律內(nèi)容引入部門、單位工作的管理過程之中;要對特定人群進(jìn)行法制宣傳教育，就要考慮其工作、生活的實(shí)際情況，要考慮制訂的措施是否有針對性，是不是有效，能不能得到落實(shí)，從而能以較低的成本、較高的效率實(shí)現(xiàn)法制宣傳教育的工作目標(biāo)。
四、法制宣傳教育工作重在加強(qiáng)制度建設(shè)
制度建設(shè)包括制訂制度、落實(shí)制度、完善制度、創(chuàng)新制度一系列內(nèi)容。制訂了制度還不行，還要能落實(shí)制度、完善制度和創(chuàng)新制度。我省在全國較早出臺了《安徽省法制宣傳教育條例》，我們對領(lǐng)導(dǎo)干部、國家公務(wù)員、企業(yè)經(jīng)營管理人員、青少年的學(xué)法有了規(guī)定，但這些制度和規(guī)定并未能得到完全落實(shí)。我們在完善制度和創(chuàng)新制度方面做得也不夠。落實(shí)制度、完善制度和創(chuàng)新制度應(yīng)該是今后的努力方向，要在把握法制宣傳教育工作規(guī)律性的基礎(chǔ)上，把已有制度細(xì)化為能夠體現(xiàn)時(shí)代特色的工作細(xì)則，分解為富有創(chuàng)造性的工作措施，切切實(shí)實(shí)做好制度建設(shè)這篇大文章。