最近中文字幕完整版高清,宅男宅女精品国产av天堂,亚洲欧美日韩综合一区二区,最新色国产精品精品视频,中文字幕日韩欧美就去鲁

首頁 > 范文大全 > 其他范文 > 經(jīng)驗交流 > 教研工作心得優(yōu)秀范文(通用5篇)

教研工作心得優(yōu)秀范文

發(fā)布時間:2024-10-26

教研工作心得優(yōu)秀范文(通用5篇)

教研工作心得優(yōu)秀范文 篇1

  校本教研工作是學(xué)校當前更新教學(xué)理念、改進教學(xué)教研方法,提升教師教學(xué)水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要工作。在新課程改革與實驗過程中,做好校本教研工作更顯的尤為重要。為此,我校適時調(diào)整了工作方法,制定了“科研促教、科研強校”的工作思路,為教師的成長和發(fā)展搭建平臺。學(xué)校強調(diào)教研工作要突出“以校為本”,注重“自我反思,同伴互助,專業(yè)引領(lǐng)”的教研指導(dǎo)思想,完善“團隊互助,協(xié)調(diào)發(fā)展”的教研方式,形成“發(fā)現(xiàn)問題——研究問題——解決問題”的教研工作模式,制定相關(guān)校本教研制度,完善教師激勵機制。

  一年來,隨著校本教研工作的深入開展,學(xué)校教師的實踐能力和理論研究水平有了長足的進步,學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位大大得到改善。為了著眼于學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展,我們堅持立足于課堂教學(xué),依托校本教研制度,扎實推進課程改革實驗,發(fā)揮“求真、務(wù)實、團結(jié)、奮進”的團隊精神,開拓進取,在校本教研方面進行了深入的探索與實踐,取得了一定的經(jīng)驗和成效,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、健全制度,加強管理,營造良好的教研氛圍

  建立以校為本的教研制度是新課程改革的需要,也是新課程實驗與實踐的制度保障。完善以校為本的教研制度,有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。為此,我校健全了機構(gòu),成立了以校長為第一責任人,承擔校本教研的組織,領(lǐng)導(dǎo)之責;以年組為基本研究單位;教務(wù)主任、科研室主任、教務(wù)副主任、年級組長為骨干力量;全體教師為參與者、行動者、研究者的教研組織制度體系,擬定了相關(guān)管理規(guī)則,加強了組織管理。

  為營造良好的教研氛圍,保障校本教研的全面順利進行,我校堅持改革創(chuàng)新,突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)研究方式,堅持做到“六個一”的學(xué)習(xí)教研制度:每周一次校本培訓(xùn);每周一次年組教研;每月召開一次教學(xué)月例會;每學(xué)期撰寫一篇教學(xué)論文;每學(xué)期每人上一節(jié)合格的教學(xué)研討課;每學(xué)期完成一本繼續(xù)教育學(xué)習(xí)筆記。為調(diào)動廣大教師參與

  校本教研的熱情,發(fā)揮教師的自主探究能力,學(xué)校還將教師參與校本培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)情況同評職晉級、評先選優(yōu)掛鉤,并建立相應(yīng)的獎懲制度,使每位教師以參與者姿態(tài)參與到校本教研中來,切切實實為教育教學(xué)服務(wù)。為此,我校被評為校本教研先進集體,校本教材開發(fā)先進集體,成為調(diào)兵山市20xx年度的文明單位。教師在各級各類刊物上發(fā)表教學(xué)論文及相關(guān)作品近50篇,有效地提高了教育教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)及學(xué)校品味。學(xué)校的研究文化、校園文化突顯,它將逐步形成我校可持續(xù)發(fā)展的原動力。我校開始走入可持續(xù)高速發(fā)展的快車道。

  二、依據(jù)實際,以校為本,明確教研內(nèi)容和方式

  我校現(xiàn)有教師66名,學(xué)生1015人,辦學(xué)規(guī)模較大,根據(jù)教研實際情況和發(fā)展的需要,我們樹立了“學(xué)校是教研基地,教室是教研室,教師是研究者”的全新教研理念。以校為本,從實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題。在學(xué)校開展校本教研工作要特別注重教研的內(nèi)容和方式。

  首先,要明確教研的內(nèi)容。我校校本教研內(nèi)容從組織形式上有:①學(xué)校集體教研(學(xué)校每周星期三下午放學(xué)后組織全體教師集會,校長負責,開展教學(xué)教研,解決學(xué)校一些重大教學(xué)問題);②年組教研(學(xué)校每周組織一次年組教研,年組長負責,解決年組中教師提出的重點問題);③年部教研(學(xué)校每周組織一次低年部或中年部或高年部教研,年部組長負責,解決年部重點教學(xué)問題);④個體教研(不定時間地點,自主探究、學(xué)習(xí)、反思)。從內(nèi)容方法上有:①備課教研、上課教研、聽課教研、評課教研,即“校本課堂教學(xué)教研”;②學(xué)科課題研究教研;③教師學(xué)習(xí)教研。在每一個教研環(huán)節(jié)里,我們堅持做到有負責人,有目標,有內(nèi)容,見成效,使每個教師在教研活動中有自主權(quán)和主動權(quán),形成互動交流,團結(jié)協(xié)作,文化氛圍濃厚的和諧教研團體。

  幾年來,我們在教研中不斷探索與研究,從實踐中出發(fā),開展了《潛能生的潛能開發(fā)研究》、《以問題為中心的語文教學(xué)研究》、《備課與教案關(guān)系的研究》等課題研究,教師參與率達94%,在教育教學(xué)中起到重要的理論指導(dǎo)作用。

  其次,要把握教研的方式。教研有目標,有內(nèi)容是關(guān)鍵,教研方式是教研活動見成效的有利保障。教研方式全面性、靈活性、適用性直接體現(xiàn)校本教研的實效。我校非常重視校本教研的組織,采用教師自學(xué)、第二小學(xué)教學(xué)博客論壇、專題學(xué)習(xí)研討、課題實驗研究、觀摩課匯報、探索課研討、研討課交流、課程資源開發(fā)、考察學(xué)習(xí)活動等組織形式,開展豐富多彩的教研活動。以自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦法提升自我,促進教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高。通過各種教研方式的開展,使廣大教師形成一個和諧的團隊,形成一種互相切磋、研討、協(xié)商的合作交流風氣,相互學(xué)習(xí),分享經(jīng)驗,彼此支持,共同成長,使教學(xué)教研多元化發(fā)展,全面提高教師的教學(xué)效果和教學(xué)能力。

  三、反思教學(xué),強化意識,形成和諧的互動交流

  反思的目的在于不斷更新教學(xué)理念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。反思能養(yǎng)成教師對自己教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)新性見解,真正成為教學(xué)和教研的主人。在教學(xué)教研活動中,要強化教師反思習(xí)慣,要學(xué)會反思,要經(jīng)常對教學(xué)行為作自我分析,自我矯正,從自身教育教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題,從問題中了解自我,提升自我。我校開展校本教研工作以來,一直把反思教學(xué)作為一個重要教研內(nèi)容來抓,在教研活動中經(jīng)常組織教師如何進行反思進行專題研討,樹立教師反思意識,增強教研工作能力。

  如今,教師通過教學(xué)實踐的反思活動,可以檢驗自己的教學(xué)行為,拷問自己的教學(xué)思想,從而不斷提高自身的教學(xué)技能。教師對教學(xué)問題的反思,有效的提高了教師的教學(xué)預(yù)測和分析能力。教師的教學(xué)調(diào)控能力、應(yīng)變能力、總結(jié)能力和評價能力大大得到提高,使教學(xué)經(jīng)驗逐步形成理論化,在教學(xué)中起到強有力的指導(dǎo)作用。

  為了促進互動與交流,學(xué)校規(guī)定每學(xué)期每位教師聽課不少于15節(jié),教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不少于120節(jié),要求教師互聽互評,聽課教師提出自己的觀點與講課教師交流,取長補短,達到互相學(xué)習(xí),相互促進的目的。同時,學(xué)校年組、年部之間廣泛開展課改實驗的行動研究,讓教師們就一節(jié)課中的某一個環(huán)節(jié),教學(xué)過程中學(xué)生的某一個問題,探究活動中的某一個細節(jié)提出質(zhì)疑,由教育局領(lǐng)導(dǎo)、我校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、我校骨干教師、外校優(yōu)秀教師等,作出教學(xué)操作優(yōu)化的建議和方案,因事因人及時地解決問題。這一舉措在教學(xué)中切實解決了不少問題,有效地提高了教學(xué)效能,使我校形成和諧的教研學(xué)習(xí)交流氛圍。

  “會課”制是我校教務(wù)處提出并操作實施的。在具體操作上,第一步確定講授內(nèi)容,第二步由各年組班主任教師備課、上課,各年組班主任教師聽課;第三步由各年組班主任教師根據(jù)上課的情況,交流意見。實行了教學(xué)資源共享,保證了集體備課的實效性,形成了積極熱烈的校本教研氛圍,讓教師能夠在反思中交流自己的思想,在交流中相互學(xué)習(xí),共同提高。20xx年上半年我們進行了數(shù)學(xué)學(xué)科一個輪回的“會課”;20xx年下半年我們進行了語文學(xué)科一個輪回的“會課”;接下來的一個學(xué)期的時間我們將計劃完成所有小科課程的“會課”。我校的“會課”將以半年一個小輪回、一年半一個大輪回的步伐堅持輪回下去。

  四、專業(yè)指導(dǎo),名師引領(lǐng),提升教師的教學(xué)效能

  在教學(xué)調(diào)研中,我們發(fā)現(xiàn)一些教師在教學(xué)中還很難真正把握新課程教育理念,許多教師的課堂上似乎有學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、有學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、也有學(xué)生的探究學(xué)習(xí)等,但是有些只是停留于表面上的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),課堂教學(xué)只重表面,講究形式,與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比實際上是“換湯不換藥”,華而不實,大部分教師在集中培訓(xùn)后仍很難把培訓(xùn)到的理論真正運用到日常教學(xué)之中。我們反思這一現(xiàn)象原因,覺得理論轉(zhuǎn)化為實踐還缺少“名師引領(lǐng)”。

  我校歷來就有幾位像孫麗潔、王秀艷這樣的優(yōu)秀班主任教師。她們在自己的工作崗位上埋頭苦干、不辭辛勞,對領(lǐng)導(dǎo)分派的工作大力支持,默默地在本職上發(fā)揮作用。這些教師工作的勤奮、業(yè)務(wù)水平的高超、榮譽的取得,也是我們許多一線教師所不能及的。

  這些教師,教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對她們的指導(dǎo)不是很多,自身發(fā)展的空間跨度萎縮,又自身的優(yōu)勢在周圍沒有蔓延。對于這種情況,20xx年3月剛開學(xué),我校決定并推出了“導(dǎo)師”制,并開始試行。也為使青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)需要并能脫穎而出。我校鼓勵四位教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和孫麗潔、王秀艷兩位“導(dǎo)師”與另六位青年教師協(xié)作,做到優(yōu)勢互補,共同提高。“導(dǎo)師”們從教學(xué)常規(guī)、教案備寫、教學(xué)理念、教學(xué)手段的運用等方面進行指導(dǎo)。我們的“導(dǎo)師”熱情教授、無私奉獻,青年教師積極上進、勤學(xué)主動。在“導(dǎo)師”們的熱心幫助下,青年教師很快適應(yīng)了教學(xué),并通過一年的學(xué)習(xí)成長過程。同時,六位青年教師學(xué)科教學(xué)成績有了大幅度提升。

  “名師引領(lǐng)、同伴對話、自我反思”是校本教研的基本原則,其中“名師引領(lǐng)”是至關(guān)重要的。我們眾多優(yōu)秀教師的成長無一例外地離不開名師的引領(lǐng)。每個學(xué)校都有一部分優(yōu)秀的教師,他們都是學(xué)校的骨干力量,更是學(xué)校的寶貴財富,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識到這一點,要充分利用這一部分優(yōu)秀的資源為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)、為整體教師隊伍的成長服務(wù),要盡可能發(fā)揮學(xué)校內(nèi)部優(yōu)秀教師的帶動作用,給他們提供廣闊的舞臺,通過一定的形式、活動,引領(lǐng)全校教師走專業(yè)化發(fā)展的道路。這些優(yōu)秀的教師就在學(xué)校老師們的身邊,隨時都可以與他們進行交流、探討,不受其他條件的限制,將會大大提高學(xué)校教師專業(yè)化成長的速度,也會讓校內(nèi)的優(yōu)秀教師成長為真正高水平的行家里手。

  五、團結(jié)協(xié)作,開拓進取,開創(chuàng)二小教研新局面

  教師之間的合作精神是教師團隊工作的核心。學(xué)校應(yīng)用團結(jié)協(xié)作的文化氛圍來激發(fā)教師的緊迫感,并對此加以贊同、支持和通力協(xié)助,逐步形成改革的力量,全面提高教師的教學(xué)能力。教師之間以及在課程實施等教學(xué)活動中的專業(yè)對話、溝通、協(xié)調(diào)和合作,是校本教學(xué)研究的重要方式。它有利于教師間的相互學(xué)習(xí),彼此協(xié)作;有利于解決學(xué)科的教學(xué)難題;有利于教師的迅速成長和發(fā)展。通過合作共同分享經(jīng)驗,彼此互動支持,克服了教師之間孤立的自發(fā)行為,為學(xué)校校本教研帶來全新的活力。

  “團結(jié)協(xié)作,開拓進取”以逐步成為我校教研工作作風。我們依托團結(jié)協(xié)作的力量,開拓進取的精神,在二小教壇辛勤耕耘,取得了豐碩的成果。扎實的校本培訓(xùn)和校本教研活動也使我校取得屢屢殊榮:在第一次的“鐵嶺市教育年教師崗位大練兵”業(yè)務(wù)考試中,我校取得了全局數(shù)學(xué)教師平均成績第一名的成績。全局政教領(lǐng)導(dǎo)考試個人成績第一名。全局“普九”知識考試集體第一名。高效地完成了繼《獨輪車》校本教材之后的又一本校本教材《每日一題》的編寫工作,它已經(jīng)成為我校每天利用20分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)奧數(shù)的參考用書。圓滿地完成了由延邊教育出版社出版發(fā)行的教輔用書——數(shù)學(xué)《神童課堂》第十一冊和第十二冊的編寫工作。我校先后還獲得了“校本教研先進集體”和“校本教材開發(fā)先進集體”榮譽稱號。

  成功和喜悅屬于過去,挑戰(zhàn)和曙光還在未來。今后,我們學(xué)校將乘著校本教研的東風,在課改的浪潮中努力拼搏,用開闊的視野、理性的思維、開拓的精神、實干的態(tài)度、實事求是的作風,努力把先進的教學(xué)理念貫穿于學(xué)校的全部活動之中。致力于即課程開發(fā)校本化,課程管理制度化,課程實施規(guī)范化,課程內(nèi)容層次化的“四化”建設(shè),以發(fā)展的眼光看待問題,以科學(xué)的態(tài)度研究問題,以人文的精神解決問題,那么,我們相信在不斷創(chuàng)新與實踐當中,我校的校本教研必將開拓出更廣闊的天地,必將取得豐碩的成果。

教研工作心得優(yōu)秀范文 篇2

  20xx,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標任務(wù),各年級對目標任務(wù)向班級和學(xué)科教師進行了分解,學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結(jié)會,制定了本期教學(xué)計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計教案。

  我們石盤沖小學(xué)在上級教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下,依靠全體教職工的共同努力,取得了一定的成績,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、關(guān)注課堂教學(xué),抓好教學(xué)質(zhì)量

  學(xué)校的教學(xué)工作都圍繞提高教學(xué)質(zhì)量這個中心,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標任務(wù),各年級對目標任務(wù)向班級和學(xué)科教師進行了分解,學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結(jié)會,制定了本期教學(xué)計劃,擬定了措施。老師們向課堂要質(zhì)量,大力進行教學(xué)改革,各位教師精心設(shè)計教案,合理安排教學(xué)的各個環(huán)節(jié),利用好教材中所蘊涵的思維發(fā)散點,充分展現(xiàn)學(xué)生的知識構(gòu)建過程,培養(yǎng)學(xué)生樂思、善思的學(xué)習(xí)習(xí)慣,貫徹“先學(xué)后教,以學(xué)定教,自主學(xué)習(xí),當堂訓(xùn)練“這一課堂教學(xué)模式。習(xí)題精選,題量適中,評講及時,因材施教,重視學(xué)生的思想教育和學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,關(guān)注學(xué)生的心理健康。

  二、推進課程改革,實驗好新教材

  突出新課程改革工作重點。全體教師認真學(xué)習(xí)新的課程標準,領(lǐng)會其改革的精神實質(zhì),科任教師熟悉新教材,逐步摸索出適應(yīng)新教材,適應(yīng)我校學(xué)生特點的教學(xué)路子,重視學(xué)法指導(dǎo),倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取知識的能力,分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。學(xué)校切實抓好教研活動,開展了形式多樣的教研活動,對新課程實施不斷總結(jié)。

  三、充分發(fā)揮教研活動作用

  加強教研活動,充分發(fā)揮教研活動的作用,教研活動管理制度化、科學(xué)化,教務(wù)主任認真對教師進行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性,有實效性。同學(xué)科教師加強溝通,充分發(fā)揮了團隊作用。充分發(fā)揮教研活動的作用,認真制訂活動計劃并積極實施。學(xué)校每月對教學(xué)工作全面檢查。

  四、強化教學(xué)常規(guī)管理,規(guī)范教學(xué)行為

  堅持依法治教,嚴格執(zhí)行課程計劃,加強實施新課程的組織領(lǐng)導(dǎo)和新課程設(shè)置管理,繼續(xù)細化教學(xué)管理。進一步完善和修訂教學(xué)常規(guī)的要求,以加強教學(xué)工作的常規(guī)管理為重點,不斷規(guī)范教師的教學(xué)行為,將教學(xué)常規(guī)工作落到實處。針對調(diào)研和巡課過程中發(fā)現(xiàn)的問題,及時將情況向全體教師進行通報分析,進一步規(guī)范了教學(xué)行為。

  五、搞好考試安排,嚴格考試管理

  嚴格考試的考務(wù)工作。強化考紀教育,增強考試的嚴肅性,確保考試的客觀、真實、有效。嚴格考試管理,加強了教師教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,對考試情況及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會,面向全體進行教學(xué)質(zhì)量跟蹤調(diào)查,切實關(guān)心每一位學(xué)生的成長,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  六、認真組織各級各類教研活動

  開展校內(nèi)教師公開課活動、學(xué)區(qū)、校際教師觀摩課活動。通過這些活動,促進了教師教學(xué)水平的提高。加強了校際間的教育教學(xué)交流。

  七、參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作緊張有序

  參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級教學(xué)工作“緊張、有序、科學(xué)、高效“。根據(jù)義務(wù)教育的課程改革形勢及時調(diào)整備考策略,優(yōu)化教學(xué)行為。充分發(fā)揮課堂的主渠道、主陣地作用,切實優(yōu)化課堂教學(xué),向40分鐘要效益。所有老師有質(zhì)量意識,危機意識,憂患意識,認真研究檢測形勢,認真研究考試策略,千方百計提高參加學(xué)區(qū)教學(xué)檢測班級的教學(xué)質(zhì)量。

  八、開展校本培訓(xùn),提高教師素質(zhì)

  學(xué)校著力打造一支崇德尚美、才高藝精的教師隊伍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師認真開展了對青年教師的培訓(xùn),在思想上引導(dǎo)。組織青年教師學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),學(xué)習(xí)師德規(guī)范,樹立科學(xué)的人生觀,世界觀、價值觀,樹立正確的教育觀,人才觀。學(xué)校開指導(dǎo)青年教師鉆研教材、教法、進行教學(xué)改革,提高業(yè)務(wù)能力。學(xué)校善于發(fā)現(xiàn)青年教師的閃光點,適時予以表彰。

  九、重視教學(xué)反思,提高教研水平

  反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個階段進行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時、自覺地對師生的行為進行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進行。教學(xué)后,對自己的教學(xué)行為進行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗理論化。通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

  十、開展教師討論活動,促進教學(xué)交流

  教師討論活動在周五進行,教師輪流演講,每次發(fā)言教師兩名。討論內(nèi)容主要是一周以來的教學(xué)心得、教育故事、教育反思、課程改革、教育信息、學(xué)科探索和學(xué)校管理。教師發(fā)言時觀點正確鮮明,論據(jù)充分有力,能緊密結(jié)合教學(xué)實際,通過這項活動,老師們能夠在反思教育教學(xué),傳播先進的教育理念,講述親歷的教育故事,給教師以親近感、親切感,促進了教育教學(xué)交流,讓教師們分享了教育的成功與喜悅,在傾聽和訴說中,探究了科學(xué)的教育教學(xué)方法。

  十一、重視學(xué)情調(diào)查,研究學(xué)生情況

  學(xué)校每月、期中、期末對學(xué)生開展學(xué)情調(diào)查,對學(xué)情分類進行歸納,及時反饋并進行研究,及時調(diào)整教育教學(xué)手段,改進教學(xué)方法,特別注重對學(xué)困生和留守學(xué)生的調(diào)查,從生活情況、學(xué)習(xí)情況、心理素質(zhì)多方面進行研究,準確地發(fā)現(xiàn)問題,及時地采取措施,這樣,“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去“,促進學(xué)生全面健康成長。

教研工作心得優(yōu)秀范文 篇3

  一、緊抓理論學(xué)習(xí)不放松。積極學(xué)習(xí)新課標,落實課程標準,徹底轉(zhuǎn)變教師教育觀念。

  1、加強理論學(xué)習(xí),不斷更新教學(xué)觀念。

  學(xué)期一開始,全組老師認真學(xué)習(xí)學(xué)校本學(xué)期的教學(xué)工作計劃。教研組及時制定了科學(xué)合理的工作計劃、教學(xué)進度,并在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。經(jīng)常進行相關(guān)的理論學(xué)習(xí),展開討論,提高認識水平,并用以指導(dǎo)教學(xué)實踐。組內(nèi)老師經(jīng)常閱讀《科學(xué)課》等雜志,自學(xué)研討,并經(jīng)常交流心得,更新教育教學(xué)觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)。外出學(xué)習(xí)、聽課的老師,回來后能熱心地向組內(nèi)其他老師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容與經(jīng)驗。每次教研活動有中心發(fā)言,對教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的疑難、困惑或經(jīng)驗、建議,全組老師一起積極熱烈探討,對改進教學(xué)水平有很大程度的啟示和幫助。

  2、加強教研組凝聚力,發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神

  我們每學(xué)期初教研活動有計劃,學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動,聽課前認真?zhèn)湔n,設(shè)計教案,互相切磋。聽課后認真評課,如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當,難點是否突破,教法是否得當,教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透,是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯,全面的評論、探討。聽課評課活動促進了教學(xué)水平的提高。認真落實常規(guī)教學(xué)的各項任務(wù),堅持開展集體備課活動,落實重點和難點,統(tǒng)一進度和內(nèi)容,備好每一堂課。本學(xué)期每位老師都已經(jīng)完成或超額完成聽課任務(wù)。本學(xué)期本組有二位教師參與了校級賽課活動,分別榮獲一、二等獎,促進了教師的課堂教學(xué)能力進一步的提高。

  4月份,我們科學(xué)組和大隊部聯(lián)合在三-----六年級開展了一次以環(huán)保為主題活動,組織各年級的學(xué)生進行了“變廢為寶的作品制作”、“環(huán)保小報”、“環(huán)保小論文”等競賽活動,更好地促進了學(xué)生科學(xué)實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的提高。

  二、抓常規(guī)不松懈,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。

  1、狠抓科學(xué)課堂教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)呵護學(xué)生的科學(xué)興趣,根據(jù)新課程標準制訂和落實《小學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)》,教師通過認真學(xué)習(xí)掌握新的課堂要求,規(guī)范課堂行為,杜絕課堂教育事故發(fā)生;

  2、學(xué)校要求全體教師從備、教、輔、改、考、研、評等各個環(huán)節(jié),樹立教育教學(xué)質(zhì)量第一的意識,在備課中不僅考慮教師的教,而且更多的思考學(xué)生如何學(xué),并且要摸清學(xué)情,對癥下藥,并且要做好學(xué)前預(yù)測和課后反思。

教研工作心得優(yōu)秀范文 篇4

  為檢查各校落實教育局工作會議的精神,了解并掌握各校教育教學(xué)工作的開展情況,小學(xué)研訓(xùn)部隨同教育局對全區(qū)所有農(nóng)村小學(xué)(中心校)教學(xué)工作進行了詳盡的檢查指導(dǎo)。此次檢查歷時半個月,具體內(nèi)容包括:課堂教學(xué)、教師備課、學(xué)生作業(yè)、校本培訓(xùn)、校本教研等。重點檢查新課程的實施情況,幫助基層學(xué)校教師解決課程改革進程中遇到的疑難困惑,深化課程改革,推動課程改革向縱深發(fā)展。檢查形式采用:走進課堂聽課評課、走近教師交流研討、查看材料交換意見、聽取匯報總結(jié)提高,F(xiàn)將具體情況從以下幾方面作以小結(jié):

  一、校本培訓(xùn)、校本教研的開展情況。

  為切實增強教師繼續(xù)教育工作的實效性,建立教師崗位成長機制,不斷提高教師的教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,促進教師的專業(yè)成長,全面提升教師隊伍的整體素質(zhì),我們把校本培訓(xùn)作為新課程師資隊伍培訓(xùn)的主要方式,各校都能從學(xué)校和教師的實際出發(fā),挖掘?qū)W校的種種潛力,通過培訓(xùn),解決了學(xué)校教育教學(xué)實踐中存在的問題,提升了學(xué)校的辦學(xué)水平和教師教育教學(xué)能力質(zhì)量。

  (一)校本培訓(xùn)

  1、培訓(xùn)管理規(guī)范化。

  各學(xué)校已經(jīng)形成一個校長親自抓,樹立校長是校本培訓(xùn)的第一責任人的意識,分管校長具體抓、所有教師結(jié)成“共同體”協(xié)同作戰(zhàn)的校本培訓(xùn)、教研的管理網(wǎng)絡(luò)。制定詳盡的培訓(xùn)計劃,明確培訓(xùn)任務(wù),加強過程管理,重視檢查督促和考核制度,鼓勵教師向“科研型、學(xué)者型”教師轉(zhuǎn)變。

  2、培訓(xùn)工作日常化

  各校都能把校本培訓(xùn)當做學(xué)校常規(guī)工作來抓,與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合;與課改教師、骨干教師、青年教師的培養(yǎng)相結(jié)合,使校本培訓(xùn)工作制度化、日;。

  3、培訓(xùn)內(nèi)容針對性

  具體有課程標準的學(xué)習(xí);教學(xué)基本功培訓(xùn)與英語、現(xiàn)代信息技術(shù)水平提高;課題研究與教育科研基本知識的掌握;新教師上崗;教育教學(xué)評價;教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系等等,力求通過培訓(xùn)提高教師的教育創(chuàng)新能力,推動基礎(chǔ)教育新課程的改革。

  4、培訓(xùn)形式多樣化。

  在校本培訓(xùn)中,各校力求做到形式多樣,貼近教師工作實際。主要有:請教研員作講座、集中組織專題學(xué)習(xí)、讀書自學(xué)、交流研討、案例分析、課題研究、學(xué)科競賽等。

  (二)校本教研

  1、教研行為自主化

  各學(xué)校按規(guī)定兼周每(周三)為教研日,教研活動中要求做到“三個有”,即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。同時把教研組作為開展校本教研的中間力量與基本組織。各校非常重視教研組的建設(shè),有的學(xué)校按低、中、高三個學(xué)段設(shè)三個教研組;有的學(xué)校按學(xué)科設(shè)立學(xué)科教研組,明確各教研組長的職責,加強對教研組的指導(dǎo)與考評。要求教師主動參與各類教研活動,主動與同事交流教學(xué)中的成功與失敗。廣大教師由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)?ldquo;主動學(xué)習(xí)”,由“被動研究”為“主動研究”,學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。

  2、教研主題專題化

  在開展教研活動時,各校事先定好計劃、確立研究主題,做到“兩個結(jié)合”。一與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各級教研活動要與課題研究相結(jié)合,與課改進程中遇到的問題相結(jié)合。二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。根據(jù)培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容開展教研活動,如“雙民主”如何落實等。

  3、教研形式多樣化。

  各校的教研形式豐富多彩,各具特色。具體組織形式有:課堂觀摩、說課評課、課改、課題研究、觀點展示(頭腦風暴)、案例分析、讀書交流等。

  4、專業(yè)引領(lǐng)----搭建教師學(xué)習(xí)對話的平臺。

  沒有專業(yè)引領(lǐng)的研究活動,老師研究很難上升到一定的高度,或者至少耗費比較多的時間。各校除了教師個人的學(xué)習(xí)鉆研之外,還從以下兩個方面給教師提供學(xué)習(xí)機會。校內(nèi):開展新老教師傳幫帶活動一是采用新老掛鉤師徒結(jié)對的方式,骨干教師和新教師結(jié)對子,充分發(fā)揮骨干教師的輻射帶頭作用。二是成立校學(xué)科指導(dǎo)組,學(xué)校實行“推門聽課制”,形成大家都深入課堂,研究教學(xué)的良好氛圍。校外:走出去請進來。走出去,一是和城內(nèi)優(yōu)秀學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼活動,經(jīng)常派教師學(xué)習(xí)。請進來,學(xué)校邀請教師進修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教研員進行指導(dǎo),做業(yè)務(wù)講座、上示范課。

  (三)校本培訓(xùn)、校本教研中存在的問題。

  1、把校本培訓(xùn)等同于繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

  個別學(xué)校把中小學(xué)十五期間繼續(xù)教育的選修課和必修課內(nèi)容作為校本培訓(xùn)內(nèi)容,這與校本培訓(xùn)的含義即:為了學(xué)校、在學(xué)校中、基于學(xué)校是不完全一致的。

  2、把校本培訓(xùn)等同于常規(guī)的教研活動、學(xué)習(xí)活動。

  個別學(xué)校認為開展的教研活動(上一節(jié)觀摩課)就是校本培訓(xùn),甚至連學(xué)習(xí)了教育局下發(fā)的“教師職業(yè)道德規(guī)范”也算作了校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度也是校本培培訓(xùn),這樣的理解都是片面的。

  3、校本培訓(xùn)內(nèi)容多而雜,無現(xiàn)實針對性。

  個別學(xué)校不能從學(xué)校和教師的實際出發(fā),有什么問題就培訓(xùn)什么,而是眉毛胡子一起抓,結(jié)果造成“只見樹木不見森林”,培訓(xùn)效果差。

  二、課堂教學(xué)

  課程改革的重要環(huán)節(jié)是課程實施,而課程實施的基本途徑則是教學(xué)。如果教學(xué)觀念不更新,教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變,課程改革就會流于形式。此次檢查我們重點對課改起始年級的課堂教學(xué)進行了檢查指導(dǎo)?傮w看首批實驗教師好于新一輪課改教師。分析原因,我們發(fā)現(xiàn),首批實驗教師參加培訓(xùn)的機會較多,包括通識性培訓(xùn)、課標教材培訓(xùn)、課堂教學(xué)研討會等等,他們對課程理念的理解,對教材的把握比較準確。另外一個重要原因就是首批實驗教師相對業(yè)務(wù)能力較強,學(xué)校選拔的尖子教師比較多。而新一輪實驗教師缺乏必要的統(tǒng)一培訓(xùn),校本培訓(xùn)又沒能跟上,加之教材的變換,教師力量的相對薄弱等原因,使得他們駕馭新課程的能力較差。具體情況如下:

  (一)課堂教學(xué)新觀念

  新課堂中我們欣喜地看到廣大教師已經(jīng)認識到自己不只是課程的實施者,更是課程的開發(fā)者,把學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生眼前的生活聯(lián)系起來,把知識經(jīng)驗與生活經(jīng)驗有機統(tǒng)整。使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活的需要,感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

  1、注重知識的建構(gòu)生成。

  教師們就已經(jīng)認識到學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)不應(yīng)只是無條件接受教師或書本的傳授,而應(yīng)主動選擇、主動建構(gòu),并將知識納入自己的經(jīng)驗世界。

  2、教學(xué)過程以學(xué)生發(fā)展為本。

  教學(xué)中教師能夠把教學(xué)看作是教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一,教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,教學(xué)不僅重結(jié)論,更要重過程、重方法,由以學(xué)科為本位轉(zhuǎn)向以人的發(fā)展為本位,真正體現(xiàn)新課程的核心理念——一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

  (二)轉(zhuǎn)換角色,變革行為。

  1、師生關(guān)系民主平等。

  教師在教學(xué)中能夠做到拉近與學(xué)生的距離,在與學(xué)生的平等對話中教學(xué)相長。

  2、教師成為學(xué)生的促進者。

  教學(xué)中教師不是牽著學(xué)生走,而是激勵、鼓舞和喚醒,幫助引導(dǎo)他們不斷向上。

  3、做教學(xué)的研究者

  教師能以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題,對自身的行為進行反思,對出現(xiàn)的問題進行探究,對積累的經(jīng)驗進行總結(jié),使其形成規(guī)律性的認識。

  (三)存在的問題

  1、合作學(xué)習(xí)的盲目性。

  教學(xué)中以小組討論代替合作學(xué)習(xí),小組討論流于形式的較多。表面熱熱鬧鬧,實則無效。

  2、忽視學(xué)生的個性差異。

  課堂教學(xué)中一部分學(xué)生成為對話的貴族,一部分淪為對話的奴隸。對話機會不均等。

  3、課堂缺乏愉悅的氛圍。

  表現(xiàn)在教師不善于創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)孩子在玩中學(xué)、樂中學(xué),教學(xué)方法手段單一,學(xué)生學(xué)得枯燥乏味。

  4、習(xí)慣的培養(yǎng)需加強。

  小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)至關(guān)重要,教師關(guān)注學(xué)生知識的掌握較多,忽視學(xué)生讀書、寫字、傾聽、發(fā)言等習(xí)慣的培養(yǎng),甚至連握筆姿勢的錯誤都不去糾正,我們說這是教師的失職。

  5、對教材的把握和處理不夠準確。

  有的教師,尤其是新一輪實驗教師,大多是六年級畢業(yè)班教師,他們?nèi)狈Ρ匾呐嘤?xùn),對新課程的理念、教材的設(shè)計意圖把握不夠準確,加之教材的變換,教師感到教學(xué)有困難。

  三、教師備課、學(xué)生作業(yè)情況。

  (一)學(xué)校管理規(guī)范。

  1、有詳盡的備課、作業(yè)制度,具體,操作性強。

  2、定期檢查,有較細致檢查記錄,領(lǐng)導(dǎo)有簽字。

  3、有較完善的考評辦法,定期進行交流展示評比,并納入到教師的量化考核中。

  (二)成績與思考。

  備課:

  優(yōu)點:

  1、所有學(xué)科都有備課,尤其是校本課程的備課備受關(guān)注。

  2、備課有較強的時效性,特別關(guān)注教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。

  3、注重教學(xué)后反思,不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),通過反思不斷提高教學(xué)能力。

  4、“精品備課”的出臺,即:每學(xué)期備若干節(jié)經(jīng)過深思熟慮的好課,或每單元選一兩個重點內(nèi)容精雕細刻,提高了備課的質(zhì)量,減輕了教師備課的負擔。

  5、數(shù)量足,做到超周,甚至是更多。

  思考:

  1、數(shù)量過多不一定是好現(xiàn)象。有的教師為了趕進度,應(yīng)付檢查,一個月下來已經(jīng)備完了大半個學(xué)期的課。這樣的備課是給誰看的?如果不復(fù)案,你還記得嗎?

  2、教案干凈不一定說明備課認真。衡量質(zhì)量的好壞不在于字跡的工整,備課薄保持的干凈,我們更關(guān)注的是教師的課前修改、補充,課后總結(jié)、反思,甚至是教學(xué)再設(shè)計。

  3、反思流于形式,關(guān)注學(xué)生知識技能的較多,對自身教學(xué)行為的反思較少。

  4、抄襲教案現(xiàn)象仍舊存在。一是抄襲現(xiàn)成的教案、參考;二是同年組、同學(xué)科的教師之間互相抄襲。

  四、措施與建議

  1、學(xué)校教學(xué)管理制度的重建。學(xué)校要徹底改變傳統(tǒng)落后的管理模式和不合理的規(guī)章制度,建立以校為本的教學(xué)研究制度,建立民主科學(xué)的教學(xué)管理機制及促進教師專業(yè)成長的考評制度。

  2、加強學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念,提高駕馭新課程的能力和水平,創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織,做學(xué)習(xí)型教師。

  3、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,做學(xué)生的促進者、做教育教學(xué)的研究者、做課程的開發(fā)者和建設(shè)者。

  4、建立促進教師提高學(xué)生發(fā)展的評價體系。充分發(fā)揮評價對課程實施的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用。

教研工作心得優(yōu)秀范文 篇5

  一學(xué)期在緊張、忙碌中度過,總體看,全體數(shù)學(xué)教師認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃以課程改革為中心,以課堂教學(xué)改革為重點,認真落實“科研興教、科研強師、科研興校”戰(zhàn)略,深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強教研力度,采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點,以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實提高教育教學(xué)質(zhì)量,F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

  一、加強常規(guī)管理,優(yōu)化課堂教學(xué)。

  本學(xué)期,教研組加強了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強化教學(xué),使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

  1、嚴格執(zhí)行課程計劃,各教師應(yīng)從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上好。

  2、文化知識考核:平時組內(nèi)單元把關(guān)、期中各年級能認真做好質(zhì)量分析;學(xué)期末班級能統(tǒng)一過關(guān)測試,相互比較,對比差距和不足。

  3、一學(xué)期來,教師們都能按要求備足備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時寫好個人補充和教后反思。

  二、認真開展教學(xué)科研活動。

  1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期聽取了徐惠、鄭英、李英、湯振南、翁梅等教師的公開課,每位教師都能認真?zhèn)湔n、認真寫教案,課件制作的非常好,可以看出這幾位教師課前都做了充分的準備,都付出了辛勤的勞動。課后進行了評課,大家各抒己見都說出了自己的看法,提出了個人的觀點,聽課教師還能及時寫好聽課評價。在同行之間取長補短、共同進步。

  2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究,充分發(fā)揮教研組的教研力量。本學(xué)期重點抓好備課,以及備課本、作業(yè)本的檢查。做到有記錄,有資料。

  3 、組織全體數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》,大家都很認真的學(xué)習(xí)了,并做了筆記,寫了心得體會。

  三、課堂教學(xué),教師之間互相學(xué)習(xí),共同發(fā)展。

  本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者,為保證新課程標準的落實,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識和技能的同時,在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。并規(guī)定一學(xué)期每個教師同段互聽。在各種活動中,教師們把自己在教學(xué)中遇到的困惑和得到的教學(xué)心得與各位教師互相交流,共同探討。我們數(shù)學(xué)教研組是一個團結(jié)溫馨的大家庭,大家在教研中暢所欲言,在教研中互相幫助,解決問題,在平凡的教學(xué)工作中勤勤懇懇工作著。

  四、存在的不足與改進的方向。

  1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。

  2、運用理論指導(dǎo)實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺,所以老師的論文缺少生命活力。故今后應(yīng)繼續(xù)加強理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進一步得到提高。

  3、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

  4、進一步抓好后進生的輔導(dǎo),減少不合格現(xiàn)象,提高優(yōu)秀率。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動,讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風換取更好的成績。

教研工作心得優(yōu)秀范文(通用5篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 教研工作心得精選范文(通用14篇)

    本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教委、中心小學(xué)、教研室的指導(dǎo)下,堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以推進課程改革為重點,以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學(xué)質(zhì)量為核心,求真務(wù)實,與時俱進,不斷提升研究、指導(dǎo)、管理、服務(wù)的能力與水平,改革教研模式,推進學(xué)校校...

  • 教研工作心得優(yōu)秀范文(精選13篇)

    又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過,回首本學(xué)期的工作,有讓人會心微笑的成績,但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚長避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下一、本組基本情況本教研組由14名老師組成,這是一個團結(jié)奮進的數(shù)學(xué)教研組。...

  • 教研工作心得范文(通用17篇)

    以校為本,是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的動力,是促進教育教學(xué)提高的有效形式。...

  • 教研工作心得范文(精選16篇)

    備課是教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)之一,是教師處理教材的主要形式,集體備課必須立足于個人研究,在充分研究課程標準和教材的前提下,以學(xué)科備課組為單位進行集體商討,探討教法、學(xué)法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確...

  • 教研工作心得(通用19篇)

    又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過,回首本學(xué)期的工作,有讓人會心微笑的成績,但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚長避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下一、本組基本情況本教研組由14名老師組成,這是一個團結(jié)奮進的數(shù)學(xué)教研組。...

  • 教研工作心得優(yōu)秀范文(精選17篇)

    20xx,學(xué)校本期制定了教學(xué)目標任務(wù),各年級對目標任務(wù)向班級和學(xué)科教師進行了分解,學(xué)校對上期學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量考試的質(zhì)量情況向全校老師進行了通報,各年級召開了總結(jié)會,制定了本期教學(xué)計劃,擬定了措施。...

  • 教研工作心得精選范文(通用16篇)

    又一學(xué)期在大家的忙碌中匆匆度過,回首本學(xué)期的工作,有讓人會心微笑的成績,但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚長避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下一、本組基本情況本教研組由14名老師組成,這是一個團結(jié)奮進的數(shù)學(xué)教研組。...

  • 教研工作心得優(yōu)秀范文(通用20篇)

    本學(xué)期,我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見,以全面實施素質(zhì)教育為目標、以推進課堂改革為重點,從我校實際出發(fā),堅持解放思想、實事求是的思想路線,發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風,努力提高我校校本教研工作的實效,為...

  • 教研工作心得

    開展教研工作,教師要積極學(xué)習(xí)新課標,落實課程標準,徹底轉(zhuǎn)變教育觀念。下面是第一范文網(wǎng)小編整理教研工作心得的范文,歡迎閱讀!教研工作心得篇一時間很快,一個學(xué)期又將結(jié)束,我們科學(xué)教研組的教育教學(xué)工作也告一段落。...

  • 教研工作心得精選范文

    開展教研工作,有利于提高教師的自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我創(chuàng)新的自覺性、主動性和積極性,有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。下面是第一范文網(wǎng)小編整理教研工作心得精選范文的范文,歡迎閱讀!教研工作心得精選范文篇一校本教研工...

  • 教研工作心得優(yōu)秀范文

    開展教研工作,教師可以加強學(xué)習(xí),不斷探索和吸收科學(xué)的管理理念和方法,提高管理水平,從認識上提高,讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實處。下面是第一范文網(wǎng)小編整理教研工作心得優(yōu)秀范文的范文,歡迎閱讀!教研工作心得優(yōu)秀范文篇一本學(xué)期,我校圍...

  • 經(jīng)驗交流