描寫教師的散文篇3：教師
我是喝著山泉水而長大的山的兒子，我的家鄉(xiāng)是一個被群山圍繞的小山村，小得只有一條單調(diào)的小路，長長的小路一直通到山腳。在我的老家，很少有人離開村子，因?yàn)闊o論是到杭州，還是到安徽，都要翻越重重的山嶺，而山中種種的未知便讓人們望而生怯。
這樣山村中的人們，往往是愚昧且無知的，但是這個小山村卻出乎意料地有生機(jī)。村民們聰慧但不失淳樸，村中的小學(xué)�？偸窃谇宄繙�(zhǔn)時開門，年齡不同的學(xué)生們在一個慈祥老人的帶領(lǐng)下開始了一天的學(xué)習(xí)。人們雖然生活在山里，但對國際政治的敏感甚至超過了一些大城市。曾經(jīng)的小山村也是遲鈍和麻木的，帶來這些該變的，是一個年輕的教師。
那是幾十年前的事了，那時的人們還在為自己的生活忙碌著，一個衣衫襤褸的年輕人翻過群山來到了小山村。他是一個中學(xué)教師，因?yàn)樵谖母镏斜Ｒ粋�“右派分子”而受迫害，失去了工作。又因?yàn)榕聞e人報復(fù)，就翻山越嶺準(zhǔn)備到安徽去，誰知陰差陽錯來到了這個山村。淳樸的村民們哪知文革為何物，看他可憐，就收留了這個疲憊虛弱的年輕人，并為他搭建了一間簡陋的木屋。他雖然很感激村民們的收留，但感到處處不適應(yīng)。因?yàn)榇迕駛冋f的都是方言，只有少數(shù)上過學(xué)的才能和他交流，作為一個原本為學(xué)生們提供知識的教師，他怎么忍受得了這寂寞?于是，他向村子里的老者提出了一個建議，而這個建議改變了山村的未來，那就是建一個學(xué)校，由他擔(dān)任教師，為孩子們的將來打好基礎(chǔ)。
對于這個建議，村中反響不一。有人認(rèn)為這個建議有助于小村莊的未來，理應(yīng)支持，也有的人認(rèn)為這個舉動不但對村莊無益，而且會影響人們的生活。讓孩子們?nèi)プx書，那家中的農(nóng)活怎么辦?這是反對的人們的擔(dān)心。而且孩子們長大后會離開小山村嗎?如果不離開，那么他們學(xué)的知識都沒有用;如果離開了，那對小山村也是無益的。年輕人聽著村民們反對的聲音，既失落，又無奈，只好悻悻離去。善良的村民們看到年輕人失落的背影，覺得于心不忍，又因?yàn)橐粋�長者力排眾議，最終還是同意了年輕人的提議。
小學(xué)校終于建成了，卻只不過是一幾間小木屋和一大塊空地，設(shè)施比他原來所教的中學(xué)差了不少，但他也很滿意了。在自己流亡的歲月里有這些純樸的鄉(xiāng)民們的招待，又找回了原來工作的感覺，即使環(huán)境差一點(diǎn)、，又有什么可以挑剔的呢?小山村也漸漸地回復(fù)到了原來的樣子，不同的是在村中多了一些捧著書本，講著普通話的學(xué)生，少了在泥地里打滾的少年。人們也漸漸地接受了年輕的教師。
時間就這樣平靜地過去了，十幾年后，動亂結(jié)束了，他的學(xué)生也長大了，幾乎都離開了這山鑄成的牢籠，去了大城市開始了自己的闖蕩。他原來學(xué)校的同事們都在找他。他自然十分開心，告別了村民們，回到了原來的學(xué)校，開始了教學(xué)。但他離開山村之后，反而處處的不適。他知道，山中的學(xué)子們，天天都等著他的朗誦聲。現(xiàn)在，他在在學(xué)校的宿舍里，夜夜失眠，在黑暗中睜著眼，迷迷亂亂地回想著一個個孩子，一座座青山，一個個面影。
最后，他響應(yīng)了心靈的召喚，他又回到了小山村，又回到了孩子們身邊。那一天，在他歸來的路上充滿了歡笑，這是他和孩子們的笑聲，是他心情的流露。他從此就在小山村住了下來，為小山村培養(yǎng)了一代代的冒險者。小山村的風(fēng)氣也漸漸地被他改變了，他也成了最受尊敬的長者。
不知過了多久，年輕人終于老了，他不再有能力培養(yǎng)學(xué)生了。他把工作交給了年輕的一輩，用自己大半生的積蓄托人到城市中購買了一批書籍，放在家中給村民們閱讀。我的童年就是在他和他的書籍的陪伴下度過的。而他的經(jīng)歷，他的過去，也在村里傳頌。
無論過了多久，我對他的敬意都不會改變。這并不僅僅是對他給予我的幫助的感謝，更是對他偉大人格發(fā)自內(nèi)心的尊重和敬仰。
描寫教師的散文篇4：九月獻(xiàn)給老師
我是一棵綠樹，沐浴著智慧的陽光，在您知識的土壤里，茁壯成長。天的深情，地的厚愛，銘刻在我心里，生生世世，永不忘懷。——題記
眼看升入初中有一個年頭了，總會不經(jīng)意的想起那小學(xué)里共度了六年時光的老師，總會回憶起那曾經(jīng)的快樂時光，那曾經(jīng)的酸甜與苦辣……
金秋九月，在教師節(jié)來臨之際，我和同學(xué)相約去母�？赐謩e已久的各位老師。初中教學(xué)樓離小學(xué)很近，而我卻在途中和同學(xué)說了三次“怎么還沒到?”一路上很緊張，很忐忑，也很迫不及待。還在反復(fù)斟酌著想了一晚上的話……
見到老師，鼻子酸酸的，總想哭。老師卻在那一瞬間愣了一下�；蛟S，她根本不會想到曾經(jīng)那群調(diào)皮的孩子會再次踏入這母校的校門，或許，她很驚奇我們這群孩子會突然奇跡般降臨在她面前，或許，她還在為成堆的作業(yè)而勞累時，視線里會出現(xiàn)我們，以為這是幻想……我抑制住自己內(nèi)心的激動與喜悅，努力不讓淚水流下，因?yàn)槲以饝?yīng)過老師，不論遇到什么困難，都不能哭，要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)。
站在老師面前，腦子里一片空白，卻沒有了剛才一路上的緊張，還是像原來一樣，站在老師面前，就從不會緊張，只有溫暖，只有關(guān)心和淳淳教誨。我偷偷地看見老師眼里在閃著瑩光。她用那熟悉又陌生的語氣詢問我們在新班級的情況，我們都只是回答著老師的問題，卻始終想不起來說一句老師教師節(jié)快樂。
老師的話音開始有些顫抖了，她像以前一樣對我們說：好好學(xué)，好好學(xué)……我的眼淚不爭氣地淌下來了。我們一個勁的點(diǎn)著頭，我偏著頭，看見身旁的同學(xué)也竟是淚流滿面!
老師還說了很多很多，都不是什么大道理，都是那最普通的話，從老師嘴里吐出的字眼，從來都是那么值的我去細(xì)細(xì)品味的。
窗外，太陽也依依不舍的落下了山，云霞染紅了大半邊天，我們該走了。老師送我們出來，嘴上一個勁叮囑：“好好學(xué)啊，好好學(xué)……”我再次淚流滿面。
別后，漫漫歲月，老師的聲音，總在我耳畔響起;老師的身影，常在我腦中浮現(xiàn);老師的教誨，常駐在我心田……
教誨如春風(fēng)，師恩似海深。親愛的老師，把這金秋九月送給您，把這最真摯的祝福送給您。我愛您，年輕的老師;您像云杉一般俊秀，像藍(lán)天一樣深沉;您有博大的學(xué)問，還有一顆和我們通融的心。
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