聽(tīng)過(guò)號(hào)稱“新生代名師”——王崧舟老師語(yǔ)文課的人，絕不會(huì)忘了他，不是因?yàn)樗恼n堂如何的精妙，理念多么的前衛(wèi)，而是因?yàn)橥趵蠋焸�(gè)人的修為。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，無(wú)論是他的課堂，還是他的個(gè)人魅力，一詞以蔽之：特別！
今天下午，我有幸再睹王老師（以后改稱先生）的風(fēng)采。王先生的引讀法，應(yīng)該注冊(cè)了。我?guī)状蚊俺鲞@句話，同行的老師們均以為然。
聽(tīng)說(shuō)王先生有非常深厚的文學(xué)功底，身邊的人耳濡目染，深深體會(huì)到他的儒雅之氣。我聽(tīng)到這個(gè)形容的時(shí)候，第一個(gè)躍入腦際的人是錢(qián)鐘書(shū)。
王先生的聲音中氣足，低音混響的效果特別好，閉目聆聽(tīng)時(shí)，常會(huì)懷疑自己聽(tīng)到的是某位著名播音員的聲音。放著這么好的資質(zhì)，王先生卻矢志不渝地做了一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師，其擇業(yè)的原因也是我至今對(duì)他心懷好奇的一大因素。
很多人做了小學(xué)教師，便會(huì)認(rèn)為以自己本科或?qū)？频乃疁?zhǔn)對(duì)付幾十個(gè)小毛孩綽綽有余。于是，更多的研究教學(xué)方法，而忽略了學(xué)業(yè)上的成長(zhǎng)。在小學(xué)，形式大于內(nèi)容的課堂比比皆是，低效自然在所難免。
王先生剛不然。出口成章，幾十個(gè)小時(shí)恐怕也不會(huì)重復(fù)一句半句。鐘愛(ài)中國(guó)古代文化，古詩(shī)詞常常是信口拈來(lái)。沒(méi)有長(zhǎng)江黃河滔滔之水，何以為繼呢？在這里沒(méi)有將王先生比作大海，是因?yàn)槲矣袀�(gè)私底下的想法，以王先生“活到老學(xué)到老”的決心和習(xí)慣，成海成洋斷然是指日可等的事。
驚聞王先生常常潛心佛經(jīng)，并且已經(jīng)吃素。不禁聯(lián)想到，先生該是如何淡定之人。與一些腦滿肥腸的官員比起來(lái)，王先生風(fēng)雅了。其實(shí)，王先生是一所著名學(xué)校的校長(zhǎng)，另有兩所應(yīng)該也歸其名下。
可能是距離產(chǎn)生美。我將王先生的一切統(tǒng)統(tǒng)往美處靠了。王先生為師，比別人多的只是內(nèi)功方面的東西。正因?yàn)槿绱�，很多老師感嘆王先生的課是學(xué)不會(huì)的，難不成，還會(huì)變成邯鄲學(xué)步。我對(duì)此別有一番看法，如果今日開(kāi)始學(xué)王先生，明天就打算學(xué)會(huì)，自然是學(xué)不會(huì)的。但如果一如既往地學(xué)，一年不會(huì)，兩年呢？三年呢？甚至十年呢？當(dāng)然，這個(gè)學(xué)習(xí)，要求我們拋棄很多東西，比如唾手可得的機(jī)會(huì)或者名利。我們唯有讓自己變得簡(jiǎn)單起來(lái)，安靜下來(lái)，深層次地充電，首當(dāng)其沖的任務(wù)是強(qiáng)大自己的文化底蘊(yùn)，才有像的可能性。多年以后，就有李崧舟張崧舟橫空出世了。
我相信，今日的王先生，之所以是王先生，他已經(jīng)準(zhǔn)備了很久，說(shuō)不定，他從出生的那一天就開(kāi)始準(zhǔn)備了�；谶@樣的認(rèn)識(shí)，我們還會(huì)抱怨學(xué)不會(huì)，或者學(xué)會(huì)需要太久太久嗎？
※本文作者：ricegrain※