老師，是辛勤的園丁，澆灌著祖國(guó)的花朵;老師，是舍己為人的紅燭，燃燒自己，照亮他人;老師，是靈魂的工程師，為打造出祖國(guó)的棟梁，奉獻(xiàn)出自己寶貴的青春。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家?guī)?lái)的有關(guān)懷念老師的散文，供大家欣賞。
有關(guān)懷念老師的散文：懷念晨初老師
李晨初老師已經(jīng)離開(kāi)我們一周年了，直至今天我依舊在懷念他。曾記得20xx年12月27日中午時(shí)分，當(dāng)我用手機(jī)登陸QQ時(shí)，余杭區(qū)文藝家QQ群里跳出區(qū)文聯(lián)組聯(lián)部干部沈一斌發(fā)布的消息：余杭區(qū)作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席李晨初老師于26日下午7時(shí)40分駕鶴西去了，驚聞噩耗，我不由得流下了眼淚，同時(shí)感到很震驚，我在自問(wèn)：這消息是真的嗎?消息公布后，文藝家QQ群里和作家協(xié)會(huì)群里嚴(yán)肅起來(lái)了，余杭區(qū)文藝界各個(gè)協(xié)會(huì)的會(huì)員們紛紛跟帖以不同的方式向李老師表達(dá)哀思，發(fā)表悲痛的詩(shī)詞或感言寄托對(duì)李晨初老師的懷念之情。
我清楚的記得認(rèn)識(shí)李老師是在7年前，當(dāng)時(shí)我從安徽省潛山縣來(lái)余杭打工不久。因?yàn)樵诶霞視r(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)新聞報(bào)道而愛(ài)好文學(xué)創(chuàng)作，初來(lái)乍到，很想融入當(dāng)?shù)貙?xiě)作圈子，獲得幫助。我認(rèn)識(shí)李晨初老師與趙煥明老師是同一天下午，那是20xx年的春天，我壯了膽慕名去余杭區(qū)工商聯(lián)會(huì)刊《商會(huì)》編輯部拜訪趙煥明老師，我落座后不久，李晨初老師也走進(jìn)了趙老師的辦公室，趙老師向我介紹了李老師的情況，并且告訴我，李老師是余杭區(qū)作家協(xié)會(huì)的副主席，在區(qū)文聯(lián)編會(huì)刊《美麗洲》。李老師伸出手與我捂過(guò)手后，并且同我親切交談了幾句，讓我有空去文聯(lián)他的辦公室做客，就匆匆的離開(kāi)了趙煥明老師的辦公室。當(dāng)時(shí)，我還向趙老師和李老師表達(dá)了我想申請(qǐng)加入余杭區(qū)作家協(xié)會(huì)的意愿，兩位老師也表示歡迎我加入異鄉(xiāng)的余杭區(qū)作家協(xié)會(huì)組織，加入?yún)^(qū)作家協(xié)會(huì)的夢(mèng)想在當(dāng)年底就實(shí)現(xiàn)了。
自從第一次見(jiàn)面后，我在工作之余也就走進(jìn)了位于臨平邱山大街的余杭區(qū)文聯(lián)三樓《美麗洲》編輯部，每次前往，李老師一邊為我沏茶一邊詢(xún)問(wèn)我的工作情況，與他相談甚歡。李老師告訴我：他的女婿老家也是安徽人，與我同是安徽老鄉(xiāng)呢。李老師向我贈(zèng)送了他最近出版的散文集《葉落故園》，回來(lái)后，用了一個(gè)星期的時(shí)間拜讀完了他的散文著作《葉落故園》中的散文佳作，他大多數(shù)的散文都是接地氣的，描寫(xiě)的也是鄉(xiāng)村舊事，沒(méi)有過(guò)多的抒情文字，以記敘為主，篇篇紀(jì)實(shí)，讀者們都比較愛(ài)讀的經(jīng)典之作。自從我與李晨初老師結(jié)緣后，我的文字也就逐漸的在《余杭作家》和《美麗洲》會(huì)刊上展露尖尖角，每每有文字在《余杭作家》和《美麗洲》雜志上發(fā)表了，還不忘電話聯(lián)系我，去文聯(lián)拿樣刊或者領(lǐng)取稿費(fèi)，他這種認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神的確令我感動(dòng)。我和四川的文友涂興佳說(shuō)起，我們獨(dú)在異鄉(xiāng)，常感孤獨(dú);水平有限，更覺(jué)自卑。老師們沒(méi)有看不起我們，平等對(duì)待，而且分外關(guān)心，讓我們倍感溫暖，通過(guò)趙老師李老師和許多的文友，也感受到了余杭這個(gè)地方的大氣和包容。每次去文聯(lián)時(shí)，只要李老師在辦公室，都會(huì)向我贈(zèng)送一些書(shū)籍，如潘友福和高長(zhǎng)虹主編的《中國(guó)茶圣詩(shī)風(fēng)》，杭州市作家協(xié)會(huì)編選的《杭州作家》叢書(shū)一套(分散文卷，小說(shuō)卷，詩(shī)歌卷，兒童文學(xué)卷)，以及《西湖》雜志，還有往期的一些《藕花洲》.《余杭作家報(bào)》等，這些報(bào)刊雜志對(duì)我來(lái)說(shuō)，如獲珍寶，因?yàn)槲矣惺詹氐膼?ài)好，同時(shí)，我也獲得了一批精神食糧，為我今后的業(yè)余創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)，也為我申請(qǐng)加入市，省作家協(xié)會(huì)提供了幫助和支持。
李晨初老師于去年初在新浪網(wǎng)開(kāi)通了網(wǎng)名墨子的博客后，一天，他給我發(fā)來(lái)紙條，向我約雅安地震的稿件，當(dāng)時(shí)，我不知是誰(shuí)給我發(fā)的紙條，我立即回復(fù)：請(qǐng)問(wèn)你是哪位老師?第二天就見(jiàn)到了回復(fù)：“我是李晨初”。20xx年的《美麗洲》夏季刊發(fā)表了我的四首小詩(shī)，其中就有雅安地震的詩(shī)歌。去年的《美麗洲》冬季刊也發(fā)表了我的一首詩(shī)歌，標(biāo)題《秋天，菊花開(kāi)的季節(jié)》，這一期是他最后編的一期《美麗洲》雜志，美麗洲雜志出刊后不久，李老師向我發(fā)來(lái)短信“大作已刊美麗洲四期，請(qǐng)方便時(shí)去文聯(lián)拿刊物，謝謝!”。我立即回復(fù)：“感謝李老師多年來(lái)的關(guān)心和支持，恩師情永遠(yuǎn)不忘，我在返回安徽老家的路上......。”
20xx年年初，我用手機(jī)向李老師發(fā)出一條短信，向他報(bào)告喜訊，我被安徽省作家協(xié)會(huì)批準(zhǔn)為省作家協(xié)會(huì)的會(huì)員，第二天就收到了他回復(fù)給我的短信，短信內(nèi)容是：“衷心祝賀，繼續(xù)努力!”的八個(gè)字短信，我想，面對(duì)這八個(gè)字，我會(huì)倍加努力，不負(fù)你的厚望。李晨初老師編輯的最后一期的《美麗洲》雜志和回復(fù)給我的手機(jī)短信，我將永遠(yuǎn)珍藏著，銘記著......。
原計(jì)劃想在新年初1月10日的作家年會(huì)上，與你再見(jiàn)面問(wèn)候，真的未想到——您的生命這么快就離開(kāi)了我們，駕鶴西去了。獲悉噩耗后，我向趙老師打聽(tīng)，可不可以去向李老師的遺體告別?趙老師指點(diǎn)后，我隨那天的大巴車(chē)到了超山殯儀館告別大廳，看到飽受病痛折磨的李老師，身軀縮得不像樣了，不由得潸然淚下。李老師，愿你在天堂里不再有病痛折磨，還與你熱愛(ài)著的文字相伴，我會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)懷念您的，您，一路走好，安息吧!
有關(guān)懷念老師的散文：懷念我的一位老師
冬日的午后，我站在窗前亮麗和暖的陽(yáng)光中，莊嚴(yán)的懷念著我的一位老師。
老師姓李，名林川。上個(gè)世紀(jì)八十年代初期，我上初中二年級(jí)的時(shí)候，他是我的歷史老師。
記憶中的李老師一直是年過(guò)半百，頭發(fā)斑白，邋里邋遢的模樣：灰色的中山裝，藍(lán)色的老棉褲，都顯得寬大不怎么合體，而且陳舊不潔凈;雙手老是對(duì)叉在袖筒里;背微駝，腿略圈，走起路來(lái)像只左右搖擺的鴨子，只不過(guò)形體消瘦，比鴨子敏捷點(diǎn)罷了。
據(jù)說(shuō)，李老師年輕時(shí)儀表堂堂，很有才學(xué)，好像也十分注重形象。“文革”中，李老師有事請(qǐng)假。寫(xiě)請(qǐng)假條時(shí)，將最后的祝詞“萬(wàn)壽無(wú)疆”，誤寫(xiě)成了“無(wú)壽無(wú)疆”。他因此而被開(kāi)除公職，蹲了幾年牢獄。出來(lái)后就變得不很注重儀表，而且落下了說(shuō)話結(jié)巴的毛病。但若著了急，或者是生了氣，便嘴唇哆嗦，結(jié)結(jié)巴巴起來(lái)。可是，在講課講到忘我的時(shí)候，他卻一口順溜，一點(diǎn)也不結(jié)巴。
同學(xué)們對(duì)李老師很不尊重，背地里都叫他歷史老頭。為什么不尊重他?今天想起來(lái)，大概是他不識(shí)趣的緣故。歷史是副課。副課就該有副課的命運(yùn)。記得在當(dāng)時(shí)，帶副課的老師多數(shù)不常來(lái)上課，倘若來(lái)上課的話，一節(jié)課能上多半本書(shū);有的節(jié)節(jié)課都來(lái)，可講上那么三五分鐘就讓大家自習(xí)，然后溜之大吉。學(xué)生們也是對(duì)除過(guò)體育以外的副課多不在乎。愛(ài)學(xué)習(xí)和愛(ài)玩耍的學(xué)生，差不多有共同的認(rèn)識(shí)：上副課就是在浪費(fèi)時(shí)間。作為副課的歷史，當(dāng)然也逃不脫被輕視的命運(yùn)�？墒�，李老師大概認(rèn)為歷史不可輕視，所以在上歷史之初，還像其他主課老師一樣，正兒八經(jīng)的為我們講了講學(xué)習(xí)歷史的重要性。具體怎么講的，年久日長(zhǎng)，早已忘卻，唯有一個(gè)小故事迄今尚未忘懷。李老師說(shuō)了一個(gè)新詞語(yǔ)：“骨朽罵未銷(xiāo)”。大概同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)詞語(yǔ)新鮮，都記住了。常常在斗嘴、吵架，或者自嘲時(shí)，一步留神便溜出一句“骨朽罵未銷(xiāo)”來(lái)。結(jié)果被語(yǔ)文老師聽(tīng)到了，大罵了我們一通，說(shuō)：碎碎個(gè)娃，骨頭還沒(méi)長(zhǎng)硬實(shí)，就想朽!朽什么朽?……言下之意是，我們是不配用這個(gè)詞語(yǔ)的。大家誠(chéng)惶誠(chéng)恐，再也不說(shuō)什么“骨朽罵未銷(xiāo)”了。多年以后，我與一位初中同學(xué)閑聊，無(wú)意中提及此事。他一臉茫然�？磥�(lái)，他不僅忘了這個(gè)詞，也忘了這個(gè)事。
李老師鐵了心的要為歷史負(fù)責(zé)，我們就不得不忍受歷史的折磨。他不僅極少缺誤每周那一兩節(jié)的歷史課，而且一旦上課，非要喋喋不休的講完四十分鐘。不聽(tīng)還不行。如果開(kāi)了小差，做了其他作業(yè)，搞了什么小動(dòng)作，或者注意力不集中被他發(fā)現(xiàn)了，那便少不了挨打。記得當(dāng)時(shí)的老師打人都有“絕招”。有的是“砸核桃”：右手緊握，中指關(guān)節(jié)暴突，“咣咣”的敲在腦門(mén)上，真讓人痛不欲生;有的是扇耳光，有的是揪頭發(fā)或者揪耳朵，有的是南拳北腿一塊上，還有個(gè)老師擅長(zhǎng)用銅煙鍋頭敲腦袋……李老師擅長(zhǎng)什么，記不清了。不是“砸核桃”，就是扇耳光吧。反正記得同學(xué)們說(shuō)他“打人很毒”，而且他還有嚴(yán)重的“重男輕女封建思想”：打男同學(xué)稍微輕一點(diǎn)，若是打起女同學(xué)來(lái)，那非得打她個(gè)痛哭流涕洗心革面重新做人不可。因此，同學(xué)們雖然都恨不得將歷史和歷史老頭一塊扔進(jìn)歷史的垃圾堆里去，但在他的課堂上卻不敢造次，任由他固執(zhí)而蠻橫的向大家的小腦瓜里灌輸歷史。
大家都輕視歷史，他卻非要做出力不結(jié)果還不討好的事。真是不識(shí)趣。
我對(duì)李老師開(kāi)始是有親近感的。李老師和我是同鄉(xiāng)。我的父母是公職人員，隨著調(diào)令東奔西走，我也一直跟隨著他們東奔西走，到那個(gè)時(shí)候，幾乎沒(méi)有在故鄉(xiāng)生活過(guò)，對(duì)故鄉(xiāng)也沒(méi)有多少感情。但是，人大概有一點(diǎn)對(duì)故鄉(xiāng)的認(rèn)同感吧。所以，我為有李老師這么個(gè)同鄉(xiāng)而自豪。李老師又做過(guò)我父親的老師，父親對(duì)他的老師很尊重，我也從父親那里繼承了一點(diǎn)對(duì)他的尊重。而李老師對(duì)我也很友好。最主要的是，我從小就喜歡聽(tīng)故事。李老師讀的書(shū)多而雜，講歷史的時(shí)候，常常會(huì)講到一些歷史軼聞，或者一些歷史人物的小故事，甚至一些歷史之外的東西。這就勾起了我對(duì)歷史的興趣。我因此對(duì)李老師很是佩服，覺(jué)得他真是博聞強(qiáng)記。也對(duì)他很是羨慕，因?yàn)槲夷菚r(shí)候喜歡讀一些無(wú)用的書(shū)，并且因此多次受到過(guò)老師和父母的教訓(xùn)。而李老師則可以自由自在的讀自己喜歡讀的書(shū)，只是多么的幸福!記得當(dāng)時(shí)我好像還做過(guò)如此的春秋大夢(mèng)：生不愿做萬(wàn)戶(hù)侯，但愿每日有書(shū)讀。當(dāng)然，我所希望讀的書(shū)，是我喜歡讀的，而不是學(xué)校強(qiáng)加給我讀的那些書(shū)。今天，當(dāng)初的春秋大夢(mèng)基本變成了現(xiàn)實(shí)，但是，卻沒(méi)有了當(dāng)初的感覺(jué)和激情。讀書(shū)也變成了可有可無(wú)的事情了。仔細(xì)想想，真是未曾得到時(shí)夢(mèng)魂?duì)靠M，得到后便索然無(wú)味了。
事實(shí)上，我對(duì)李老師的親近感維持了不到半年的時(shí)間。因?yàn)樗蛄宋�。大概是臨近放寒假的時(shí)候，李老師最后一次給我們上歷史。不知怎么著，他講到了二戰(zhàn)中美國(guó)向日本扔原子彈的事情。我聽(tīng)得興奮了，像斜月三星洞中菩提祖師面前的那只猴子一樣，忘乎所以，手舞足蹈起來(lái)。李老師發(fā)現(xiàn)后，竟然不念我們之間的所有情誼，毫不客氣的扇了我兩書(shū)本。我毫無(wú)準(zhǔn)備，差點(diǎn)魂飛魄散。然后，李老師繼續(xù)講他的歷史。我卻惱怒不堪，直想再發(fā)動(dòng)一次“文化大革命”，將這個(gè)老頭再扔進(jìn)大牢里去。就在這個(gè)過(guò)程中，恍恍惚惚聽(tīng)到李老師講到：美國(guó)飛行員把原子彈扔下去以后，看到一片紅光。美國(guó)飛行員說(shuō)：“哎呀，我犯了罪了……”其時(shí)，我的氣尚未消，也就沒(méi)有留意李老師都講些什么。下課鈴響了以后，我的氣也稍微消了一點(diǎn)。這時(shí)，我忽然想起了這句話。
什么?炸日本人還叫犯罪?!
我十分驚詫?zhuān)芟胫罏槭裁�。但李老師已將課本夾在腋下，雙手對(duì)叉進(jìn)袖筒子里，不緊不慢的走出了教室。
我這個(gè)人有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，尊敬師長(zhǎng)、善于有疑;但也有兩個(gè)缺點(diǎn)，膽子小、臉皮薄。因?yàn)樽鹁磶熼L(zhǎng)、善于有疑，所以常想與人交流，甚至愿意不恥下問(wèn);又因?yàn)槟懽有�、臉皮薄，所以常常沒(méi)有與人交流，也沒(méi)做到不恥下問(wèn)。因此常常被人誤解，而自己的肚子里也裝滿了疑惑。我的一生就這樣在缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之間不斷糾結(jié)，荒廢掉了。當(dāng)年的情形也是這樣。倘若李老師沒(méi)有打我，或許我會(huì)在課后去請(qǐng)教他的，可是因?yàn)樗蛄宋遥矣X(jué)得沒(méi)臉前去請(qǐng)教。結(jié)果，這個(gè)問(wèn)題就一直的梗在了心里。多年以后，我調(diào)回故鄉(xiāng)教學(xué)，與李老師常能謀面�？擅棵恐\面，也總是羞于請(qǐng)教。再以后，我又調(diào)進(jìn)了縣城工作，與李老師幾年也見(jiàn)不上一面，偶然見(jiàn)了，卻常是忘記了請(qǐng)教。20xx年夏季，我回了一次故鄉(xiāng)，又想起了心中之惑，覺(jué)得再不請(qǐng)教，可能就會(huì)成為終生之惑了。于是便去找李老師。剛出家門(mén)，遇到村人，問(wèn)及，卻得知李老師已經(jīng)去世幾年了。當(dāng)下便怔住了。
李老師，你怎么等不到我來(lái)求教呢?
韓愈在《師說(shuō)》中有云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。李老師，我的老師，你給我傳了什么道?授了什么業(yè)?你給我只教了一個(gè)學(xué)期的歷史吧?所教的那些東西，歷經(jīng)三十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我已經(jīng)原封不動(dòng)的還給你了。我留下的，大概就是這個(gè)惑了。那么，李老師，你算不算一個(gè)好老師呢?
我不知道。可是，一個(gè)能讓學(xué)生記住的老師，大概也算一個(gè)成功的老師了。
我在門(mén)口的槐樹(shù)下站了很久，覺(jué)得可能只有等到我也去了那邊后，才能解這個(gè)心中之惑了。唏噓不已。
真想不通。時(shí)至今日，我莊嚴(yán)的懷念李老師的時(shí)候，眼前出現(xiàn)的依然是三十年前初見(jiàn)時(shí)的模樣：年過(guò)半百，頭發(fā)斑白，穿著寬大的、灰色的中山裝，羅圈著腿，不緊不慢的走著……
有關(guān)懷念老師的散文：懷念聶老師
9月，似乎是一個(gè)總讓人懷念、追憶和感恩的時(shí)節(jié)。時(shí)至第27個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨之際，邀約昔日幾個(gè)同窗好友驅(qū)車(chē)一同前往趙家坪掃墓。雖然烈日當(dāng)空，顛簸、行進(jìn)在鄉(xiāng)間的田埂上，思緒卻禁不住回到了那段爭(zhēng)強(qiáng)好勝、似懂非懂、充滿幻想的初中時(shí)代，回到了那位慈母般疼愛(ài)我們的聶老師身旁，可一想到她過(guò)早的離開(kāi)了我們，心中便充滿了無(wú)限的哀思。
那時(shí)，我們這群剛剛脫掉稚氣的孩子進(jìn)入了富順縣鄧井關(guān)初級(jí)中學(xué)，聶鳳儀是語(yǔ)文老師，也是我們九一級(jí)(1)班的班主任——一位和藹可親、年近五十的知識(shí)分子。
記得在初一下學(xué)期的一個(gè)下午，我們五個(gè)臭味相投的家伙，聚集在學(xué)校旁邊的一家小雜貨鋪里，“俠客英雄”般地各抒己見(jiàn)，突見(jiàn)一老者到店里買(mǎi)白酒喝，大家便有種品嘗一下的沖動(dòng)。在店老板的勸說(shuō)下，打上了半斤酒，一人一兩，火辣辣一口往肚里吞，昏昏然卻又帶著種長(zhǎng)大的神氣感進(jìn)到教室，幾張紅紅的關(guān)公臉，令同學(xué)們刮目相看。第一節(jié)生物課，我們五人伏在桌上去見(jiàn)了周公，一下午就這樣飄飄然的上完了課。
第二天剛到校便被校長(zhǎng)叫到了辦公室，最后一句嚇得我們五個(gè)放聲大哭：在校熏酒，開(kāi)除處理!開(kāi)除，不僅意味著會(huì)被家長(zhǎng)打罵，更意味著將失學(xué)。想著這些，哭聲一個(gè)比一個(gè)大，弄得校長(zhǎng)一時(shí)也不知怎樣是好。這時(shí)，聶老師來(lái)了，見(jiàn)我們五人那哭喪的樣子，她向校長(zhǎng)說(shuō)了幾句，便領(lǐng)我們到了她的辦公室，出乎意料的是她并沒(méi)過(guò)多地責(zé)罵我們，而是掏出自己的手巾，像媽媽一樣慈愛(ài)的為我們擦鼻抹淚，一個(gè)勁地說(shuō)：“知錯(cuò)就改就是一個(gè)好學(xué)生、好孩子”。經(jīng)過(guò)自查、反思和爭(zhēng)取表現(xiàn)，校長(zhǎng)最終解除了“驅(qū)逐令”。雖然一切又恢復(fù)了老樣子，可通過(guò)這件事，聶老師在我們心中種下了仁愛(ài)的種子，我們都暗暗發(fā)誓，要做聶老師的好學(xué)生。
時(shí)光飛馳，轉(zhuǎn)眼三年的初中生活就結(jié)束了，到異地上高中的前一夜，聶老師像長(zhǎng)者，像朋友，像母親對(duì)臨行的兒子一樣，對(duì)我語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)了很多、很多。而我從老師那慈祥的面容，寬厚的眼神中，也懂得了許多、許多。
獨(dú)在他鄉(xiāng)求學(xué)，每當(dāng)在學(xué)習(xí)上遇到阻礙和生活中感到孤寂時(shí)，耳邊就總會(huì)響起臨別前聶老師對(duì)我說(shuō)的那些話，頓時(shí)心中充滿了激情與力量�？扇松褪侨绱硕嘧�，在我高三下半期臨近高考，正待沖刺的時(shí)刻，卻聽(tīng)到一個(gè)噩耗：聶老師因患癌癥去世了!那夜，我失眠了，腦海里總浮現(xiàn)出她的音容笑貌，耳邊不時(shí)回響起她為我們朗誦那首抒情的小詩(shī)的聲音;時(shí)而又想起她帶我們?nèi)ソ纪庖按稌r(shí)，大家談笑風(fēng)生的畫(huà)面……那一幕幕宛如昨日，可是她怎么就匆匆的走了呢?
我全然不顧即將舉行的高考，匆忙趕回母校，當(dāng)見(jiàn)到操場(chǎng)中布置的靈堂上那一張慈祥可親的面容時(shí)，眼淚禁不住奪眶而出……
正回想間，串串的鞭炮聲在聶老師的墳頭響起，而思緒卻依然漫步在舊日的時(shí)光中。升騰的煙靄、裊裊的清風(fēng)，請(qǐng)捎去我們對(duì)老師深深的想念!
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