貧瘠荒山，若爆破開荒，就有源源不竭的礦藏；一汪死潭，若引渠接流，就有鮮活的溪水不斷流淌。星月神話，科學(xué)家在探知，神奇的天空揭開一層又一層面紗，地球人神霸星宇太空，肯定不會(huì)是夢(mèng)想。

　　人最有智慧和創(chuàng)造力。但人非圣賢，生下來(lái)也是一無(wú)所知的。啟迪孩子的智慧，課堂就是他們最初的人生舞臺(tái)。

　　教無(wú)定論，課堂空間真的很大。沒有最好的課堂，只有更好的課堂。雖有方法和原則，若不會(huì)變通，死搬硬套，也許蜷縮在狹小的空間，永遠(yuǎn)看不到廣闊的田野。

　　我的課堂，學(xué)生的舞臺(tái)。我為學(xué)生來(lái)開幕，講一個(gè)有趣的故事，引一段經(jīng)典的話語(yǔ)，排列一組規(guī)律的數(shù)據(jù)，展示一段場(chǎng)景的對(duì)話……這就是神奇的舞臺(tái)前奏曲，讓學(xué)生們感覺到這些未知的神奇，求知的積極性必然空前高漲。

　　我的課堂，學(xué)生的舞臺(tái)。引出具體問題，開始有情節(jié)的表演。亦或靜思，亦或遐想，思維大門已打開，此時(shí)無(wú)聲勝有聲；亦或猜測(cè)，亦或質(zhì)疑，霧中探路有曲折，最是指路好時(shí)間。帶著走，不容易記住方向。導(dǎo)著走，一定不會(huì)迷失方向。待到霧散云開時(shí)，殊不知，學(xué)生思維的“路燈”早已點(diǎn)亮，“探路”能力超過老師的想象。

　　我的課堂，學(xué)生的舞臺(tái)。我指揮，最好掌控時(shí)間和空間。在什么地方引起注意，有哪些地方需要加強(qiáng)，在哪些地方容易滑落……在最佳的時(shí)間點(diǎn)上呈現(xiàn)亮化，學(xué)生自然會(huì)小心翼翼，繞過障礙，走出誤區(qū)，節(jié)省出很多時(shí)間。學(xué)生應(yīng)該不會(huì)出現(xiàn)“跳針接線”現(xiàn)象，老師自然也聽不到“張冠李戴”的笑話。

　　我的課堂，學(xué)生的舞臺(tái)。每個(gè)人知道自己重要的角色，盡可能表現(xiàn)出與眾不同獨(dú)當(dāng)一面的風(fēng)格，在自己的舞臺(tái)上張揚(yáng)，在大家的舞臺(tái)上表露，在智慧的舞臺(tái)上閃爍燦爛的光芒。

　　我的課堂，學(xué)生的舞臺(tái)。我是導(dǎo)演，主演的角色全是我的學(xué)生。我盡可能營(yíng)造最佳的舞臺(tái)氛圍，讓我的學(xué)生在這不大的舞臺(tái)上自由成長(zhǎng)。雖不會(huì)完全放手，但也沒有完全束縛。也許這算不上最陽(yáng)光的課堂，但在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，我以邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。我會(huì)積極探索，用科學(xué)的方法辟出一條捷徑，讓更多的孩子感受溫暖陽(yáng)光的課堂。

　　我的課堂，學(xué)生的舞臺(tái)。臺(tái)上一出戲，臺(tái)下十年功。我勤懇求索，囤積聚糧，有金才發(fā)光，用智慧掌舵航向。搏擊風(fēng)波，敢闖大浪。只要生命不息，我就一如既往。讓更多的孩子在我的課堂上舞出精彩的人生，讓更多的孩子踩著我的肩膀走向明天的輝煌。

　　我的課堂，學(xué)生的舞臺(tái)。揚(yáng)鞭策馬，馳騁疆場(chǎng)。不是拼命殺敵，只是營(yíng)造一個(gè)氣場(chǎng)。高高舉起素質(zhì)教育的大旗，讓它在改革的勁風(fēng)中高高飄揚(yáng)。

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