“祝我們這些表面風(fēng)光，內(nèi)心彷徨；容顏未老，心已滄桑；成就難有，郁悶經(jīng)常；比騾子累比螞蟻忙，比岳飛更忠良的同志：身體健康，三八節(jié)快樂”。這是昨日一同行的朋友發(fā)來(lái)的短信，乍一看，為這詼諧略帶夸張的語(yǔ)言發(fā)笑，隨后仔細(xì)品味，卻越來(lái)越感覺還真符合我們小學(xué)女教師的工作寫照，想到此，不由得思緒聯(lián)翩，感慨萬(wàn)千。
當(dāng)初或許我們都曾是懷揣著長(zhǎng)大后我就成了你的夢(mèng)想，載一身熱忱，裝一腔希望，寄情于那三尺講臺(tái)瀟灑寫意人生。耕耘在這片沃土上，書中的理論導(dǎo)引我們的航標(biāo)，勤鉆苦研，與時(shí)俱進(jìn)，把新理念實(shí)踐在教學(xué)第一線。名師的課堂指點(diǎn)我們的迷津，詳品細(xì)琢，吸取精髓，把新思想根植于那一方責(zé)任田。教育的箴言，掀起我們關(guān)愛的風(fēng)帆，與生為友，平等尊重，將燦爛的陽(yáng)光遍灑每一處角落。
信守著為師的諾言，一日的在校八小時(shí)被我們?nèi)脻M滿。精心于課前的預(yù)設(shè)，創(chuàng)新于課中的生成，記錄于課后的反思，埋頭于作業(yè)的批閱，悉心于學(xué)生的輔導(dǎo)，奔波于溝通的家訪，撰寫于教學(xué)的心得。一摞摞厚厚的作業(yè)本傾灑著我們辛勤勞作的汗水，一疊疊爬滿字跡的格子上記載著我們刻苦鉆研的足跡，一堂堂充滿靈動(dòng)的課堂中凝聚著我們教育智慧的結(jié)晶。
我們用忙碌充實(shí)書寫著責(zé)任與奉獻(xiàn)，待偶爾閑靜下來(lái)時(shí)，也常感嘆內(nèi)心的郁悶與彷徨�！皠e光顧著肥了別人的地，荒了自家的田”，我們常常互相這樣告誡，可這種職業(yè)病早已根深蒂故，過多的精力傾注在那五六十個(gè)孩子身上，帶著疲倦的身子回家后，面對(duì)自家的一個(gè)總賜予喝斥：“這么簡(jiǎn)單的問題你為什么就不會(huì)，課堂上干什么了？”在校的那份耐心與循循善誘蕩然無(wú)存。往往是孩子升入初中，步入高中級(jí)級(jí)落后時(shí)，后悔不迭，于是告誡后來(lái)者。面對(duì)前車之鑒，我們心里有數(shù)，嘴上傷嘆，可該重復(fù)的仍在上演，只因那在校要操的心太多了。
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)把“安全第一”的警鐘時(shí)刻敲響于我們的耳畔，長(zhǎng)鳴于我們的腦際時(shí)，作為班主任的我們就又多了一份責(zé)任，一份牽掛。五六十個(gè)鮮活的身心安全一日六小時(shí)全系于我們心上。課上關(guān)注，課下留意，噓寒問暖，百般呵護(hù)。那份關(guān)心不亞于甚至超越了孩子父母的權(quán)限�？僧�(dāng)自己的子女生病需要照顧時(shí)，我們多是拋于爺爺奶奶或稍有好轉(zhuǎn)時(shí)，將孩子孤身置于家中。因?yàn)槲覀儚氖碌墓ぷ�，面�?duì)的對(duì)象不容許我們有太多時(shí)間上的缺失。作為女同志，我們沒有哪一個(gè)享受過應(yīng)當(dāng)?shù)牟溉槟赣H待遇，沒有哪一個(gè)能很好地盡孝于病榻前的父母前。
承受著身心的壓力，我們也好想給心靈放個(gè)假，可新課程改革的重大使命落在我們肩上，做個(gè)性化教師、研究型教師等等的號(hào)角，始終對(duì)著我們吹響，我們不敢懈怠�，F(xiàn)代信息技術(shù)我們得熟練掌握，課堂教學(xué)的各項(xiàng)技能我們得運(yùn)用自如，我們又怎有空隙停留。我們也想站在潮頭浪尖上風(fēng)光無(wú)限，我們也盼教學(xué)道路上光環(huán)不斷……
就這樣在艷陽(yáng)與風(fēng)雨的的交替中，一年年的光陰飛逝而去，在這跌跌撞撞走過的教學(xué)路程上，跋涉著的更多的是默默無(wú)聞?wù)�，也許從不曾有鮮花相伴，更未曾有掌聲響起，但依舊時(shí)時(shí)奉獻(xiàn)的是熱情，處處捧出的是愛心，朝朝關(guān)注的是那一個(gè)個(gè)天真的孩子。雖然沒有一個(gè)個(gè)紅本本的光環(huán)籠罩，卻總以得到一張張燦爛的笑臉，擁得一顆顆信賴的童心為豪。我們依舊在心底吟唱著：沒有花香，沒有樹高，我甘愿做一顆無(wú)人知道的小草，零落成泥碾作塵，只有香如故……
※本文作者：雪中飛sxcz※