《白公鵝》教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行朗讀，能夠體會(huì)豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處。

　　2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

　　3. 體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情�！�

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片與文字幻燈。

　　四、課前談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上一課，我們認(rèn)識(shí)了豐子凱老先生筆下的白鵝（板書：白鵝），今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝（加板書：公），你猜猜，這兩只鵝會(huì)有什么不同。

　　2、同學(xué)們能分辨，還能講出自己的理由，真好。的確白公鵝還真不愧對(duì)它多出的這個(gè)公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。

　　翻開書67面。

　　一、 初讀感知

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，我的要求是不讀錯(cuò)一個(gè)字，不讀得結(jié)結(jié)巴巴的，能辦到嗎？

　　2、 交流，找到海軍上將了嗎？（板書：榮膺，析詞）你知道什么樣的人能當(dāng)海軍上將嗎？

　　3、 一只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜！太有意思了，我們?cè)僮x一遍這有趣的課文，怎么樣？這回我要抽同學(xué)讀。（抽生分段讀）

　　4、 交流：現(xiàn)在你知道白公鵝憑什么理當(dāng)榮膺海軍上將銜了嗎？（板書：傲）

　　二、 比較

　　1、 同學(xué)們講得都不錯(cuò)，上一課我們認(rèn)識(shí)的是豐子愷先生筆下的一只白鵝——高傲的鵝老爺，現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了葉。諾索夫筆下的海軍上將。我想考考大家，我這有它們倆的肖像，你能認(rèn)清哪個(gè)是海軍上將——白公鵝嗎？

白公鵝教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情。

　　3、能與前篇課文的描寫方法做些比較，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式。

　　4、讀記好詞好句，積累語言。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察與表達(dá)方式。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片與文字幻燈。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，上一課，我們認(rèn)識(shí)了豐子凱老先生筆下的白鵝(板書：白鵝)，今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝(加板書：公)，你猜猜，這兩只鵝會(huì)有什么不同。(生交流)

　　師接：的確白公鵝還真不愧對(duì)它多出的'這個(gè)公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把給你留下深刻印象的詞語或句子勾畫下來，也可以在旁邊簡單的寫一下自己的感悟。

　　2、學(xué)生交流。

　　3、誰來說說這只白鵝給你的印象是什么?你是從哪些地方讀出來的?

　　4、這究竟是只什么樣的白鵝?請(qǐng)大家再次默讀課文，概括一下。

　　(耀武揚(yáng)威)的大公鵝

　　(威風(fēng)凜凜)的大公鵝

　　教材簡析

　　《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯里”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動(dòng)，突出了“無憂無慮，自由自在”的特點(diǎn)：不僅聲勢大──翅膀有力，嗓門大，而且與人強(qiáng)占水面，公然吞食魚餌，真實(shí)率性而為，毫無顧忌。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點(diǎn)。體會(huì)出作者對(duì)白公鵝的喜愛之情。

《白公鵝》教案 篇1

　　教材簡析

　　《白公鵝》作者在這篇課文中描寫了一只白公鵝的所作所為，表現(xiàn)了鵝的海軍上將派頭。課文是從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫鵝走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯里”的特點(diǎn)：不僅每一步都掂量著走，即使是遇到狗，也不舉步奔跑；寫鵝的活動(dòng)，突出了“無憂無慮，自由自在”的特點(diǎn)：不僅聲勢大──翅膀有力，嗓門大，而且與人強(qiáng)占水面，公然吞食魚餌，真實(shí)率性而為，毫無顧忌。擬人和夸張的寫法，風(fēng)趣而幽默的語言，是本文寫作上的特點(diǎn)。體會(huì)出作者對(duì)白公鵝的喜愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解白公鵝的特點(diǎn)。

　　3、比較《白鵝》和《白公鵝》在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語言特點(diǎn)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　通過閱讀體會(huì)白公鵝的性格特點(diǎn)。學(xué)生討論，比較兩篇課文寫法的異同，感受作者語言的特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言積累。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了著名作家豐子愷筆下的白鵝，誰來說說它給你留下了什么樣的印象？

　　2、這節(jié)課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只白鵝，它是俄國作家葉諾索夫?qū)懙陌坠�鵝，在學(xué)課文之前，讓我們大膽推測一下，這只白鵝會(huì)有哪些特點(diǎn)呢？

　　3、板書課題：白公鵝

　　齊讀課題。

　　二、初讀感知

　　1、默讀課文：給自然段標(biāo)號(hào)，在文中勾畫出生字和好詞好句，多讀幾遍注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查朗讀情況：指名逐段讀文。

　　3、閱讀提示：這只白鵝給你的印象是什么？你從哪些地方讀出來？

　　4、小組學(xué)習(xí)匯報(bào)。

《白公鵝》教案 篇1

　　一、復(fù)習(xí)《白鵝》，初步檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況

　　1、同學(xué)們,前面我們剛學(xué)完我國現(xiàn)代著名作家豐子凱寫的——（《白鵝》），請(qǐng)?jiān)诎座Z的前面加了一個(gè)合適的詞語（高傲的白鵝）。今天，我們將要學(xué)習(xí)的的是―――（葉。諾索夫的《白公鵝》）。

　　2、布置大家回家預(yù)習(xí)，讀了嗎？按要求讀了嗎？把你的書亮給我參觀一下。（巡回檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）

　　3、誰能來說說你預(yù)習(xí)都做了些什么？你注意了哪些字詞？

　　4、大家讀了這篇課文，說說這只白公鵝給你的映象是――請(qǐng)?jiān)诎坠�鵝前面也真上一個(gè)詞語，你會(huì)填――（學(xué)生說，師填）

　　二、內(nèi)容對(duì)比，整體把握《白公鵝》一課的內(nèi)容

　　1、在豐子凱的筆下，那白鵝的高傲主要表現(xiàn)在它的――－（叫聲、步態(tài)和吃相）；叫聲――（厲聲喝斥），步態(tài)――（大模大樣），吃相――（一絲不茍）。

　　2、那么，在葉.莫索夫的《白公鵝》中，他又是從那幾個(gè)方面來寫白公鵝的呢？請(qǐng)大家打開書，拿著筆讀讀課文，邊讀邊在旁邊批注課文寫了哪些內(nèi)容，在這些內(nèi)容中分別可用文中什么詞語來概括這只白公鵝。

　　3、說說葉.諾索夫?qū)懥四膸醉?xiàng)內(nèi)容？

　　步態(tài)一段，你們用了什么詞語來概括這只白公鵝的？

　　玩相這一部分寫了戲水、和我搶地盤、目空一切地主宰一切，你找到了哪些代表性的詞語？

　　《白鵝》（中國――豐子凱）

　　《白公鵝》（俄國――葉.諾索夫）

　　高傲的白鵝

　　（耀武揚(yáng)威）＿＿＿＿＿＿的白公鵝

　　內(nèi)容

　　特點(diǎn)

　　方法

　　情感

　　內(nèi)容

　　特點(diǎn)

　　方法

白公鵝教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)生能以一定的速度進(jìn)行朗讀，能夠體會(huì)豐子凱與葉諾索夫筆下白鵝的不同之處。

　　2.初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

　　3. 體會(huì)作者對(duì)白鵝的具體描寫，喚起學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情�！�

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過作者的具體描寫初步體會(huì)作者表達(dá)方式的不同。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)圖片與文字幻燈。

　　四、課前談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上一課，我們認(rèn)識(shí)了豐子凱老先生筆下的白鵝（板書：白鵝），今天，和我們見面的是葉諾索夫筆下的白公鵝（加板書：公），你猜猜，這兩只鵝會(huì)有什么不同。

　　2、同學(xué)們能分辨，還能講出自己的理由，真好。的確白公鵝還真不愧對(duì)它多出的這個(gè)公字，葉諾索夫還把它比作海軍上將呢，我們一起去看看。

　　翻開書67面。

　　一、 初讀感知

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們自由地把課文讀一遍，我的要求是不讀錯(cuò)一個(gè)字，不讀得結(jié)結(jié)巴巴的，能辦到嗎？

　　2、 交流，找到海軍上將了嗎？（板書：榮膺，析詞）你知道什么樣的人能當(dāng)海軍上將嗎？

　　3、 一只白公鵝理當(dāng)榮膺海軍上將銜！太有意思了，我們?cè)僮x一遍這有趣的課文，怎么樣？這回我要抽同學(xué)讀。（抽生分段讀）

　　4、 交流：現(xiàn)在你知道白公鵝憑什么理當(dāng)榮膺海軍上將銜了嗎？（板書：傲）

　　二、 比較

　　1、 同學(xué)們講得都不錯(cuò)，上一課我們認(rèn)識(shí)的是豐子愷先生筆下的一只白鵝——高傲的鵝老爺，現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了葉。諾索夫筆下的海軍上將。我想考考大家，我這有它們倆的肖像，你能認(rèn)清哪個(gè)是海軍上將——白公鵝嗎？

一、復(fù)習(xí)《白鵝》，初步檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況
1、同學(xué)們,前面我們剛學(xué)完我國現(xiàn)代著名作家豐子凱寫的——（《白鵝》），請(qǐng)?jiān)诎座Z的前面加了一個(gè)合適的詞語（高傲的白鵝）。今天，我們將要學(xué)習(xí)的的是―――（葉。諾索夫的《白公鵝》）。
2、布置大家回家預(yù)習(xí)，讀了嗎？按要求讀了嗎？把你的書亮給我參觀一下。（巡回檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況）
3、誰能來說說你預(yù)習(xí)都做了些什么？你注意了哪些字詞？
4、大家讀了這篇課文，說說這只白公鵝給你的映象是――請(qǐng)?jiān)诎坠�鵝前面也真上一個(gè)詞語，你會(huì)填――（學(xué)生說，師填）
　二、內(nèi)容對(duì)比，整體把握《白公鵝》一課的內(nèi)容
1、在豐子凱的筆下，那白鵝的高傲主要表現(xiàn)在它的――－（叫聲、步態(tài)和吃相）；叫聲――（厲聲喝斥），步態(tài)――（大模大樣），吃相――（一絲不茍）。
2、那么，在葉.莫索夫的《白公鵝》中，他又是從那幾個(gè)方面來寫白公鵝的呢？請(qǐng)大家打開書，拿著筆讀讀課文，邊讀邊在旁邊批注課文寫了哪些內(nèi)容，在這些內(nèi)容中分別可用文中什么詞語來概括這只白公鵝。
3、說說葉.諾索夫?qū)懥四膸醉?xiàng)內(nèi)容？
步態(tài)一段，你們用了什么詞語來概括這只白公鵝的？
玩相這一部分寫了戲水、和我搶地盤、目空一切地主宰一切，你找到了哪些代表性的詞語？
《白鵝》（中國――豐子凱）