一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)閱讀圖文資料了解我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)的重要性。
2.閱讀圖和資料說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異，并簡(jiǎn)單分析造成這種差異的自然原因。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國(guó)的地區(qū)分布差異。
2.教學(xué)難點(diǎn)：農(nóng)業(yè)分布與自然環(huán)境的關(guān)系。
三、教學(xué)策略
根據(jù)課標(biāo)要求，在理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的教育思想指導(dǎo)下，充分運(yùn)用教材提供的圖文、活動(dòng)、閱讀資料等，進(jìn)行形象、生動(dòng)、直接的啟發(fā)，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)、圖表分析、綜合比較，了解農(nóng)業(yè)的重要作用及我國(guó)農(nóng)業(yè)在地區(qū)分布上的差異。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1.教師準(zhǔn)備：查詢(xún)最新網(wǎng)絡(luò)資料，制作多媒體課件；準(zhǔn)備學(xué)生要完成的任務(wù)素材。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課──從數(shù)字中國(guó)入手，貼近學(xué)生生活，形成感性認(rèn)識(shí)。
教師：食物是人的生存之本，尤其是中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，每天消耗的食物量更是驚人，那么如此重要的食物來(lái)自哪個(gè)經(jīng)濟(jì)部門(mén)呢？
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：農(nóng)業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活入手，拉近知識(shí)與學(xué)生的距離，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感受到農(nóng)業(yè)的重要性，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做鋪墊�！�
講授新課──識(shí)農(nóng)業(yè)，說(shuō)農(nóng)業(yè)
教師：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，請(qǐng)大家閱讀課文，說(shuō)一說(shuō)什么是農(nóng)業(yè)？
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：都直接或間接來(lái)源于農(nóng)業(yè)；勞動(dòng)對(duì)象是生物；獲得的勞動(dòng)產(chǎn)品是生物本身。
教師：結(jié)合圖說(shuō)出農(nóng)業(yè)的主要部門(mén)。
學(xué)生回答預(yù)設(shè)：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片資料啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，得出農(nóng)業(yè)的概念和分類(lèi)。】