人教版初中八年級(jí)上冊(cè)歷史《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》教案 篇1

　　●教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1.掌握19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況。

　　2.掌握鴉片走私給中國社會(huì)帶來的危害。

　　3.掌握林則徐虎門銷煙。

　　4.掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程。

　　5.掌握中英《南京條約》的內(nèi)容及影響。

　　能力目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力（可以通過對(duì)鴉片輸入危害、戰(zhàn)爭(zhēng)原因等分析）。

　　2.通過英國發(fā)動(dòng)侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)和中英《南京條約》簽訂使中國淪為半殖民地半封建社會(huì)的發(fā)展過程，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問題、分析問題的能力。

　　3.通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)發(fā)生的根本原因和直接原因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生通過歷史現(xiàn)象分析本質(zhì)問題的能力。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　1.林則徐虎門銷煙（包含鴉片走私、危害及銷煙）。

　　2.中英《南京條約》（包含鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、條約內(nèi)容及影響）。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　怎樣理解中國開始由封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。

　　●教學(xué)方法

　　1.歸納法。像鴉片走私的危害、《南京條約》的影響等內(nèi)容，都需用到此法。

　　2.講述法。對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的過程等內(nèi)容，可以用講述法來解決。

　　3.分析法。19世紀(jì)上半期中英貿(mào)易情況及原因、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響等，可用此法。

　　●課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　［導(dǎo)入語例示一］《炮子謠》（節(jié)選）

　　清•陳澧

　　“請(qǐng)君莫畏大炮子，百炮才聞幾個(gè)死？

　　請(qǐng)君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。

　　我所畏者鴉片煙，*不計(jì)億萬千。

　　君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎。

　　君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費(fèi)盡囊中錢。

1、1839年6月3日林則徐在廣州虎門海灘當(dāng)眾銷毀鴉片史稱虎門銷煙。它向世界表明中國人民反抗侵略的決心和勇氣。振奮了民族精神，維護(hù)民族尊嚴(yán)

2、1840年英國艦隊(duì)侵入廣東海面，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)正式爆發(fā)，它成為中國近代史的開端。

3、1842年中英簽訂中國近代第一個(gè)不平等《南京條約》。內(nèi)容：開放廣州、廈門、福州、寧波、上海為通商口岸；賠款2100萬銀元；割香港島給英國；英商進(jìn)出口貨物繳納稅款中國須同英國商定。

4、封建中國與西方資本主義第一次較量是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)。在清戰(zhàn)敗求和之時(shí)清末魏源編著《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”的主張，這中對(duì)閉關(guān)自守的傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)。

5、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)中英法聯(lián)軍火燒圓明園，這是人類文明史上的浩劫；在這次戰(zhàn)爭(zhēng)前后，俄國割戰(zhàn)中國東北和西北領(lǐng)土150多萬平方米，其中《璦琿條約》是占領(lǐng)土最多的條約，徹底改變了中俄第一個(gè)邊界條約《尼布楚條約》規(guī)定。

6、為鎮(zhèn)壓太平軍，美國政府雇用美國人華爾組織洋槍隊(duì)，太平軍在浙江慈溪一戰(zhàn)中，擊斃洋槍隊(duì)頭目華爾。

7、19世紀(jì)60年代，左宗棠收復(fù)x疆討伐中亞地區(qū)浩罕國的阿古柏，他的軍事行動(dòng)，支援了曾紀(jì)澤的外交斗爭(zhēng)，迫使俄歸還伊犁。為加強(qiáng)西北邊疆管理清于1884年，在x疆設(shè)行省。

8、1894年7月，日本明治維新后發(fā)動(dòng)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)，在黃海海戰(zhàn)中，鄧世昌壯烈犧牲；李鴻章命令北洋艦隊(duì)避戰(zhàn)保船躲進(jìn)威海衛(wèi)，使北洋艦隊(duì)全軍覆滅。

10、1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)后李鴻章同伊藤博文在馬關(guān)簽訂《馬關(guān)條約》規(guī)定清政府割遼東半島、中國臺(tái)灣、澎湖列島給日本；賠償軍費(fèi)白銀2億兩，開放沙市、重慶、蘇州、杭州為通商口岸；允許日本在通商口岸開設(shè)工廠。它是繼《南京條約》以來最嚴(yán)重的不平等條約。它大加深中國民族危機(jī)，此后帝國主義掀起瓜分中國的狂潮。

1、 近代史的起止時(shí)間；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因開辟中國市場(chǎng),推銷工業(yè)品,掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的直接原因：虎門銷煙；向中國走私鴉片的直接原因:為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差或保護(hù)通商；英國向中國大量走私鴉片，以及鴉片的危害；林則徐虎門銷煙，以及意義；虎門銷煙是英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)借口和導(dǎo)火線；1840年英國發(fā)動(dòng)侵華的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英軍強(qiáng)占香港島；關(guān)天培、陳化成等英勇抗英以及三元里抗英斗爭(zhēng)；中英《南京條約》及其附件的內(nèi)容；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國社會(huì)的影響。
2、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起止時(shí)間和發(fā)動(dòng)國和原因；火燒圓明園；《天津條約》和《北京條約》；俄國侵占中國北方大片領(lǐng)土；太平軍抗擊洋槍隊(duì)；
3、外國勢(shì)力侵略新疆；左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆；清設(shè)立新疆行�。患孜鐟�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)；黃海之戰(zhàn)與鄧世昌抗敵；中國在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中戰(zhàn)��；中日《馬關(guān)條約》；中國民族危機(jī)的加��；注意教材中p16面的時(shí)局圖。
4、義和團(tuán)在山東興起；八國聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)以及原因；廊坊之戰(zhàn)，大沽之戰(zhàn)，天津保衛(wèi)戰(zhàn)；中外反勢(shì)力鎮(zhèn)壓義和團(tuán)；義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)的功績和教訓(xùn)；八國聯(lián)軍的暴行；《辛丑條約》的內(nèi)容和影響。
5、洋務(wù)派，出現(xiàn)時(shí)間及其代表人物；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的目的；近代工業(yè)的創(chuàng)辦；新式海陸軍的建立；新式學(xué)堂的建立；洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的地位和作用（意義）。
6、19世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)掀起維新變法運(yùn)動(dòng)；公車上書的內(nèi)容及意義；百日維新的內(nèi)容及戊戌政變；戊戌變法的性質(zhì)及期對(duì)中國近代社會(huì)的影響（意義與教訓(xùn)）
7、武昌起義；興中會(huì)、中國同盟會(huì)及中華民工成立的概況和意義；辛亥革命的性質(zhì)、歷史功績和教訓(xùn)。
8、尊孔復(fù)古逆流；陳獨(dú)秀；《新青年》（《青年雜志》）、《敬告青年》；蔡元培任北大校長，提倡學(xué)術(shù)上“兼容并包”；李大釗、魯迅、胡適；新文化運(yùn)動(dòng)的基本內(nèi)容；新文化運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和影響（意義）；俄國十月革命給中國送來馬克思列寧主義。
10、1919年五四愛國運(yùn)動(dòng)，標(biāo)志著資產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命結(jié)束和無產(chǎn)階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義的革命開始；巴黎和會(huì)上中國外交失敗；五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)間、地點(diǎn)、口號(hào)和要求；五四運(yùn)動(dòng)中收的轉(zhuǎn)移和中國工人階級(jí)登上政治舞臺(tái)；五四運(yùn)動(dòng)的取得初步勝利；五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和意義；五四精神指愛國主義情感和英勇斗爭(zhēng)精神

中國歷史八年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)
第一單元：侵略與反抗
第一課  鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)
1.英國發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因:19世紀(jì)上半期,為了開辟中國市場(chǎng),推銷工業(yè)品,掠奪廉價(jià)的工業(yè)原料.向中國走私鴉片的直接原因:為了扭轉(zhuǎn)貿(mào)易逆差.
2.1839年,林則徐被道光緒帝派往廣州進(jìn)行禁煙.6月在虎門海灘銷毀鴉片,這是中國人民禁煙斗爭(zhēng)的偉大勝利,顯示了中華民族反對(duì)外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志,領(lǐng)導(dǎo)這場(chǎng)斗爭(zhēng)的林則徐,成為民族英雄,這次活動(dòng)成為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的導(dǎo)火線.
3.1840-1842年,第一次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā).鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后,中國開始從封建社會(huì)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì),是中國近代史的開端。 1842年，英國侵略者強(qiáng)迫清政府簽訂了喪權(quán)辱國的中英《南京條約》，這是中國近代第一個(gè)不平等條約。（p5）
鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主要影響：①中國從封建社會(huì)逐步變成半殖民地半封建社會(huì)；②是中國歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，中國近代史的開端。
第二課  第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行
1. 1856年10月至1860年10月，以英法聯(lián)軍為主兇，美俄兩國為幫兇，英法聯(lián)軍為進(jìn)一步打開中國的市場(chǎng),發(fā)動(dòng)了第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng).占領(lǐng)北京后,火燒圓明園.
2.在第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前后,俄國強(qiáng)迫清政府簽訂了一系列不平等條約,共割占了中國東北和西北領(lǐng)土一百五十多萬平方公里。
3.1851-1864年太平天國運(yùn)動(dòng)。 1851年，農(nóng)民革命領(lǐng)袖洪秀全在廣西桂平全田村發(fā)動(dòng)起義，建號(hào)太平天國，起義軍稱“太平軍”。 1853年建立起與清朝對(duì)峙的政權(quán)，占領(lǐng)南京改名天京，定為都城。
第三課 收復(fù)x疆
1.1875年，左宗棠被任命為欽差大臣，討伐阿古柏。.左宗棠作為欽差大臣,采取"先北后南,“緩進(jìn)急戰(zhàn)”的策略,收復(fù)了x疆.為加強(qiáng)西北邊疆的管理和防務(wù)，左宗棠收復(fù)x疆的基本史實(shí)：1876年左宗棠進(jìn)軍x疆，1881年中國收回伊犁，1884年清政府在x疆設(shè)立行省。

八年級(jí)上冊(cè)《蘆花蕩》第二課時(shí)教案分析 篇1

　　今天上《蘆花蕩》第二課時(shí)。主要完成分析人物形象，認(rèn)識(shí)人物性格對(duì)情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)作用；品析語言，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)景物描寫對(duì)人物性格和情節(jié)的渲染作用；理解文章主旨，體會(huì)人物和情節(jié)的傳奇色彩。拓展延伸可以將本文的姊妹篇《荷花淀》印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生從兩文的人物刻畫，表現(xiàn)手法，主題表達(dá)等方面進(jìn)行對(duì)比閱讀，進(jìn)一步感知荷花淀派作品以白洋淀明媚如畫的風(fēng)當(dāng)作背景，具有樸素、明麗、清新、柔美的風(fēng)格。以及洋溢著詩情，帶有濃郁的浪漫主義和革命樂觀主義色彩。

　　本課的重點(diǎn)是人物性格分析，主要通過多方面理解和分析主要人物“老頭子”的英雄形象和傳奇色彩。為了讓學(xué)生整體感知人物形象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)補(bǔ)全句子的環(huán)節(jié)，完成“這是一位    的老人”按照我的預(yù)想，這里應(yīng)該填上能夠總體概括人物形象的詞語，比如“這是一位愛國的老人”、“這是一位英勇的老人”、“這是一位充滿傳奇色彩的老人”等等。在整體感知的基礎(chǔ)上，圍繞愛國、英勇、傳奇這三個(gè)總體特點(diǎn)，來展開進(jìn)一步分析，以“過于自信和自尊”為切入點(diǎn)，來認(rèn)識(shí)人物的“愛憎分明”、“智勇雙全”。抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，來體會(huì)他在嚴(yán)峻的形勢(shì)中，赤手空拳，孤膽深入，從容應(yīng)對(duì)的傳奇色彩。但是，出乎意料的是，學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的思路并不是像預(yù)設(shè)那樣從整體到局部，而是非常的散亂，直接說了“有勇有謀”，“自信自強(qiáng)”。于是只有順著學(xué)生的思路，先具體后整體了，如此一來，原本設(shè)計(jì)的由“過于”切入就無用了。于是，索性將計(jì)就計(jì)，將學(xué)生所說的人物性格全部板書，再臨時(shí)設(shè)計(jì)問題“在這些性格特點(diǎn)中，哪一個(gè)是人物的核心性格特點(diǎn)，對(duì)情節(jié)的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用？”繼續(xù)引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“過于自信和自尊”的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“過于”的兩層含義：一是指自信心和自尊心非常強(qiáng)；另一層是指有點(diǎn)強(qiáng)過頭了，低估了敵人的實(shí)力，所以間接導(dǎo)致了大菱的負(fù)傷。也正是因?yàn)榇罅獾呢?fù)傷，使老頭子非常內(nèi)疚和自責(zé)，進(jìn)而萌生了復(fù)仇的念頭，也就有了后面精彩的智滅鬼子情節(jié)。因此，“過于自信和自尊”是人物的性格核心，也直接推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

八年級(jí)上冊(cè)《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.把握故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇色彩。

　　2.揣摩文中“老頭子”這一人物形象，學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法。

　　3.學(xué)習(xí)老頭子和大菱、二菱的不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂觀、斗志昂揚(yáng)的英雄品格。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.通過體味這個(gè)故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。

　　2.揣摩文中如詩如畫的景物描寫。

　　【課時(shí)安排】二課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，發(fā)生了許許多多富有傳奇色彩的英雄故事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼沒地穿越鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊(duì)的物質(zhì)供應(yīng)；手無寸鐵的他，還運(yùn)用自己的智慧，把十幾個(gè)鬼子打得頭破血流。今天，我們就走進(jìn)《蘆花蕩》，去結(jié)識(shí)這位傳奇英雄吧。

　　二、整體把握課文內(nèi)容

　　1.默讀全文，按要求復(fù)述課文，復(fù)述后其余同學(xué)補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

　�。�1）按六要素進(jìn)行概括性復(fù)述。

　�。�2）創(chuàng)造性復(fù)述。以“但有一次，卻發(fā)生了意外……”開頭，復(fù)述故事情節(jié)的后半部分，即最精彩的部分。

　　2.討論：

　　（1）課文中的哪句話能概括老頭子的性格？

　　明確：“老頭子過于自信和自尊�！保ā澳闶裁匆部拷o我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險(xiǎn)�！保�

　　（2）“老頭子過于自信和自尊”這句話在全文中起什么作用?

　　明確：老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，正是他的性格造就了他這位傳奇英雄，引出了這個(gè)傳奇的故事。

　　正是由于他的自信，使他敢于承擔(dān)起穿越封鎖線的重要任務(wù)。過于自信使他在送大菱二菱的過程中遭遇了敵人并使孩子受傷。他的自尊使他決心為孩子們報(bào)仇進(jìn)而引發(fā)了蘆花蕩中的“戰(zhàn)役”。