第一單元：形象直觀的表現(xiàn)與交流語言
課時安排：二課時
第一課時
課題：繪畫的語言
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識中外不同的美術(shù)作品，了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法，培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。
2.學(xué)會從造型的角度評述美術(shù)作品，獲得初步的鑒賞能力。
教學(xué)重點：
對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。
教學(xué)難點：
運用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
教師提問：達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些？
學(xué)生回答：
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品？
學(xué)生回答。
這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問：拋開畫面的內(nèi)容，找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結(jié)：繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段，即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。
1.繪畫的造型要素
（1）線條造型要素：介紹幾幅以線條為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
（2）色彩造型要素：介紹色彩的四種分類：再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品，如何用不同的色彩表達(dá)情感的。
（3）明暗造型要素：介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品，同學(xué)感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié)：以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象，也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

八年級上冊《蘆花蕩》第二課時教案分析 篇1

　　今天上《蘆花蕩》第二課時。主要完成分析人物形象，認(rèn)識人物性格對情節(jié)發(fā)展的推動作用；品析語言，學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，認(rèn)識景物描寫對人物性格和情節(jié)的渲染作用；理解文章主旨，體會人物和情節(jié)的傳奇色彩。拓展延伸可以將本文的姊妹篇《荷花淀》印發(fā)給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生從兩文的人物刻畫，表現(xiàn)手法，主題表達(dá)等方面進(jìn)行對比閱讀，進(jìn)一步感知荷花淀派作品以白洋淀明媚如畫的風(fēng)當(dāng)作背景，具有樸素、明麗、清新、柔美的風(fēng)格。以及洋溢著詩情，帶有濃郁的浪漫主義和革命樂觀主義色彩。

　　本課的重點是人物性格分析，主要通過多方面理解和分析主要人物“老頭子”的英雄形象和傳奇色彩。為了讓學(xué)生整體感知人物形象，我設(shè)計了一個補全句子的環(huán)節(jié)，完成“這是一位    的老人”按照我的預(yù)想，這里應(yīng)該填上能夠總體概括人物形象的詞語，比如“這是一位愛國的老人”、“這是一位英勇的老人”、“這是一位充滿傳奇色彩的老人”等等。在整體感知的基礎(chǔ)上，圍繞愛國、英勇、傳奇這三個總體特點，來展開進(jìn)一步分析，以“過于自信和自尊”為切入點，來認(rèn)識人物的“愛憎分明”、“智勇雙全”。抓住人物的細(xì)節(jié)描寫，來體會他在嚴(yán)峻的形勢中，赤手空拳，孤膽深入，從容應(yīng)對的傳奇色彩。但是，出乎意料的是，學(xué)生在這個環(huán)節(jié)的思路并不是像預(yù)設(shè)那樣從整體到局部，而是非常的散亂，直接說了“有勇有謀”，“自信自強”。于是只有順著學(xué)生的思路，先具體后整體了，如此一來，原本設(shè)計的由“過于”切入就無用了。于是，索性將計就計，將學(xué)生所說的人物性格全部板書，再臨時設(shè)計問題“在這些性格特點中，哪一個是人物的核心性格特點，對情節(jié)的發(fā)展起到?jīng)Q定性作用？”繼續(xù)引導(dǎo)認(rèn)識“過于自信和自尊”的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“過于”的兩層含義：一是指自信心和自尊心非常強；另一層是指有點強過頭了，低估了敵人的實力，所以間接導(dǎo)致了大菱的負(fù)傷。也正是因為大菱的負(fù)傷，使老頭子非常內(nèi)疚和自責(zé)，進(jìn)而萌生了復(fù)仇的念頭，也就有了后面精彩的智滅鬼子情節(jié)。因此，“過于自信和自尊”是人物的性格核心，也直接推動了情節(jié)的發(fā)展。

八年級上冊《蘆花蕩》導(dǎo)學(xué)案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.把握故事情節(jié)、人物及環(huán)境特征，感受其傳奇色彩。

　　2.揣摩文中“老頭子”這一人物形象，學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法。

　　3.學(xué)習(xí)老頭子和大菱、二菱的不怕艱險、豪邁樂觀、斗志昂揚的英雄品格。

　　【教學(xué)重難點】

　　1.通過體味這個故事的傳奇色彩，感知老頭子的英雄性格。

　　2.揣摩文中如詩如畫的景物描寫。

　　【課時安排】二課時

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在那戰(zhàn)火紛飛的抗日戰(zhàn)爭時期，發(fā)生了許許多多富有傳奇色彩的英雄故事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼沒地穿越鬼子的封鎖線，保證了蘆葦塘中部隊的物質(zhì)供應(yīng)；手無寸鐵的他，還運用自己的智慧，把十幾個鬼子打得頭破血流。今天，我們就走進(jìn)《蘆花蕩》，去結(jié)識這位傳奇英雄吧。

　　二、整體把握課文內(nèi)容

　　1.默讀全文，按要求復(fù)述課文，復(fù)述后其余同學(xué)補充、評價。

　�。�1）按六要素進(jìn)行概括性復(fù)述。

　�。�2）創(chuàng)造性復(fù)述。以“但有一次，卻發(fā)生了意外……”開頭，復(fù)述故事情節(jié)的后半部分，即最精彩的部分。

　　2.討論：

　�。�1）課文中的哪句話能概括老頭子的性格？

　　明確：“老頭子過于自信和自尊。”（“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐，一切保險�！保�

　　（2）“老頭子過于自信和自尊”這句話在全文中起什么作用?

　　明確：老頭子“過于自信和自尊”的性格在課文中貫穿始終，正是他的性格造就了他這位傳奇英雄，引出了這個傳奇的故事。

　　正是由于他的自信，使他敢于承擔(dān)起穿越封鎖線的重要任務(wù)。過于自信使他在送大菱二菱的過程中遭遇了敵人并使孩子受傷。他的自尊使他決心為孩子們報仇進(jìn)而引發(fā)了蘆花蕩中的“戰(zhàn)役”。

初中八年級上冊思想品德第一課教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識到每個家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識。

　　能力目標(biāo)：通過活動鍛煉學(xué)生與家長溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運用知識和分析判斷的能力。

　　知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會家庭成員之間的親密情感，對于“家”有一個全面的認(rèn)識。

　　二、教學(xué)重點、難點：

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 學(xué)生準(zhǔn)備小時候與家人的合影；

　　2、 和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時是怎么做的？

　　四、教學(xué)過程：

　　1、 課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時侯與家人的合影，分別請大家來猜一猜照片上的人是誰？

　　【點明課題】：《我愛我家》

　　2、 活動一：“我說我家”。

　　我們每個人都有“家”，每個“家”都是不一樣的，在每個人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個活動叫“我說我家”。

　　【過渡】：對于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識呢？

　　3、 活動二：“家”是什么？

　　請大家用一句話把你對“家”的認(rèn)識概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。

　　教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。

　　【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營。

　　4、 活動三：聽“丟丟的故事”（材料）

　　小組討論：

　　A、你認(rèn)為丟丟有家嗎？

　　B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）

蘇教版八年級上冊《古詩四首》同步訓(xùn)練 篇1

　　《古詩四首》同步訓(xùn)練

　　1.根據(jù)拼音寫漢字或給加點字注音。（3分）

　　風(fēng)飄絮（　　）　秦hu i（　�。�　夜泊（　　）　夜闌（　�。�　寥落（　　）　惶恐（　�。�

　　2.解釋下列句子中的詞語：（6分）

　�、欧榛疬B三月，家書抵萬金（烽火： ）

　�、平┡P孤村不自哀（僵臥： ）

　　⑶尚思為國戍輪臺（尚思： ）

　�、纫龟@臥聽風(fēng)吹雨（夜闌： ）

　　⑸干戈寥落四周星（干戈： ）

　�、柿羧〉ば恼蘸骨啵ê骨啵� ）

　　3.對下面四首詩的作者、朝代、體裁說法正確的一項是（　�。�（2分）

　　a.《春望》——杜牧——唐——五言律詩 b.《泊秦淮》——杜甫——唐——七言絕句

　　c.《十一月四日風(fēng)雨大作》——陸游——北宋——七言絕句

　　d.《過零丁洋》——文天祥——南宋——七言律詩

　　4.詩句默寫。（4分）

　�、俑袝r花濺淚， 。② ，隔江猶唱《后庭花》。

　�、� ，尚思為國戍輪臺。④ ，身世浮沉雨打萍。

　　5.對《春望》的理解不正確的一項是（　�。�（2分）

　　a.“國破山河在，城春草木深。”一句意為：故國淪亡，空留下山河依舊，春天來臨，長安城中荒草深深。

　　b.“感時花濺淚，恨別鳥驚心�！币痪湟鉃椋焊袊@時局，看到開花也不由得流下眼淚，怨恨別離，聽到鳥鳴也禁不住心中驚悸。

　　c.“烽火連三月，家書抵萬金�！币痪湟鉃椋簯�(zhàn)爭已經(jīng)持續(xù)了三個月，家書珍貴，足抵得上萬兩黃金。

　　d.“白頭搔更短，渾欲不勝簪�！币痪湟鉃椋和纯嘀形业陌装l(fā)越搔越短，簡直要插不上頭簪。

八年級上冊《背影》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、體會本文抓住人物形象特征、選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。

　　2、學(xué)習(xí)本文記敘事實，不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。

　　3、體會本文表現(xiàn)的民族傳統(tǒng)美德，父親對兒子的一片深情。

　　【學(xué)習(xí)重點】

　　1、理解背影在全文中的作用。

　　2、感悟父親的愛子之心和兒子對父親的感激、思念之情。

　　【學(xué)習(xí)難點】

　　作者抓住特定情境展開描寫的方法，體會作者獨特的表現(xiàn)角度。

　　【知識鏈接】

　　1、題目解讀

　　背影上面能表現(xiàn)如山父愛，這是作者獨出心裁之處，也是情之所至的神來之筆，只要你留心，父親的一言一行、一舉一動都可以成為感人至深、膾炙人口的傳世經(jīng)典。

　　2、走近作者

　　朱自清（1898—1948），原名朱自華，字佩弦，號秋實，原籍浙江紹興，自稱揚州人。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。《背影》、《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《溫州的蹤跡》等，是其代表佳作，長期被選作大中學(xué)校的教材，產(chǎn)生過巨大的影響。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

　　3、相關(guān)資料

　　1947年，朱自清自述：我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當(dāng)時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　　1、看拼音寫漢字，給加點漢字注音。

　　狼jí________ chóu__________躇蹣跚_________