高二必修一化學(xué)原電池教案優(yōu)秀 篇1

　　一、教材的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是現(xiàn)行高中化學(xué)試驗修訂本第二冊第四章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課融合了氧化還原反應(yīng)、金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液等知識，并彼此結(jié)合、滲透；在學(xué)習(xí)過程中還涉及到物理中電學(xué)的相關(guān)知識，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合；同時為學(xué)生了解各類化學(xué)電源及金屬的腐蝕和防護(hù)奠定了理論基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的很好教材。

　　二、學(xué)生狀況分析與對策學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了金屬的性質(zhì)、電解質(zhì)溶液及氧化還原反應(yīng)等有關(guān)知識；在能力上，學(xué)生已經(jīng)初步具備了觀察能力、實驗?zāi)芰Α⑺季S能力，喜歡通過實驗探究化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，由實驗現(xiàn)象推測反應(yīng)原理，并對其進(jìn)行歸納總結(jié)。

　　教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)

　　教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)活動的指南和學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。教學(xué)大綱對原電池的原理作了C級要求，結(jié)合學(xué)生實際情況，確立本節(jié)教學(xué)目標(biāo)如下：知識、技能：使學(xué)生理解原電池原理，掌握原電池的組成條件，了解原電池的用途；能力、方法：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用實驗發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力；情感、態(tài)度：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度，滲透對立統(tǒng)一的辯證唯物主義觀點。

　　教材處理

　　一、重點、難點及確立依據(jù)依據(jù)教學(xué)大綱和考試說明的要求，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平等確定本節(jié)課的重點為原電池的原理和組成條件，其中原電池的原理也是本節(jié)的難點。

　　二、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排為了便于教和學(xué)，我把演示實驗改為學(xué)生實驗，采用實驗“鋪墊”創(chuàng)設(shè)問題情境，把以往“照方抓藥”式的驗證性實驗變?yōu)樘剿餍詫嶒�。在實驗中留有“空白”、“開發(fā)區(qū)”，如在實驗中要想驗證是否有電流產(chǎn)生等問題，讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，可用電流表、小鬧鐘、音樂卡等讓學(xué)生親自動手操作，領(lǐng)略創(chuàng)新成功的喜悅。同時除實驗外，還采用多媒體動畫展示肉眼看不見的電子運動情況，這樣可降低教學(xué)難度，增強教學(xué)的直觀性。

語文高一必修一教案 篇1

　　一、【注音朗讀】參看課文腳注(或查詞典)，給文中陌生詞語注音。之后，有節(jié)奏地朗讀全文。

　　二、【初步感知】朗讀之后，合上書，在此書寫：

　　讀完本文，我感知到作者在借登山的事引出關(guān)于成功的條件的思考

　　三、【標(biāo)題解讀】我這樣理解本文的標(biāo)題：

　　是關(guān)于游山的記敘文。通過對登山活動的回憶，感悟、闡發(fā)某些人生真理。

　　四、【批注理解】請給本文作批注式的理解。

　　褒禪山亦謂之華山，唐浮圖慧褒始舍于其址，而卒葬之;以故其后名之曰“褒禪”。今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。(命名)距其院東五里，所謂華山洞者，以其乃華山之陽名之也。距洞百余步，有碑仆道，其文漫滅，獨其為文猶可識曰“花山”。今言“華”如“華實”之“華”者，蓋音謬也。(正音)(說明)

　　其下平曠，有泉側(cè)出，而記游者甚眾，所謂前洞也。(前洞)由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，問其深，則其好游者不能窮也，謂之后洞。(后洞)(說明)余與四人擁火以入，入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見愈奇。(進(jìn)洞)有怠而欲出者，曰：“不出，火且盡。”遂與之俱出。(出洞)蓋余所至，比好游者尚不能十一，然視其左右，來而記之者已少。蓋其又深，則其至又加少矣。方是時，余之力尚足以入，火尚足以明也。既其出，則或咎其欲出者，而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂也。(后悔)(游山經(jīng)過)(記敘)

　　于是余有嘆焉。古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深而無不在也。(觀游所得在深思)夫夷以近，則游者眾;險以遠(yuǎn)，則至者少。而世之奇?zhèn)ァ⒐骞�，非常之觀，常在于險遠(yuǎn)，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。(奇觀在險遠(yuǎn)，有志方可至)有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。(有志無力不至)有志與力，而又不隨以怠，至于幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。(有志與力，無物相之不至)然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔;盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎?(有力不至可譏，盡志不至無悔)此余之所得也!(成功的條件在于有志、有力、有物，我有力、有物但沒意志，故而有悔)(議論)

語文高一必修一教案 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.知識目標(biāo)：

　　1、介紹作者及九葉詩派。

　　2、理解作品的深刻內(nèi)涵。

　　2.能力目標(biāo)：

　　1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

　　3.德育目標(biāo)：

　　體會詩人對祖國人民深切的摯愛，培養(yǎng)熱愛祖國熱愛人民的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　理解作品的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)難點：

　　詩人贊美的是什么。

　　教學(xué)方法：

　　1、朗讀法，通過反復(fù)朗讀體會作品的思想意義。

　　2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機和錄音帶

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、作者：

　　穆旦（1918——1977）原名查良錚，浙江海寧人，早年留學(xué)美國，大學(xué)教授，現(xiàn)代九葉派詩人。主要作品有《贊美》、《詩八首》。

　　九葉詩派：

　　九葉詩派因《九葉集》而得名，這本9位詩人的合集出版于是1981年7月，但九葉詩派作為中國現(xiàn)代詩歌史上的一個流派卻活躍于40年代后期的國民黨統(tǒng)治區(qū)的詩壇。九葉詩派強調(diào)“忠實于時代的觀察和感受，也忠實于各自心中的詩藝”。

　　二、朗讀：

　　方式：1、放錄音帶讓學(xué)生跟著朗讀一遍。

　　2、由學(xué)生自由朗讀一遍課文。

　�。ò鍟�生字生詞）

　　三、理解：

　　方式：在師生一起誦讀中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生理解作品的思想意義。

　　第一節(jié)：

　　1、站在歷史的高度描寫中國人民所處的惡劣的生存環(huán)境。

　　2、表現(xiàn)中華民族深重的災(zāi)難。

　　3、表達(dá)對祖國人民深摯的愛。

　　第二節(jié)：

　　通過一個農(nóng)夫表現(xiàn)中國人民勤勞善良慣于隱忍安于現(xiàn)狀的特點，贊美其頑強的生命力。

（四課時）
一、教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會作者的感情。
2、培養(yǎng)閱讀和鑒賞寫人記事散文的能力。
3、探討范愛農(nóng)的人生悲劇的意義及其成因，觸摸范愛農(nóng)及作者魯迅的內(nèi)心世界。
二、教學(xué)重點、難點
1、學(xué)習(xí)課文選材、組材的特點，刻畫人物的本領(lǐng)，學(xué)習(xí)魯迅寫人敘事的方法。
2、了解作品的時代背景，體會作者的創(chuàng)作心態(tài)，思考范愛農(nóng)悲劇的社會意義。
三、課時安排：4課時
四、教學(xué)過程
第一課時
（一）預(yù)習(xí)
課前要求學(xué)生誦讀課文兩遍。第一遍誦讀，畫出生字詞，并作整理。第二遍
誦讀，結(jié)合課文旁批，記下自己的疑問。
（二）導(dǎo)入
“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學(xué)、為萬世開太平”（北宋大儒張
橫渠）是中國傳統(tǒng)知識分子安身立命的銘文。
范愛農(nóng)，清末革命團體光復(fù)會成員，在浙江紹興府學(xué)堂求學(xué)期間，徐錫麟（光復(fù)會重要成員）的學(xué)生，在徐錫麟的教誨下，范愛農(nóng)思想進(jìn)步，學(xué)習(xí)勤奮，成績優(yōu)異，是紹興府學(xué)堂的高才生，也是徐錫麟的得意門生之一。
魯迅筆下的范愛農(nóng)是怎樣的一位知識分子？
（三）課文理解
1、回顧關(guān)于魯迅的文學(xué)常識，了解寫作的時代背景。
魯迅，字豫才，原名周樹人，浙江紹興人，中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家。1918年，第一次以“魯迅”為筆名發(fā)表的中國現(xiàn)代文學(xué)史第一篇白話小說《狂人日記》。其小說集有《吶喊》 《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，詩集是《野草》。雜文集有《且介亭雜文》《南腔北調(diào)集》《華蓋集》等。初中我們曾學(xué)過他的散文有《從百草園到三味書屋》（《藤野先生》）（《阿長與山海經(jīng)》）。

時間： _ 年_ 10月11  星期 日   北大附中河南分校高中英語 王萍

learning aims:

1. knowledge aims: ① enable the students to grasp the usages of such important new words and expression_r_rs as shake, injure, destroy, skock, rescue, right away, a great number of, give out, etc.

②get the ss to mater the usage of the patterns：

it seemed that the world was at end

all hope was not lost

2. ability aims:     to improve ss’ ability of reading

learning difficult points:

1 let the ss learn the usage of the words “ burst”

2 enable the ss to master the usage of the pattern .

教學(xué)過程：

step ⅰ. leading-in (3分鐘)

1. greet ss as usual

2. enjoy the 3-minute’s talk show and give the comment on it.

free topic

  then commont it

stepⅱ.review（3-5分鐘）

imagine your home begins to shake and you must leave it right away

1. before

2 look up to尊敬，尊重

  look through瀏覽，仔細(xì)查看

  look over快速地翻閱

look on旁觀

3 imagine + n. /pron

imagine sb. to be

4  shake hands with sb

shake one’s hand           握手

shake sb by the hand

5 compare:  at the end of 

                   by the end of

福建省福州市連江縣第二中學(xué)　鄭云如 　 　 【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、字詞積累，推測大意能力。

　　2、鑒賞感悟。


【教學(xué)重難點】

　　1、重點：

　　　　字詞積累。

　　2、難點：

　　　　鑒賞體會。


【教學(xué)課時】

　　一至一課時半。


【教學(xué)步驟及內(nèi)容】

一、以讀入文，導(dǎo)入新課

　　1、朗讀課文，體會形式美：

　　�、拧≈该麑W(xué)生朗讀。

　　�、啤�師范讀（讀音，停頓，節(jié)奏等）。

　　�、恰�學(xué)生自由讀 。

　　�、取�學(xué)生自由發(fā)言，體會文章形式美：

　　　　　明確：全文文字凝練、樸素，句法上以四字句為主，猶如四言詩。中間也配以散行，使文句在整飭中又多變化。其寫景部分，形象鮮明、生動，聲韻和諧。