執(zhí)教：濱江區(qū)杭州市聞濤小學(xué)陳萍　　
 　　
一、教材分析　　
中國傳統(tǒng)節(jié)慶源遠(yuǎn)流長，絢麗多資，留存著人類獨(dú)特的文化記憶，如春節(jié)、元宵節(jié)、三月三、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、廟會、婚禮等等。目前，我們祖先數(shù)千年創(chuàng)造的包括傳統(tǒng)節(jié)慶日在內(nèi)的彌足珍貴的民間文化，正在與我們漸行式微的同時(shí)，圣誕節(jié)、情人節(jié)、萬圣節(jié)等“洋節(jié)”卻大行其道。　　
   正是面對這樣的現(xiàn)狀，本課教材非常注重對中國傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)與傳承。三年級的學(xué)生已經(jīng)初步了解掌握了剪紙的一些基本技法，對于剪紙課他們是比較喜歡的，本課是在二年級《手拉手，好朋友》的二方連續(xù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本課的重點(diǎn)是剪一個(gè)簡單的不帶裝飾的雙喜字，讓學(xué)生感受中國的一些傳統(tǒng)喜慶節(jié)日、活動的氛圍，了解這些雙喜的含義，用途及造型色彩的特點(diǎn)，并進(jìn)行簡單的變化�！　�
二、教學(xué)設(shè)計(jì)　　
1）教學(xué)目標(biāo)：　　
1、感受中國喜慶節(jié)日的氣氛，了解傳統(tǒng)婚禮慶典中的民間文化，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)喜慶文化的熱愛之情�！　�
2、了解雙喜的含義，用圖及造型色彩的特點(diǎn)　　
3、掌握剪雙喜字，并進(jìn)行簡單的變化　　
2）重點(diǎn)、難點(diǎn)　　
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪簡單的雙喜字�！　�
難點(diǎn)：拓展簡單的雙喜，剪出變化豐富的雙喜字�！　�
3）教學(xué)過程：　　
a、導(dǎo)入　　
（1）感受喜慶的氛圍，及喜慶的日子里色彩的特點(diǎn)　　
播放錄像（宴會場的布置——舞獅——拋繡球——新人入場）1分鐘　　
“看了剛才的婚禮你從那些地方感受到了喜慶的氣氛？”　　
種類（舞獅、拋繡球、新人的著裝）　　
色彩（在中國紅色是吉祥吉利的象征、給人以很熱鬧的感覺）、　　

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》參賽設(shè)計(jì) 篇1

　　作者：朱美蘭    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：108

　　江蘇省江都市吳橋中心小學(xué) 朱美蘭

　　【教材解讀】

　　寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再練習(xí)飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。

　　【教學(xué)要求】

　　1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。

　　2、抓住“有力、自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋”等詞語，幫助學(xué)生理解詞語，以及“……”的用法來讀懂課文內(nèi)容。

　　3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多讀書，讀好書，讀中悟。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀讀演演說說的語文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。

　　【教具準(zhǔn)備】課件、小昆蟲及蝸牛的圖片、小獎(jiǎng)杯。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

《頤和園》參賽設(shè)計(jì) 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、教材分析

　　本冊五單元教材以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為專題，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引導(dǎo)學(xué)生了解祖國文明的一扇窗口�！额U和園》一課是其中的一篇精讀課文。全文最大特點(diǎn)就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)，用簡潔準(zhǔn)確的語言寫出了頤和園的美麗景色，展示出了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧才干。根據(jù)文本特點(diǎn)和中年級學(xué)生邊讀書邊想象的讀書要求及學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法的習(xí)作要求，我們力求用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)思路，讓教學(xué)走兩個(gè)來回，讓學(xué)生隨著文字移步換景，抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，把書讀厚，體會頤和園豐富的人文內(nèi)涵。反過來，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受從不同角度欣賞到的不同景物的特點(diǎn)和作者簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式，從而有效地學(xué)習(xí)游記的寫法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。

　　2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備，同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲備。

　　四、教學(xué)過程

　　【教案】

　　一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。

　�。ㄒ唬┙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)第18課，請讀課題。

　�。ǘ�）頤和園是我國保持最完整，規(guī)模最大的皇家園林！該怎么讀（課題）？

《蝸牛的獎(jiǎng)杯》參賽設(shè)計(jì) 篇1

　　作者：朱美蘭    轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù)：108

　　江蘇省江都市吳橋中心小學(xué) 朱美蘭

　　【教材解讀】

　　寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫蝸牛因不再練習(xí)飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對寓意的感悟。

　　【教學(xué)要求】

　　1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。

　　2、抓住“有力、自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋”等詞語，幫助學(xué)生理解詞語，以及“……”的用法來讀懂課文內(nèi)容。

　　3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】多讀書，讀好書，讀中悟。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語文實(shí)踐。語文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀讀演演說說的語文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語文教學(xué)的目的。

　　【教具準(zhǔn)備】課件、小昆蟲及蝸牛的圖片、小獎(jiǎng)杯。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)。

《頤和園》參賽設(shè)計(jì) 篇1

　　第一課時(shí)

　　一、教材分析

　　本冊五單元教材以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為專題，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引導(dǎo)學(xué)生了解祖國文明的一扇窗口。《頤和園》一課是其中的一篇精讀課文。全文最大特點(diǎn)就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)，用簡潔準(zhǔn)確的語言寫出了頤和園的美麗景色，展示出了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧才干。根據(jù)文本特點(diǎn)和中年級學(xué)生邊讀書邊想象的讀書要求及學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法的習(xí)作要求，我們力求用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)思路，讓教學(xué)走兩個(gè)來回，讓學(xué)生隨著文字移步換景，抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，把書讀厚，體會頤和園豐富的人文內(nèi)涵。反過來，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受從不同角度欣賞到的不同景物的特點(diǎn)和作者簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式，從而有效地學(xué)習(xí)游記的寫法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。

　　2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備，同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲備。

　　四、教學(xué)過程

　　【教案】

　　一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。

　�。ㄒ唬┙裉煳覀円獙W(xué)習(xí)第18課，請讀課題。

　�。ǘ�）頤和園是我國保持最完整，規(guī)模最大的皇家園林！該怎么讀（課題）？

第一課時(shí)
一、教材分析
本冊五單元教材以“我國的世界文化遺產(chǎn)”為專題，展現(xiàn)了中華文化的魅力，是引導(dǎo)學(xué)生了解祖國文明的一扇窗口�！额U和園》一課是其中的一篇精讀課文。全文最大特點(diǎn)就是按移步換景的游覽順序，抓住景物特點(diǎn)，用簡潔準(zhǔn)確的語言寫出了頤和園的美麗景色，展示出了我國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動人民的智慧才干。根據(jù)文本特點(diǎn)和中年級學(xué)生邊讀書邊想象的讀書要求及學(xué)習(xí)作者表達(dá)方法的習(xí)作要求，我們力求用“讀寫結(jié)合”的教學(xué)思路，讓教學(xué)走兩個(gè)來回，讓學(xué)生隨著文字移步換景，抓住重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，把書讀厚，體會頤和園豐富的人文內(nèi)涵。反過來，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受從不同角度欣賞到的不同景物的特點(diǎn)和作者簡潔準(zhǔn)確的表達(dá)方式，從而有效地學(xué)習(xí)游記的寫法。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)生字，正確流利朗讀課文。
2.抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，感受頤和園是一個(gè)美麗的大公園，有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)作者按游覽順序有序觀察，抓住景物特點(diǎn)準(zhǔn)確描寫的寫作方法。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前借助拼音把課文多讀幾遍，借助課后思考題想想課文內(nèi)容，借助課本上的資料袋對頤和園有一個(gè)初步了解。教師做好分析教材特點(diǎn)和了解學(xué)生年段特點(diǎn)的準(zhǔn)備，同時(shí)收集頤和園相關(guān)資料，形成課件及教學(xué)資源儲備。
四、教學(xué)過程
【教案】
 一、讀課題，了解頤和園的歷史背景。
（一）今天我們要學(xué)習(xí)第18課，請讀課題。
（二）頤和園是我國保持最完整，規(guī)模最大的皇家園林！該怎么讀（課題）？
（三）今天，頤和園早已成了中外游客競相游覽的一個(gè)美麗的大公園。你又想怎么讀？