《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　在本節(jié)課的教學(xué)中，我感覺(jué)自己得到了鍛煉和提高，尤其是自己的駕馭課堂的能力和處理生成上有了一定的進(jìn)步�；叵胝麄�(gè)教學(xué)過(guò)程，感到有以下幾點(diǎn)值得反思，以利于今后的教學(xué)。

　　首先，為了本次講課，我深挖教材，制定了切合學(xué)生實(shí)際的、更為學(xué)生所接受的三疑三探教學(xué)方法，先讓小組合作交流，學(xué)生也由過(guò)去的聽(tīng)眾成了學(xué)習(xí)的主人，然后全班解疑合探，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。其次，在突破難點(diǎn)上，我采用的是通過(guò)學(xué)生個(gè)別讀、男女生賽讀、齊讀，畫(huà)示意圖理解理解稱(chēng)象的步驟，課件展示、用表示時(shí)間的詞語(yǔ)的方式來(lái)復(fù)述稱(chēng)象的過(guò)程，從而體會(huì)曹沖稱(chēng)象的巧妙和學(xué)習(xí)曹沖遇事多動(dòng)腦筋想辦法。另外，在學(xué)習(xí)了曹沖稱(chēng)象的方法后，我拓展了如果是你，怎樣稱(chēng)象的問(wèn)題。沒(méi)想到學(xué)生們提出了用人或牛羊代替大象走上船、制作大的蹺蹺板、用地秤來(lái)稱(chēng)等方案，發(fā)散了學(xué)生思維，不把曹沖當(dāng)做神仙而不敢去突破，樹(shù)立了學(xué)生的信心。

　　整個(gè)課堂，我雖注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，但在評(píng)價(jià)中不免有些留于形式，如評(píng)價(jià)的不夠新穎，不能針對(duì)個(gè)體進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，表面看來(lái)是個(gè)語(yǔ)言技巧問(wèn)題，實(shí)際上是一個(gè)教師的應(yīng)變問(wèn)題，回想起來(lái)還是教師知識(shí)儲(chǔ)備的不足使然。

　　總之，通過(guò)這節(jié)課使我認(rèn)識(shí)到，要想講一節(jié)成功的課除了需要精心備課之外，更需要提高自己的調(diào)控課堂能力、處理生成問(wèn)題、心理承受能力，多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。只有在實(shí)踐中不斷的摸索與積累、改進(jìn)與創(chuàng)新，才能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。

《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。

　　3、通過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事，知道曹沖是一個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課生字新詞。會(huì)認(rèn)11個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.通過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、掌握“秤、稱(chēng)”兩個(gè)字的讀音。

　　2、學(xué)會(huì)6個(gè)字的形。

　　3、從曹沖稱(chēng)象中感悟到聰明來(lái)自于觀(guān)察和思考。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.演示稱(chēng)象過(guò)程的材料。

　　2.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片，投影儀。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┲辈逯行�，導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)秤嗎？秤是干什么用的？板書(shū)：稱(chēng)。

　　2、問(wèn)：稱(chēng)什么？誰(shuí)來(lái)稱(chēng)？請(qǐng)大家打開(kāi)課本齊讀31課的課題。

　　3、板書(shū)：曹沖稱(chēng)象

　�。ǘ�）朗讀課文，隨文識(shí)字。

　　1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，想辦法認(rèn)識(shí)它們，記住它們。

　　2.聽(tīng)課文的朗讀錄音。

　　通過(guò)聽(tīng)讀你認(rèn)識(shí)了那些字？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示字卡。

　　稱(chēng)官柱議論底（得）搖歲牽沿裝

　　3.誰(shuí)會(huì)讀？請(qǐng)你帶著大家讀一讀。

　　4.按自然段的順序讀一遍課文。

　　5.學(xué)習(xí)課文一二自然段。

　　（1）這頭大象是怎么來(lái)的？從課文中找到相應(yīng)的部分讀句子。

　�。�2）投影顯示：大象可真大呀！

　�。�3）你認(rèn)為老師這樣的寫(xiě)法好不好，為什么？

　�。�4）再次投影：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。（意圖：通過(guò)讀句子體會(huì)課文語(yǔ)言的具體、形象）

語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì)集合 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)11個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道曹沖是怎樣稱(chēng)象的。

　　3、通過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事，知道曹沖是一個(gè)聰明、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.掌握本課生字新詞。會(huì)認(rèn)11個(gè)字，1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.通過(guò)曹沖稱(chēng)象的故事，懂得遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦筋。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1、掌握“秤、稱(chēng)”兩個(gè)字的讀音。

　　2、學(xué)會(huì)6個(gè)字的形。

　　3、從曹沖稱(chēng)象中感悟到聰明來(lái)自于觀(guān)察和思考。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.演示稱(chēng)象過(guò)程的材料。

　　2.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片，投影儀。

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┲辈逯行模瑢�(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)秤嗎？秤是干什么用的？板書(shū)：稱(chēng)。

　　2、問(wèn)：稱(chēng)什么？誰(shuí)來(lái)稱(chēng)？請(qǐng)大家打開(kāi)課本齊讀31課的課題。

　　3、板書(shū)：曹沖稱(chēng)象

　　（二）朗讀課文，隨文識(shí)字。

　　1.自由讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，想辦法認(rèn)識(shí)它們，記住它們。

　　2.聽(tīng)課文的朗讀錄音。

　　通過(guò)聽(tīng)讀你認(rèn)識(shí)了那些字？學(xué)生邊說(shuō)，教師邊出示字卡。

　　稱(chēng)官柱議論底（得）搖歲牽沿裝

　　3.誰(shuí)會(huì)讀？請(qǐng)你帶著大家讀一讀。

　　4.按自然段的順序讀一遍課文。

　　5.學(xué)習(xí)課文一二自然段。

　�。�1）這頭大象是怎么來(lái)的？從課文中找到相應(yīng)的部分讀句子。

　�。�2）投影顯示：大象可真大呀！

　�。�3）你認(rèn)為老師這樣的寫(xiě)法好不好，為什么？

　�。�4）再次投影：大象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子。（意圖：通過(guò)讀句子體會(huì)課文語(yǔ)言的具體、形象）

語(yǔ)文《曹沖稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容。

　　3.熟讀課文，背誦課文。

　　4.通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱(chēng)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.正確、流利地朗讀課文，讀懂人物對(duì)話(huà)，理解課文內(nèi)容。

　　2.熟讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出曹沖稱(chēng)象的辦法好不好，自己還能想出什么辦法來(lái)稱(chēng)象。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.談話(huà)：同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)有人稱(chēng)大象嗎？在古時(shí)候，要稱(chēng)一頭活著的又高又大的大象真是一件很難的事。今天我們就來(lái)走進(jìn)課文，看看七歲的曹沖是怎樣稱(chēng)象的？

　　2.相關(guān)鏈接：象，通稱(chēng)大象，是目前陸地上最大的哺乳動(dòng)物。大象是現(xiàn)存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動(dòng)物，通常以家族為單位活動(dòng)。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲(chóng)叮咬。象牙是防御敵人的`重要武器。

　　二、初讀感知

　　1.聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2.自讀課文，出示自讀提示：

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

　　3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。

　　三、識(shí)字寫(xiě)字

　　1.出示會(huì)認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、觀(guān)察字形、讀一讀，并組詞；

　　2.檢查識(shí)字情況：摘蘋(píng)果；

　　3.理解詞語(yǔ)：試著把詞語(yǔ)和相應(yīng)的意思連起來(lái)（不做重點(diǎn)，了解即可）；

稱(chēng)象教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，95%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)本課“稱(chēng)、象”等13個(gè)字，90%的學(xué)生會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)字。多數(shù)學(xué)生能用“一邊……一邊……”說(shuō)話(huà)。

　　2.通過(guò)自讀、同桌互讀、小組賽讀等朗讀方式，90%的學(xué)生能夠有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，多數(shù)學(xué)生能體會(huì)到課文的意思。能讀好對(duì)話(huà)表達(dá)的意思。

　　3.喜愛(ài)曹沖這位愛(ài)動(dòng)腦筋的想辦法的小朋友，能從他稱(chēng)象的故事中受到啟發(fā)。　　

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，愿意主動(dòng)給家人講《稱(chēng)象》的故事。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　朗讀課文，理解課文中句子所表達(dá)的意思。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　課前認(rèn)識(shí)：曹沖（字倉(cāng)舒）生年：196卒年：208

　　曹沖（196-208），字倉(cāng)舒，曹操最小的兒子。曹沖稱(chēng)象的事情流傳千古，曹沖在稱(chēng)象時(shí)不過(guò)六歲。208年，也就是赤壁之戰(zhàn)的這一年，曹沖夭亡，年僅十三歲。曹操為其哭泣時(shí)，曹丕來(lái)安慰曹操，曹操說(shuō)道：“倉(cāng)舒之死，對(duì)我來(lái)說(shuō)是不幸，可對(duì)你們來(lái)說(shuō)卻是大幸！”曹丕稱(chēng)帝后，追封曹沖為鄧哀侯。

　　第一課時(shí)

　　學(xué)時(shí)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，95%的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)本課“稱(chēng)、象”等13個(gè)字，90%的學(xué)生會(huì)在田字格中正確書(shū)寫(xiě)“再、象”等6個(gè)字。

　　2.通過(guò)自讀、同桌互讀、小組賽讀等朗讀方式，90%的學(xué)生能夠有感情的朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上，多數(shù)學(xué)生能體會(huì)到課文的意思。

《21.稱(chēng)象》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　〖教學(xué)目標(biāo)〗

　　1.學(xué)習(xí)13個(gè)認(rèn)讀生字，8個(gè)書(shū)寫(xiě)生字。

　　2.通過(guò)上下文了解“議論”“果然”“反駁”等詞語(yǔ)，在閱讀中積累詞語(yǔ)。

　　3.在閱讀中理解動(dòng)腦筋是一種良好品質(zhì)，可以幫助人們解決遇到的問(wèn)題。

　　〖教學(xué)過(guò)程〗

　　一、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)情境導(dǎo)入。

　　1.今天，你們看看老師帶來(lái)了什么東西？（教師出示秤）好，請(qǐng)幾位同學(xué)幫我稱(chēng)一稱(chēng)這些東西的重量。（教師拿出準(zhǔn)備好的水果、鹽、奶粉，請(qǐng)同學(xué)們稱(chēng)一稱(chēng)）

　　〔在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐中，使他們了解到物體的重量需要用秤稱(chēng)�！�

　　2.這些日常我們拿得動(dòng)、提得起來(lái)的東西可以用秤來(lái)稱(chēng)。但是，如果這個(gè)東西很大很重，怎么來(lái)稱(chēng)呢？古時(shí)候，有人送給曹操一頭大象，大象怎么來(lái)稱(chēng)呢？（板書(shū)課題。生齊讀。）

　　二、初讀課文，自主識(shí)字，積累詞語(yǔ)。

　　1.請(qǐng)學(xué)生嘗試著讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái)。運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的，自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。（師巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不認(rèn)識(shí)的字有：駁、割、艘、舷、線(xiàn)等。）

　　2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。（出示字詞）

　　你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣記字的？

　　生1：我運(yùn)用偏旁記憶，知道了“艘”和“舷”都和船有關(guān)，“割”有立刀旁，所以與刀有關(guān)，“線(xiàn)”有絞絲旁，所以與絲線(xiàn)有關(guān)。

　　生2：一個(gè)記者想要去采訪(fǎng)，前面有一面土墻，就把他“堵”住了。這樣就記住“堵”了。

　　生3：我查字典知道了“桿”是一個(gè)多音字，在課文中讀稱(chēng)桿（gǎn），在“旗桿”中讀（gān）。