《遲到》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)安排一天的事務(wù)，學(xué)會(huì)料理自己學(xué)習(xí)生活上的簡(jiǎn)單事情，掌握刷牙、書包等技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步養(yǎng)成按時(shí)作息，良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生的習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　養(yǎng)成自己的事情自己做，有計(jì)劃，不敷衍的文明行為。

　　教具學(xué)具：

　　頭飾、盼盼遲到的場(chǎng)景、歌曲《上學(xué)歌》和《我們都有一雙手》，學(xué)生準(zhǔn)備彩筆

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)主題

　　1、伴隨《上學(xué)歌》，出現(xiàn)動(dòng)畫短片

　　2、出示盼盼遲到的特寫圖

　　二、分組討論，分析原因

　　1、四人一組活動(dòng)

　�。�1）同座議一議

　　（2）組內(nèi)交流

　�。�3）匯報(bào)展示

　　提示：一日之計(jì)在于晨

　　早起三光，晚起三慌。

　　2、用同樣的方法，分析其他原因。

　�。�1）盼盼找襪子：

　�、倥R睡前，衣物亂扔

　　②收拾時(shí)放錯(cuò)了地方

　�、垡回灤中拇笠�，丟三落四

　　大家出主意：

　�、倥R睡前把衣服疊放好

　　②衣服放在一定的地方便于找

　�、垡路�、鞋襪睡前都放好

　�。�2）大便時(shí)玩小汽車，不利因素

　�、俚⒄`了時(shí)間

　�、趯�(duì)身體不好

　�、鄄恍l(wèi)生

　�。�3）學(xué)兒歌

　　三、模擬表演，分組競(jìng)賽

　　怎樣才能不遲到呢？（出示愛(ài)愛(ài)鴿頭飾）分組表演

　　小組競(jìng)賽：書包

　　四、提升，加深認(rèn)識(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、播放錄象，營(yíng)造活動(dòng)氣氛

　　1、播放錄象《美麗的早晨》

　　2、伴著音樂(lè)，用抒情的語(yǔ)氣描寫清新早晨的情景

　　二、角色扮演，體驗(yàn)快樂(lè)

　　1、盼盼在大家的幫助下，學(xué)會(huì)了安排

　　2、分組演

　　三、相機(jī)指導(dǎo)，技能練習(xí)

《遲到》教案 篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　故事是人皆喜歡的，是幼兒接觸最多而又非常喜愛(ài)的一種文學(xué)形式。故事教學(xué)是幼兒園教育中的一種重要手段，開展故事教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的品德、提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、豐富擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面具有積極的促進(jìn)作用，是幼兒園教育必不可少的組成部分，對(duì)兒童的發(fā)展具有重要的作用。以活生生的形象來(lái)反映思想情感的藝術(shù)形式。通過(guò)故事讓幼兒逐漸知道什么是好的，什么是不好的，什么行為是對(duì)的或是不對(duì)的。

　　教學(xué)目的：

　　1.能根據(jù)故事的`開頭和結(jié)尾大膽想象，編出故事的主要情節(jié)。

　　2.能用較清楚。連貫的語(yǔ)句大膽發(fā)言。

　　3.懂得關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、故事圖片一幅。

　　2、錄音磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1.故事導(dǎo)入

　　師：“美麗的小樹林里，住著許多可愛(ài)的小動(dòng)物。你們看，這是誰(shuí)的家？（小兔的家）今天是兔媽媽的生日，邀請(qǐng)了許多朋友到家里來(lái)做客。她對(duì)小兔說(shuō)：‘孩子，幫媽媽去買生日蛋糕，好嗎？’小兔子高興地說(shuō)：‘好的�！�說(shuō)著，拿過(guò)錢飛快地跑出了家門。

　　一會(huì)兒，兔媽媽請(qǐng)的客人都到齊了，大家一塊等著小兔回家�？墒谴蠹易蟮扔业�，還是沒(méi)見小兔回來(lái)。呀，小兔在路上會(huì)發(fā)生什么事呢？兔媽媽可著急了。”

　　2、討論、構(gòu)思故事的中間部分

　　請(qǐng)小朋友幫兔媽媽想一想，小兔在路上發(fā)生什么事？

　　提示：想一想，小兔在路上會(huì)遇到誰(shuí)？發(fā)生什么事？（可能是危險(xiǎn)的事，也可能是有趣的事）

　　小兔是怎么做的？（誰(shuí)幫助了小兔子或小兔子幫助了誰(shuí)？……）幼兒討論。

《遲到》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀寫結(jié)合，重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)換角度思考問(wèn)題的能力。

　　2、運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的父愛(ài)，及我對(duì)父親的感激之情。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能在理解課文的過(guò)程中受到情感的熏陶，認(rèn)識(shí)改正錯(cuò)誤、從小養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用已經(jīng)掌握的品詞析句的閱讀方法，感受父親這份既嚴(yán)厲又深沉的父愛(ài)，及我對(duì)父親的感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、抓住描寫人物動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言的詞句來(lái)感受父親既嚴(yán)厲又深沉的愛(ài)，及我對(duì)父親的感激之情。

　　2、對(duì)比“打”與“送”，升華父愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、角度切換，建立父親形象。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了課文《遲到》，還記得課文主要寫了一件什么事嗎?不急，老師有個(gè)建議，看大屏幕(出示要求)，任選一個(gè)角度來(lái)概括。

　　“我”上學(xué)遲到了，父親打了我，幫助我改正了錯(cuò)誤。這件事給我留下了難以磨滅的印象，直到70多歲時(shí)仍然記憶猶新。(出示課件)同學(xué)們一起讀一讀這段話。能影響作者一生的，究竟是怎樣一位父親。同學(xué)們，你們能說(shuō)說(shuō)嗎?(嚴(yán)厲、關(guān)心女兒、疼愛(ài)女兒、慈祥……)

　　二、感情誦讀，品析“嚴(yán)慈并濟(jì)”的父親形象

　　請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找出哪些自然段分別寫出了父親的嚴(yán)和慈。

　　感受“嚴(yán)”

　　1、說(shuō)話要有根有據(jù)，自由讀課文6—13自然段，找找哪些語(yǔ)句具體寫出了父親的嚴(yán)厲，感受特別深刻的地方勾畫下來(lái)，還可以簡(jiǎn)單批注。比如一個(gè)詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者簡(jiǎn)單的一句話。3分鐘以后交流行嗎?

《遲到》閱讀答案 篇1

　　體罰在一定程度上會(huì)傷害兒童的身心健康，是不妥當(dāng)?shù)慕逃�方式之一。家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)孩子大打出手也是恨鐵不成鋼的心理所致，但還是要以引導(dǎo)教育為主，或許采用溫和的教育方式效果更為理想。小編整理了《遲到》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　遲到

　　當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉， 扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷 著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。

　　有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖(是在夏天!)，拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來(lái)了。

　　過(guò)了一會(huì)，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：

　　“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧?”

　　媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站在床前來(lái)，瞪著我：

　　“怎么還不起來(lái)，快起!快起!”

　　“晚了!爸!”我硬著頭皮說(shuō)。

　　“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!”

遲到閱讀答案 篇1

　　體罰在一定程度上會(huì)傷害兒童的身心健康，是不妥當(dāng)?shù)慕逃�方式之一。家長(zhǎng)有時(shí)對(duì)孩子大打出手也是恨鐵不成鋼的心理所致，但還是要以引導(dǎo)教育為主，或許采用溫和的教育方式效果更為理想。小編整理了《遲到》閱讀答案，希望能幫助到您。

　　遲到

　　當(dāng)我在一年級(jí)的時(shí)候，就有早晨賴在床上不起床的毛病。每天早晨醒來(lái)，看到陽(yáng)光照到玻璃窗上了，我的心里就是一陣愁：已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉， 扎辮子，換制服，再到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室被罰站在門邊。同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)向你投過(guò)來(lái)，我雖然很懶惰，卻也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是懷 著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。最糟的是爸爸不許小孩子上學(xué)乘車的，他不管你晚不晚。

　　有一天，下大雨，我醒來(lái)就知道不早了，因?yàn)榘职忠呀?jīng)在吃早點(diǎn)。我聽著，望著大雨，心里愁得了不得。我上學(xué)不但要晚了，而且要被媽媽打扮得穿上肥大的夾襖(是在夏天!)，拖著不合腳的油鞋，舉著一把大油紙傘，走向?qū)W校去!想到這么不舒服的上學(xué)，我竟有勇氣賴在床上不起來(lái)了。

　　過(guò)了一會(huì)，媽媽進(jìn)來(lái)了。她看我還沒(méi)有起床，嚇了一跳，催促著我，但是我皺緊了眉頭，低聲向媽哀求說(shuō)：

　　“媽，今天晚了，我就不去上學(xué)了吧?”

　　媽媽就是做不了爸爸的主意，當(dāng)她轉(zhuǎn)身出去，爸爸就進(jìn)來(lái)了。他瘦瘦高高的，站在床前來(lái)，瞪著我：

　　“怎么還不起來(lái)，快起!快起!”

　　“晚了!爸!”我硬著頭皮說(shuō)。

　　“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)!起!”

《遲到》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　一、導(dǎo)入

　　t：這一節(jié)課我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)人——林海音，林海音在20世紀(jì)的中國(guó)臺(tái)灣文學(xué)史上，具有舉足輕重的地位，她是中國(guó)臺(tái)灣女性文學(xué)的奠基者。對(duì)于發(fā)展和繁榮中國(guó)臺(tái)灣文學(xué)起到了無(wú)可替代的作用。她的作品影響了一代代讀者。然而，一件童年的小事，卻成了她一生揮之不去的記憶，我們學(xué)習(xí)的這篇課文就選自林海音的一篇文章，《爸爸的花兒落了》

　　（出示：爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來(lái)。來(lái)的時(shí)候他叮囑我：

　　“明天要早起，收拾好就到學(xué)校去，這是你在小學(xué)的最后一天了，可不能遲到!”

　　“我知道，爸爸�！�

　　“沒(méi)有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是?”

　　“是�！蔽疫@么答應(yīng)了，自從六年前的那一次，我何曾再遲到過(guò)?）

　　t：這究竟是怎樣一件事，會(huì)讓她這樣刻骨銘心呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文——《遲到》。

　　二、整體感知

　　1.初讀課文

　　t：就讓我們一起走近作者的童年生活，初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到難讀或讀不準(zhǔn)的詞或句子要多讀幾遍。

　　2.檢查生字

　　t：看課后生字條，全文共有四個(gè)字，在讀音和寫法上有沒(méi)有需要提醒大家注意的？

　　s：提醒撩字書寫。

　　t：課文中有幾句話不大好讀，誰(shuí)能試著讀一讀？

　　s：已經(jīng)這么晚了，等起來(lái)，洗臉，扎辮子，換制服，再走到學(xué)校去，準(zhǔn)又是一進(jìn)教室就被罰站在門邊，同學(xué)們的眼光，會(huì)一個(gè)個(gè)的向你投過(guò)來(lái)。

　�。ㄕn件出示：包扎、扎風(fēng)箏、扎蝴蝶結(jié)）表示捆和束的時(shí)候。

　　s：爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起一把雞毛撣子，倒轉(zhuǎn)來(lái)拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音。我挨打了！