七年級(jí)下冊(cè)教案《丑小鴨》 篇1

　　陳景峰

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：積累本文中的生字詞語(yǔ)。 

　　2、能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)《丑小鴨》這一部童話作品的自傳色彩。理解這一形象的社會(huì)意義，培養(yǎng)學(xué)  生對(duì)文學(xué)作品的欣賞能力。 

　　3、情感目標(biāo)：丑小鴨之所以能成為白天鵝，是因?yàn)樾闹杏袎?mèng)，并向著夢(mèng)想飛翔，讓學(xué)生懂得命運(yùn)其實(shí)沒(méi)有 軌道，關(guān)鍵在于要有對(duì)美好境界、美好理想的追求。 

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)丑小鴨的經(jīng)歷，認(rèn)識(shí)到要成為“白天鵝，要經(jīng)過(guò)自身的努力，重要的是要有天鵝一般高貴的靈魂。 

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 

　　教學(xué)過(guò)程 ： 

　　一、導(dǎo)入  ：童年的記憶里，有許多美麗動(dòng)人的故事，善良的白雪公主，可憐的賣火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨無(wú)私的快樂(lè)王子。有過(guò)一只可愛(ài)的丑小鴨嗎？－－－－板書(shū)課題 

　　二、了解作者－－－學(xué)生介紹自己所了解的情況，老師作  適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（安徒生的生平可詳細(xì)一些）。 

　　三、清除閱讀障礙：（指名完成后齊讀識(shí)記） 

　　注音：訕笑        吐綬雞      燈芯 草    鉸鏈      迸出 

　　聽(tīng)寫：沼澤地    嫉妒    木屐      颼颼      訕笑 

評(píng)《丑小鴨》 篇1

　　課剛開(kāi)始，鄭敏老師就用她溫柔甜美的嗓音帶大家進(jìn)入了美麗的童話世界，再加上豐富多彩的媒體演示，令孩子們情緒高漲，同時(shí)也給后面的教學(xué)提供了興趣基礎(chǔ)。

　　整堂課教師的設(shè)計(jì)密度合理、條理清晰，四大板塊的學(xué)習(xí)令學(xué)生真正獲得收效。

　　一、初讀課文，了解內(nèi)容。欣賞了豐富多彩的動(dòng)畫(huà)后，教師通過(guò)“這是一個(gè)關(guān)于     變

　　成    的故事�！边@個(gè)填空，不但讓學(xué)生了解了課文的主要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)。

　　二、學(xué)習(xí)生字。新教材的識(shí)字量多，所以教師利用了各種方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，如：開(kāi)火拼讀、男女生比賽讀、小老師帶領(lǐng)讀，還讓學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)交流記字的方法。

　　三、學(xué)習(xí)課文。教師對(duì)第一、二自然段的教學(xué)很透徹，讀、劃、寫，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫。

　　這堂課的不足之處在于對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)和訓(xùn)練上有所欠缺，教學(xué)手法上還不夠新，造成后來(lái)的課堂氣氛有些沉悶。

　　對(duì)聽(tīng)課后的思考：新教材配套媒體給教學(xué)帶來(lái)的弊端。

　　新教材課程有配套的媒體輔助教學(xué)，所以不可避免的教師就會(huì)按部就班，按照媒體演示進(jìn)行教學(xué)，可能會(huì)使教師的創(chuàng)新意識(shí)漸漸淡薄，過(guò)多的依賴教案和媒體了，教師的特長(zhǎng)也難以得到發(fā)揮。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　依據(jù)建構(gòu)主義理論，在設(shè)計(jì)中，我以學(xué)生發(fā)展為本，閱讀的過(guò)程即是體驗(yàn)過(guò)程小學(xué)生理解與感悟課文蘊(yùn)含的思想感情，需要借助鮮明而生動(dòng)的藝術(shù)形象，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生將課文描述的文字轉(zhuǎn)化為個(gè)性化的畫(huà)面，從而促使學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句對(duì)蘊(yùn)含的思想和情感有自己的體悟

《丑小鴨》 篇1

　　教案示例

　　26、

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課“臥、鉆、剩、欺、啄、討、厭、離”這8個(gè)生字以及由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“烘、籬、笆、豬”這4個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個(gè)自然段。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生品詞、橋句的能力；通過(guò)觀察圖畫(huà)培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象的能力；在學(xué)習(xí)生字、新詞時(shí)培養(yǎng)自學(xué)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文、理解課文、背誦課文。

　　2、了解命運(yùn)的戲劇性變化。

　　3、的成長(zhǎng)過(guò)程給我們什么啟示？

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音帶、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┮灾v故事揭示課題。

　　1.聽(tīng)老師講配樂(lè)故事。

　　思考：故事講的是誰(shuí)的什么事？

　　2.回答問(wèn)題，板書(shū)課題。

　　（這個(gè)故事主要講一只變成白天鵝的事。）

　　過(guò)渡：怎么變成白天鵝？今天我們學(xué)習(xí)第4課就明白了。

　　板書(shū)課題：26

　　3.齊讀課題。

　�。�1）從課題你知道了什么？

　�。�2）學(xué)課文你想知道什么？

　　（大家為什么叫它？它為什么離開(kāi)家？離開(kāi)家以后，遇到了哪些困難？怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？）這些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)課文，找出理想的答案。

　　（二）初讀課文，借助插圖，理解內(nèi)容

　　1、借助漢語(yǔ)拼音，讀準(zhǔn)生字詞，初讀課文，讀通每句話。

　　2、用生字卡片檢查生字的讀音。

　　3、指名逐自然段讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)價(jià)。

　　4、自讀全文，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？沒(méi)讀懂的用“？”標(biāo)出。

　�。ㄈ�）理解第1、2自然段，讀出情感

　　1、指名讀第l、2自然段，思考：的名字是怎么來(lái)的？你從哪段讀懂的？

　　2、出示第1幅圖，找出，讓學(xué)生看看和其他鴨子的不同之處。

　　3、結(jié)合插圖，從課文中畫(huà)出描述樣子的句子，了解大家叫它的原因。

　　4、輕聲讀第l、2自然段，說(shuō)說(shuō)你還能讀懂什么？這兩段主要講了什么？注意體會(huì)“暖烘烘”、“特別”、“出世”。

　　5、大家想想，“特別”這個(gè)詞還可以用在什么地方？用“特別”說(shuō)一句話。

　　6、指導(dǎo)有感情地朗讀第l、2自然段。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┲该�朗讀第1、2自然段

　　過(guò)渡語(yǔ)：的命運(yùn)怎樣？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第3自然段

　　1、出示插圖：圖上畫(huà)的都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？為什么�?huì)受欺負(fù)呢？為什么大家都不喜歡它？

　　2、結(jié)合插圖，讀讀課文，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣對(duì)待他的？他為什么離開(kāi)了家？當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

　　3、品析詞句：你讀懂了哪些詞語(yǔ)和句子？

　　重點(diǎn)理解：“孤單”、“……除了……誰(shuí)都”體會(huì)到當(dāng)時(shí)單身無(wú)靠，沒(méi)有朋友，大家都不喜歡他，這是他出走的原因。

　　4、被迫離開(kāi)了家，你們有什么感想？

　　小結(jié)：很可憐，大家都很同情他，也想幫助他，說(shuō)明你們都很有愛(ài)心。

　　5、指導(dǎo)朗讀，用同情、關(guān)心、無(wú)可奈何的語(yǔ)氣讀出在家時(shí)的孤單。

　　過(guò)渡語(yǔ)：離開(kāi)家以后，他又遇到了哪些事情？

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第4自然段

　　1、自由讀一讀第4自然段，問(wèn)：離開(kāi)家以后遇到了什么困難？

　　2、抓住“只好”、“才敢”讓學(xué)生體會(huì)離家出走以后，環(huán)境不僅沒(méi)有改善，情況反而更糟。

　　3、用悲涼、同情的語(yǔ)氣有感情地朗讀第4自然段。

　　小結(jié)：小鳥(niǎo)譏笑，獵狗追趕，白無(wú)躲，晚上才敢出來(lái)，說(shuō)明出走后并沒(méi)有獲得自由和幸福。

　�。ㄋ模�學(xué)習(xí)第5、6自然段

　　1、在熟讀的基礎(chǔ)上體會(huì)：為什么悄悄地過(guò)日子？

　　著重體會(huì)“驚奇”、“羨慕”。驚奇的是世界上竟有這么美麗的鳥(niǎo)；他羨慕的是希望自己也能像天鵝那么漂亮，也能自由自在地在天空飛翔。

　　2、思考：伴隨著天氣的變化，找到自己的家了嗎？他是怎樣過(guò)冬的？遇到困難以后都是怎樣做的？

　　體會(huì)“凍僵”、“幸虧”，說(shuō)明冬天無(wú)處藏身，處境悲慘，險(xiǎn)些凍死。

　　3、有感情地朗讀第5、6自然段，要讀出命運(yùn)的悲慘。

　�。ㄎ澹�學(xué)習(xí)第7自然段

　　1、天氣暖了，出來(lái)散步，他突然發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、怎么發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？

　　3、反復(fù)朗讀，理解內(nèi)容，理清這個(gè)自然段順序，弄懂句意。

　　4、訓(xùn)練朗讀：從“忽然”開(kāi)始，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

　�。�六）有感情地朗讀全文

　　把有關(guān)天氣、環(huán)境描寫的句子畫(huà)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)隨著天氣、環(huán)境的變化，的命運(yùn)如何變化？

　�。ㄆ撸┛偨Y(jié)

　　學(xué)了這篇課文，你懂得了什么道理？

　　要啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟這樣的道理：世界上的事物是不斷發(fā)展變化的；我們要勇敢地面對(duì)挫折和困難，在逆境中不屈不撓，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力拼搏；同時(shí)也要正確地認(rèn)識(shí)自己。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬┲该�有感暢地朗讀全文

　　（二）練習(xí)背誦第5－7三個(gè)自然段

　　朗讀、背誦指導(dǎo)

　　指導(dǎo)朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生邊讀邊體會(huì)當(dāng)時(shí)的處境和心情，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)氣，讀出在家時(shí)的孤單，離家后處境的悲慘。讀最后一個(gè)自然段時(shí)，要用驚奇、欣喜的語(yǔ)氣朗讀，表達(dá)出為自己命運(yùn)的改變，愿望能夠?qū)崿F(xiàn)而十分高興的心情。

　　課文的最后三個(gè)自然段要求背誦。可在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，采用“看圖提示背誦”的方法進(jìn)行，也可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的好辦法進(jìn)行背誦

　　（三）進(jìn)行識(shí)字、寫字教學(xué)