《窗前的氣球》教學(xué)反思 篇1
今天一口氣上完了《窗前的氣球》這篇課文，心久久不能平靜，課堂上孩子們精彩的發(fā)言是我沒想到的，同時(shí)也折射出自己今后在課堂中還要深鉆教材，注意教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)。靜下心仔細(xì)回憶我的教學(xué)流程，本節(jié)課優(yōu)點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
一：激趣導(dǎo)入精彩呈現(xiàn)
一開課，我說：“孩子們，今天天氣真好，我?guī)銈內(nèi)和瘶穲@看看吧�！睂W(xué)生們高興極了，緊接著我說：“孩子們，你們在兒童樂園看見了什么樣的氣球呢？”孩子們紛紛舉手回答，有的說看見了漂亮的氣球，有的說看見了五顏六色的氣球，有的說看見了五彩繽紛的氣球等等，當(dāng)我聽到孩子們回答，我感覺精彩極了，原來孩子們小腦袋里裝著如此多的修飾詞語。在孩子們精彩呈現(xiàn)后導(dǎo)出課題，然后我和孩子們一起板書課題。
二：讀題質(zhì)疑勤于思考
課題就是課文的眼睛，首先我讓學(xué)生從課題入手提出想知道的問題，在課堂上孩子們提出的問題是：“窗前的氣球什么樣呢？誰放的氣球呢？為什么要放氣球呢？氣球是在哪里窗前呢？”等等一些問題，從孩子們提出的問題可以看出孩子們通過讀題在思考，只有會思考才會讀書，所以讓孩子們從低年級開始就要養(yǎng)成讀書思考的習(xí)慣是必要的。
三：合作讀文感知大意
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識7個(gè)字，正確、流利、有感情朗讀課文，我采取的是小組合作讀課文，識記生字，低年級學(xué)生主要是培養(yǎng)孩子們小組合作的意識，在小組合作過程中，我深入到小組中，了解到孩子們在小組讀書態(tài)度認(rèn)真，組長也要求組里人人朗讀識字，起到了相互監(jiān)督的作用，通讀課文，讓孩子們想想：課文講了一件什么事情？（用一句話說說。）的確，二年級學(xué)生用一句話概括大意比較困難，我深入到組里和孩子們一起討論分析，引導(dǎo)孩子們能夠用一句話概括出：課文講了科利亞生病，同學(xué)們?nèi)タ赐�。通過初讀后，孩子們初步了解大意，為學(xué)習(xí)下文做了鋪墊。