《春天的手》說課稿 篇1

　　一.說教材

　　1.教材簡(jiǎn)析

　　本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩(shī)歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌用了擬人的手法，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著” 等動(dòng)作，讓孩子們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。同時(shí)優(yōu)美的詞語(yǔ)讓學(xué)生在美好的春天里體會(huì)美妙的語(yǔ)言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩(shī)歌的節(jié)奏之美。此外，識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識(shí)字、理解字義等識(shí)字方法的練習(xí)，引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識(shí)字能力創(chuàng)造了條件。

　　2.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

　　說教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。

　　2.正確流利有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　3.學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春天特點(diǎn)。

　　（2）過程與方法目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

　　2.借助課件，理解內(nèi)容。

　　3.設(shè)計(jì)仿寫，訓(xùn)練表達(dá)。

　　（3）情感態(tài)度目標(biāo)：

　　感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。

　　說教學(xué)重難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字；有感情的朗讀課文；借助想象，感受春天的美好。

　　二、說教學(xué)法、學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，我只是一位組織者、參與者，去引導(dǎo)學(xué)生用主體的身份去關(guān)注、去實(shí)踐、去創(chuàng)造自己的生活。通過自讀、互助讀、練習(xí)背誦等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫意和文字的優(yōu)美，對(duì)課文形成初步的領(lǐng)悟和整體感知。在教學(xué)的最后，我充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生提供一個(gè)人人參與、展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，這是尊重他們選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)作、表演，是尊重了他們選擇學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；在評(píng)價(jià)學(xué)生的表演時(shí)，有老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，還讓學(xué)生自己選擇老師或同學(xué)評(píng)，尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)。

一.說教材
1.教材簡(jiǎn)析
本課是一首描寫春天的優(yōu)美的詩(shī)歌，展示了春天的美好和大自然的生機(jī)勃勃。詩(shī)歌用了擬人的手法，通過春天的手“撫摸”、“掠過”、“拂過”、“拍著” 等動(dòng)作，讓孩子們感知春天來了，周圍發(fā)生的變化。同時(shí)優(yōu)美的詞語(yǔ)讓學(xué)生在美好的春天里體會(huì)美妙的語(yǔ)言文字，在誦讀聲中感受春天的魅力，感受詩(shī)歌的節(jié)奏之美。此外，識(shí)字、寫字的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，根據(jù)偏旁部首識(shí)字、理解字義等識(shí)字方法的練習(xí)，引導(dǎo)著學(xué)生初步探究漢字的學(xué)習(xí)規(guī)律，為形成識(shí)字能力創(chuàng)造了條件。
2.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)
說教學(xué)目標(biāo)
(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，會(huì)書寫6個(gè)生字。
2.正確流利有感情的朗讀課文，練習(xí)背誦。
3.學(xué)習(xí)邊朗讀邊想象的方法，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)春天特點(diǎn)。
（2）過程與方法目標(biāo)：
1.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。
2.借助課件，理解內(nèi)容。
3.設(shè)計(jì)仿寫，訓(xùn)練表達(dá)。
（3）情感態(tài)度目標(biāo)：
感受春天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛。
說教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫字；有感情的朗讀課文；借助想象，感受春天的美好。
二、說教學(xué)法、學(xué)法
在教學(xué)過程中，我只是一位組織者、參與者，去引導(dǎo)學(xué)生用主體的身份去關(guān)注、去實(shí)踐、去創(chuàng)造自己的生活。通過自讀、互助讀、練習(xí)背誦等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生體會(huì)詩(shī)情畫意和文字的優(yōu)美，對(duì)課文形成初步的領(lǐng)悟和整體感知。在教學(xué)的最后，我充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，為學(xué)生提供一個(gè)人人參與、展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生嘗試用自己喜歡的方式來表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，這是尊重他們選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利；學(xué)生自由組合進(jìn)行創(chuàng)作、表演，是尊重了他們選擇學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利；在評(píng)價(jià)學(xué)生的表演時(shí)，有老師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，還讓學(xué)生自己選擇老師或同學(xué)評(píng)，尊重學(xué)生的評(píng)價(jià)權(quán)。

《春天的手》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（北師大版）一年級(jí)下冊(cè)第3單元第一篇課文。這首詩(shī)以清新、抒情的語(yǔ)句描述了春天來到大自然時(shí)的美麗變化，詩(shī)歌活潑可愛，字里行間洋溢著春天的氣息之美！這首兒歌讀來不僅朗朗上口，而且情趣盎然，為教師設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)情境提供了依托和玩是孩子的天性，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，活動(dòng)是自主、合作、探究學(xué)習(xí)的形式之一。在這節(jié)課里，我設(shè)計(jì)讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在活動(dòng)中學(xué)，讓孩子們既學(xué)好漢字，又喜歡漢字，喜歡語(yǔ)文，喜歡生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字15個(gè) 生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
2，正確，流利，有感情的讀，背課文。
3，了解春天的種種變化。
4、閱讀、背誦《春天的手》，觀察春天，感受春天的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
重點(diǎn)：1正確流利有感情的讀背課文。2，了解春天的各種變化。3會(huì)認(rèn)15 個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。
難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛生活的情感，積極學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間。
教學(xué)方法：自學(xué)引導(dǎo)法
教法學(xué)法：自學(xué)引導(dǎo)法
教法： 采用自學(xué)引導(dǎo)教學(xué)，教師教引，扶放結(jié)合體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，教師的組織，引導(dǎo)作用完成教學(xué)目標(biāo)。
學(xué)法：采用自主，合作，探究方法，使學(xué)生建立興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，探索的意識(shí)，合作的能力，達(dá)到資源共享。
教學(xué)流程：
一，首先創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
目的讓學(xué)生走出課堂，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受春天，使學(xué)生有主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
二復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
使學(xué)生能溫故而知新，有知識(shí)的積累，起到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，降低學(xué)習(xí)的難度。

　一、主題活動(dòng)名稱：
　　明天出版社山東省幼兒園教育活動(dòng)教材中班下學(xué)期主題四《春天，你好》中的一個(gè)活動(dòng)：醒來了。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.激發(fā)幼兒對(duì)春天里小動(dòng)物的喜愛與好奇，萌發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　2. 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
　　3. 幫助幼兒記住故事主要情節(jié)，簡(jiǎn)單了解幾種常見動(dòng)物與季節(jié)變化的關(guān)系。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1. 幼兒已有冬天動(dòng)物冬眠及春季天氣特征的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
　　2. 故事課件，小魚、青蛙和小蜜蜂的頭飾，幼兒操作卡片。
　　3.《郊游》磁帶、輕音樂、磁帶、錄音機(jī)。

　　四、重點(diǎn)和難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒記住故事的主要情節(jié)，學(xué)說動(dòng)物間的對(duì)話，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
難點(diǎn)是激發(fā)幼兒產(chǎn)生主動(dòng)探索小動(dòng)物的好奇心，產(chǎn)生愛惜小動(dòng)物，保護(hù)小動(dòng)物的情感，并對(duì)文學(xué)作品產(chǎn)生一定的興趣。

　　五、活動(dòng)內(nèi)容分析：
　　《醒來了》這一活動(dòng)是主題《春天，你好》中的第五個(gè)活動(dòng)，前面的四個(gè)活動(dòng)，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已讓幼兒充分感受到了春天給人們帶來的快樂,春天的勃勃生機(jī),使幼兒進(jìn)一步萌發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。尤其是小動(dòng)物

找春天說課稿 篇1

　　今天，我說課的題目是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的課文《找春天》，下面我將從說教材、說學(xué)生、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)策略、說板書設(shè)計(jì)等五個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

　　一、說教材

　　《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文》二年下冊(cè)的第一篇課文。學(xué)習(xí)這篇課文的主旨是帶領(lǐng)學(xué)生“找春天”，讓學(xué)生去感受春天的美好，培養(yǎng)觀察生活、熱愛大自然的情操。

　　二、說學(xué)生

　　對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性是重點(diǎn)，二年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物所吸引，我會(huì)利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。本課是一篇重欣賞和感悟的文章，學(xué)生應(yīng)該在識(shí)字的基礎(chǔ)上，能夠?qū)φn文進(jìn)行整體感知，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)春天的美麗，探索自然的美好。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)中“知識(shí)技能、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)會(huì)寫9個(gè)生字。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，建立熱愛大自然的情感。

　　本課教學(xué)的重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識(shí)字寫字。

　　本課教學(xué)的難點(diǎn)是通過朗讀感悟來想象和感受春天生機(jī)勃勃的景象。

　　四、說教學(xué)策略

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開。

　　課程導(dǎo)入（情景教學(xué)法）

《找春天》說課稿 篇1

　　【說教材】

　　本課是大班下冊(cè)的第一篇課文，文章結(jié)合時(shí)節(jié)，把孩子們引領(lǐng)到大自然中去感受春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣，培養(yǎng)留心觀察生活，熱愛大自然的的情感。課文語(yǔ)言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。認(rèn)真讀這篇課文，領(lǐng)會(huì)其中的情與趣，我們會(huì)感到回味無窮。

　　根據(jù)《課標(biāo)》的要求及教材的編排意圖和課文特點(diǎn)，結(jié)合幼兒實(shí)際情況，我制定了以下三個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，感情朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。

　　【說學(xué)情】

　　大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

　　【說教法】

　　大班幼兒具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物，活動(dòng)的東西所吸引。能夠在遠(yuǎn)教資源的情境中體驗(yàn)、感受，達(dá)到情感的共鳴，同時(shí)也較多地積累了不少與本課有關(guān)的生活素材，這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素。

　　【說學(xué)法】

　　朗讀感悟法

　　閱讀能培養(yǎng)幼兒感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的能力，而自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。要珍視幼兒獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。讓幼兒在讀中感知、在讀中感悟、在讀中積累，在讀中形成語(yǔ)感、在讀中學(xué)會(huì)讀書。因此，淡化教師的講，讓幼兒通過自由讀、默讀、合作讀、賞讀等多種形式來理解感悟課文是本課主要的學(xué)習(xí)方法。