初中音樂《當(dāng)兵的人》說課稿范文 篇1

　　教材分析：“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個人機(jī)遇，以無私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

　　2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛當(dāng)兵的人。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)過程： ㈠、新課引入(由學(xué)生表演導(dǎo)入)

　�、�、新課教學(xué)：一、欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》。思考：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?演唱的情緒怎樣? 生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱，表達(dá)解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

　　二、作品分析：1、“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個人機(jī)遇，以無私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。

初中音樂《叫賣調(diào)》說課稿范例 篇1

　　一、教材分析

　　1、說教材

　　大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是音樂綜合課《叫賣調(diào)》。本課選自義務(wù)教育北婦版藝術(shù)教材六年級下冊第三單元第二課《各行各業(yè)》。本課安排了三課時，我今天說的是第一課時。

　　叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的。

　　因此結(jié)合教材和六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)過程的斧正以及情感的培養(yǎng)。學(xué)生將欣賞、學(xué)唱、模仿幾種不同地方的叫賣調(diào)，感受其中的音樂元素，探究經(jīng)過藝術(shù)加工、提煉后的叫賣調(diào)的藝術(shù)特色。再經(jīng)過聯(lián)系生活，回憶自己生活中的所見所聞，進(jìn)行場景的創(chuàng)編、表演等，體驗(yàn)市井生活情態(tài)，感受“藝術(shù)來源與生活，又高與生活”的真諦。具體目標(biāo)如下：

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)欣賞幾種不同類型的叫賣調(diào)，感受其中的音樂元素和民俗風(fēng)情。

　　(2)學(xué)唱叫賣調(diào)《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在游戲中嘗試進(jìn)行叫賣調(diào)的創(chuàng)作。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從多方面體會叫賣調(diào)。

　　二、教學(xué)方法

　　教學(xué)中我主要采用聽賞法和表演法進(jìn)行教學(xué)。聽賞法對于六年級的學(xué)生來說，不失為一種關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感需求的教學(xué)方法。而表演法則聲像一體，形象性強(qiáng)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，實(shí)施寓教于樂的教學(xué)策略。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動中來，感受叫賣調(diào)的特色。

長江之歌說課稿 初中音樂長江之歌說課稿 篇1

　　一、教材分析

　　《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長江》主題歌歌詞�！堕L江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發(fā)了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的贊美之情。

　　《長江之歌》是一曲關(guān)于長江的`頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節(jié)）是寫實(shí)，從長江的地理特點(diǎn)出發(fā)，具體寫出了長江源遠(yuǎn)流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節(jié)）則重于抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

　　需要注意的是，文中前后兩次出現(xiàn)，重復(fù)吟唱的“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達(dá)了對長江贊美、依戀的真摯感情。反復(fù)吟唱的藝術(shù)渲染節(jié)奏感強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的感染力，而且這2遍重復(fù)是感情的升華，語氣第2次比第1次更強(qiáng)烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。

　　詩歌采用形象、凝練的語言，句式整齊，節(jié)奏輕快，極富感染力。并且運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

　　二、學(xué)情分析

　　五年級的學(xué)生已具備了較強(qiáng)的識字能力和一定的預(yù)習(xí)能力，教師只需對個別易錯字稍作強(qiáng)調(diào)即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）等。對于詞語理解，五年級學(xué)生已習(xí)得了不少方法，詩歌中重點(diǎn)詞語的理解，可以讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)自學(xué)，而在課堂中就可以爭對個別重點(diǎn)字詞結(jié)合課文加以理解，如：豐采、哺育、蕩滌、磅礴等。

　　教材分析：“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個人機(jī)遇，以無私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。

　　一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會唱《當(dāng)兵的人》這首歌，能夠在分析理解的基礎(chǔ)上，運(yùn)用飽滿有力、連貫抒情的聲音，表達(dá)解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

　　2、初步了解當(dāng)兵人的生活，熱愛當(dāng)兵的人。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：有感情地演唱歌曲。

　　教學(xué)過程： ㈠、新課引入(由學(xué)生表演導(dǎo)入)

　　㈡、新課教學(xué)：一、欣賞歌曲《當(dāng)兵的人》。思考：這首歌表達(dá)了什么內(nèi)容?演唱的情緒怎樣? 生答，師歸納：演唱家懷著激昂的情緒、用飽滿有力的聲音演唱，表達(dá)解放軍熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的豪邁情懷。

　　二、作品分析：1、“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個透著光榮感、充滿自豪感的稱謂。在改革開放的年代里，軍人們放棄了不少個人機(jī)遇，以無私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價值，唱出了新時期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲。音樂簡煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。

　　一、教材分析

　　1、說教材

　　大家下午好!今天我說課的內(nèi)容是音樂綜合課《叫賣調(diào)》。本課選自義務(wù)教育北婦版藝術(shù)教材六年級下冊第三單元第二課《各行各業(yè)》。本課安排了三課時，我今天說的是第一課時。

　　叫賣調(diào)是民間風(fēng)俗歌的一種，也可以算作是民間實(shí)用藝術(shù)的一種類型，在全國各地都有。叫賣的聲調(diào)，與當(dāng)?shù)氐恼Z言是緊密結(jié)合在一起的。

　　因此結(jié)合教材和六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)包括了我對學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練、自主學(xué)習(xí)過程的斧正以及情感的培養(yǎng)。學(xué)生將欣賞、學(xué)唱、模仿幾種不同地方的叫賣調(diào)，感受其中的音樂元素，探究經(jīng)過藝術(shù)加工、提煉后的叫賣調(diào)的藝術(shù)特色。再經(jīng)過聯(lián)系生活，回憶自己生活中的所見所聞，進(jìn)行場景的創(chuàng)編、表演等，體驗(yàn)市井生活情態(tài)，感受“藝術(shù)來源與生活，又高與生活”的真諦。具體目標(biāo)如下：

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)欣賞幾種不同類型的叫賣調(diào)，感受其中的音樂元素和民俗風(fēng)情。

　　(2)學(xué)唱叫賣調(diào)《磨剪子搶菜刀》、《賣茶葉雞蛋》，在游戲中嘗試進(jìn)行叫賣調(diào)的創(chuàng)作。

　　3、重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生從多方面體會叫賣調(diào)。

　　二、教學(xué)方法

　　教學(xué)中我主要采用聽賞法和表演法進(jìn)行教學(xué)。聽賞法對于六年級的學(xué)生來說，不失為一種關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)和情感需求的教學(xué)方法。而表演法則聲像一體，形象性強(qiáng)，可以為學(xué)生創(chuàng)造一種身臨其境的感覺，實(shí)施寓教于樂的教學(xué)策略。

　　三、學(xué)法指導(dǎo)

　　新課程主張自主、創(chuàng)作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)中，我通過欣賞、感受、思考、討論、創(chuàng)編和表演相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。讓每位學(xué)生都能參與到活動中來，感受叫賣調(diào)的特色。

　　各位評委、老師大家好：

　　我是來自遼源地區(qū)東遼縣渭津中學(xué)的音樂教師劉彩霞，我說課的內(nèi)容是初中七年級人教版音樂教材第13冊，第四單元第一課時《行進(jìn)中的歌》。

　　本單元涉及了多種不同風(fēng)格的進(jìn)行曲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我確定第一課時內(nèi)容為兩大塊：1是欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》;2學(xué)唱歌曲《當(dāng)兵的人》。

　　本節(jié)是以唱歌為主的綜合課�！懂�(dāng)兵的人》是一首極具陽剛之氣的進(jìn)行曲，歌曲為bB大調(diào)，4/4拍子，由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛，被譽(yù)為是“真正軍人的歌”，歌曲為單二部曲式結(jié)構(gòu)，兩個樂段音樂情緒不一樣，在演唱時要注意，控制好聲音和力度，正確表達(dá)歌曲的思想內(nèi)容。

　　由于進(jìn)行曲是學(xué)生從小到大接觸較多的一種音樂體裁，《當(dāng)兵的人》這首歌在人民群眾中也廣為傳唱。所以教學(xué)難度不是很大，但是要想讓學(xué)生更好地感受并體驗(yàn)進(jìn)行曲那種節(jié)奏鮮明，鏗鏘有力的特點(diǎn)，就需要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境。因此，在本課教學(xué)中，我堅(jiān)持以新的課程標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的自主聆聽，感受體驗(yàn)為主線，在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言去表現(xiàn)音樂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的熱情，自主跟唱、表演，并進(jìn)行自評、互評，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，真正做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個體差異，給學(xué)生足夠的想像空間，并提供展示個性才能的機(jī)會。充分建立民主平等的師生交流關(guān)系，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。