從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計 篇1

　　設(shè)計理念

　　本文是一篇集故事性和人文性于一體的文章。本課設(shè)計是想通過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、感悟文本、體會情感。在學(xué)習(xí)中教師相機(jī)誘導(dǎo)，讓學(xué)生在具體的語言實踐中獲得知識，在品讀感悟中情感得到升華，實現(xiàn)工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　2.尷得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　教學(xué)重點

　　結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，理解課文內(nèi)容，并能有感情地朗讀課文。

　　過程過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1.(課件出示圖1)今天，咱們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第21課《從現(xiàn)在開始》。小朋友們請看，在一個美麗的大森林里，小魚兒在水里快活地游來游去，大象甩著長長的鼻子在河邊悠閑地走著，小松鼠在樹上蕩著秋千，小鳥在天空中自由自在地飛翔。動物們按照自己習(xí)慣的方式，生活得多幸福呀!可是有一天，獅子大王卻宣布：“從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸之王，每個動物當(dāng)一個星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。”

　　2.第一個上任的是誰?它是怎樣當(dāng)萬獸之王的?請大家用自己喜歡的方式讀課文第二自然段，注意讀好貓頭鷹下令的話。

　　二、自主學(xué)習(xí)。讀中感悟

　　(一)學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　　1.學(xué)生自由讀課文。

　　2.檢查自讀情況。

　　(1)誰來說說你讀懂了什么。(學(xué)生自由匯報，教師貼貓頭鷹圖)

　　(2)第一個上任的是貓頭鷹，它發(fā)布了什么命令?

　　3.品詞析句，積累運用。

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)理念

　　《從現(xiàn)在開始》一文是人教版二年級上冊的一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話。文章借森林里競選“萬獸之王”一事，告訴人們要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。和諧社會當(dāng)以人為本，《從現(xiàn)在開始》一文把現(xiàn)代人社會生活以人為本的準(zhǔn)則滲透到了小學(xué)生的學(xué)習(xí)中。為實現(xiàn)三維整合的教學(xué)目標(biāo)及師生之間的平等對話，筆者設(shè)計自己為白鴿記者采訪這次“萬獸之王”競選大會的實況，將整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貫穿于一體，力求讓語文的工具性與人文性達(dá)成統(tǒng)一。教學(xué)過程中讓學(xué)生從朗讀中感悟，從親身體驗中感受，從競選中提升自己，體現(xiàn)了思想性與審美性的統(tǒng)一。致力于從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，注意尊重學(xué)生的獨特情感體驗，一切的出發(fā)點都是為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)，“以生為本，順學(xué)而導(dǎo)，以學(xué)定教”，促進(jìn)師生共同成長。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.識字：認(rèn)識9個生字，會寫10個漢字；學(xué)會欣賞漢字，在寫字中體會漢字的形體美。

　　2.朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；結(jié)合重點詞句朗讀感悟，初步培養(yǎng)語感。

　　3.明理：懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)；對童話中的“人物”發(fā)表自己的看法，大膽說出自己的體會。

　　教學(xué)流程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣

　　我是記者白鴿姐姐，剛剛從網(wǎng)上獲釋一則可靠的消息：森林里今天要進(jìn)行競選“萬獸之王”的大會，小朋友們想不想去領(lǐng)略一下競選的熱鬧與激動，親身體驗一下競選的滋味。好！你們最喜歡什么動物就帶上這種動物的頭飾，隨著白鴿姐姐一同向森林進(jìn)發(fā)吧！

從現(xiàn)在開始教學(xué)設(shè)計 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確認(rèn)讀本課生字，會正確書寫“現(xiàn)、期、輪、路”。理解“議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀出不同角色的語氣。

　　3、感悟課文內(nèi)容，體會到做事不能只想到自己，還要尊重別人的習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點】

　　能讀出各角色的不同語氣，明白道理。

　　【教學(xué)難點】

　　能為文中“議論紛紛”“叫苦連天”等處補(bǔ)上相應(yīng)的動物語言，從中體會到“只有尊重他人、體諒他人才能得到別人的喜愛”這一道理。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)趣

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，給每個學(xué)生戴上小動物頭飾、組織學(xué)生闖關(guān)進(jìn)入森林。

　　2、【森林背景，放錄音——(獅吼)小朋友們，大家好!歡迎你們到森林王國游玩。今天我們這里正在競選萬獸之王呢!如果你們能通過電腦博士的三道關(guān)卡，也可以參加競選�！�

　　師：這下森林里一定熱鬧極了。你們想去看看嗎但只有闖過電腦博士設(shè)計的三道智力關(guān)才能進(jìn)去，你們愿意試一試嗎

　　二、巧設(shè)關(guān)卡，趣味識字

　　1、課件出示第一關(guān)：

　　我會認(rèn)：

　　之輪期第任慣式瞇

　　開火車檢查

　　2、課件出示第二關(guān)：

　　我會讀：

　　第一個、上任、貓頭鷹、習(xí)慣、方式、輪流

　　星期熬夜不得不都得鄭重宣布笑瞇瞇

　　小老師帶讀

　　3、課件出示第三關(guān)：

　　我會寫：

　　輪期現(xiàn)路

　　教師指導(dǎo)學(xué)生書寫——學(xué)生自由書寫生字。

　　三、讀為主線，親身體驗

　　1、(課件出示)

　　從現(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每一個動物當(dāng)一個星期。誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。

《“從現(xiàn)在開始……”》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　【教材分析】

　　《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級上冊第五組教材的一篇童話故事。講的是獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習(xí)慣，弄得動物們苦不堪言，而小猴子卻讓動物們按照各自習(xí)慣的方式生活。課文蘊(yùn)含著與人相處要尊重別人的道理。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”。小猴子則不同，讓動物們按照自己習(xí)慣的方式過日子，深受大家的擁戴。這篇童話故事語言活潑、生動有趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、鞏固認(rèn)識本課的生字詞。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文。通過朗讀，體會課文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。

　　3、教育學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會尊重別人。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，學(xué)會尊重別人。

　　難點：通過細(xì)讀課文，幫助學(xué)生弄清猴子當(dāng)選“萬獸之王”的原因。

　　【教學(xué)理念】

　　在教學(xué)中，要極力使學(xué)生體會角色的心理和人物的個性特點，使本文的難點在講讀中得到突破。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)語文的特點，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式，認(rèn)真閱讀全文的重點段，了解動物輪流當(dāng)“萬獸之王”的過程，并抓住動物的語言，讓學(xué)生充分的讀。教給讀書方法。努力實現(xiàn)學(xué)生主體與文本客體的對話，使閱讀真正成為學(xué)生的一種心靈的感受。

　　【教法與學(xué)法】

　　采用了創(chuàng)設(shè)情境法，情感朗讀理解法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、理解、感悟、交流。采用“扶”“放”相結(jié)合的方式。即教給學(xué)法引路，指導(dǎo)合作交流，展示學(xué)習(xí)成果。

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　【教材介紹】《從現(xiàn)在開始》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書人教版二年級上冊第五組的一篇課文。這是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事：獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”，貓頭鷹和袋鼠以自我為中心，不懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習(xí)慣的方式過日子，受到人們的擁戴。課文用引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語言滲透了以人為本的理念。教育學(xué)生不要以自我為中心，要懂得尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式。

　　1.設(shè)計思想

　　1.1  體現(xiàn)閱讀教學(xué)的特點，重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，采用不同方式進(jìn)行朗讀，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在朗讀中感悟，讓學(xué)生在朗讀中體會角色的心理，讀出人物的個性特點，初步培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　1.2  識字教學(xué)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)“一、二年級多認(rèn)少寫、識寫分開”的要求，讓生字、生詞多次重現(xiàn)于學(xué)生面前，使學(xué)生在語境中識字。

　　1.3  重視學(xué)生的情感體驗，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧課堂氛圍，讓學(xué)生合作探究，快樂獲知，明白事理，凸顯學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　2.1  知識與技能

　�、僮R記“之、輪、期、第、任、慣、式、瞇、鄭”9個生字。

　�、谠谇榫持欣斫狻拜喠�、萬獸之王、議論紛紛、叫苦連天”等詞語的意思。

　　③正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊(yùn)涵的情趣和道理。

　　2.2  過程與方法

　　以讀代講，讓學(xué)生在朗讀中感悟。

　　2.3  情感與態(tài)度

　　讓學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫10個漢字；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文中蘊(yùn)含的生活情趣和道理；

　　3、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，尊重別人，與人和睦相處，才能得到大家的支持和擁護(hù)。

　　教學(xué)重難點：

　　1、認(rèn)識9個生字，正確、工整地書寫10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。

　　3、通過有感情朗讀課文，懂得尊重別人的深刻道理。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)課時：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)“之、輪、期、第”等9個字，會寫“之、令、布、直”等10個字。

　　2、正確、流利的朗讀，從中理解課文內(nèi)容。

　　3、懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。

　　4、結(jié)合自己的實際，知道生活中要尊重別人。

　　教學(xué)重點：

　　會認(rèn)“之、輪、期、第”等9個字，會寫“之、令、布、直”等10個字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的.原因。

　　教學(xué)難點：

　　分析容易寫錯的字，懂得貓頭鷹、袋鼠的做法是不尊重別人的表現(xiàn)，理解猴子受到擁戴的原因。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，課前老師布置你們查找的資料找到了嗎？誰愿意把自己的知識與大家分享？指名學(xué)生匯報有關(guān)貓頭鷹、袋鼠、小猴子的生活習(xí)性的資料。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。

　　1、板書課題：從現(xiàn)在開始。學(xué)生讀課題。