《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)教材內(nèi)容的地位作用和意義

　　《翠鳥(niǎo)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，這個(gè)單元的主題是愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物，關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。這篇文章共五個(gè)自然段，通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)美麗的羽毛、小巧玲瓏的外形和活動(dòng)機(jī)敏特點(diǎn)的描寫(xiě)，最后歸納到對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，進(jìn)而升華為保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。

　　2、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文第一自然段感受作者的語(yǔ)言美，讓學(xué)生受到愛(ài)鳥(niǎo)情感的陶冶。

　　難點(diǎn)：抓住動(dòng)物特點(diǎn)，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言有順序的描寫(xiě)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住有關(guān)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的精妙。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)，對(duì)翠鳥(niǎo)的知識(shí)了解甚少，在一開(kāi)始就讓學(xué)生互相交流自己收集的資料。

　　這樣的設(shè)計(jì)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。并培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的能力。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本、走進(jìn)翠鳥(niǎo)，用自己喜歡的讀書(shū)方式去欣賞《翠鳥(niǎo)》的美文，讀后六人小組內(nèi)交流讀書(shū)收獲。

　　這樣的設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法；二是制造懸念，引起學(xué)生好奇心和求知欲，使讀書(shū)明確了目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，起到了幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。

《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿 篇1

　　一、文本解讀：

　　《翠鳥(niǎo)》全文共有5個(gè)自然段，通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)美麗的羽毛、小巧玲瓏的外形和活動(dòng)時(shí)機(jī)警、敏捷的特點(diǎn)描寫(xiě)，最后歸結(jié)到對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，層次非常清晰。作者觀察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)，字里行間流露出了愛(ài)鳥(niǎo)的情感。

　　二、學(xué)情分析：

　　我班學(xué)生在他們居住的地方，時(shí)�？梢钥匆�(jiàn)麻雀、鴿子等小鳥(niǎo)，像翠鳥(niǎo)這樣的水鳥(niǎo)他們卻很少見(jiàn)到，加之翠鳥(niǎo)又如此漂亮，文本文采飛揚(yáng)，孩子們對(duì)《翠鳥(niǎo)》這篇課文的學(xué)習(xí)會(huì)有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，精力不易集中，故教學(xué)設(shè)計(jì)一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們?cè)凇百p”中學(xué)，在“玩”中學(xué)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　鑒于以上的文本以及學(xué)情分析，我認(rèn)為本文第一課時(shí)的教學(xué)

　　1.重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文感受作的語(yǔ)言美，受到愛(ài)鳥(niǎo)的情感陶冶。

　　2.難點(diǎn)是抓住動(dòng)物特點(diǎn)，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言有順序的描寫(xiě)。

　　四、教法學(xué)法：

　�。ㄒ唬┱f(shuō)教法：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我準(zhǔn)備采用 1.直觀教學(xué)法：運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、情景化。2.啟發(fā)式講讀法：抓住文中的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生讀讀、劃劃、議議，巧妙借助媒體的簡(jiǎn)捷直觀幫助學(xué)生解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。3.讀寫(xiě)結(jié)合：抓住課文的教材特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫(xiě)，為本單元的寫(xiě)作訓(xùn)練目標(biāo)的達(dá)成做充分準(zhǔn)備。

　�。ǘ�）說(shuō)學(xué)法：1.運(yùn)用知識(shí)遷移的規(guī)律，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握總分段式的結(jié)構(gòu)和構(gòu)成（遷移法）。2.在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)法）。

翠鳥(niǎo)說(shuō)課稿 篇1

　　一、教材理解

　　《翠鳥(niǎo)》是一篇充滿童趣的狀物散文。全文共5個(gè)自然段，從翠鳥(niǎo)的外形、羽毛的色彩、生活特點(diǎn)、動(dòng)作敏捷等方面，著重細(xì)致地描寫(xiě)了生活在崖壁上的翠鳥(niǎo)。課文圍繞“翠鳥(niǎo)的羽毛非常鮮艷”，準(zhǔn)確地運(yùn)用描寫(xiě)、擬人、比喻等手法，從翠鳥(niǎo)頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”強(qiáng)調(diào)了翠鳥(niǎo)之翠的靜態(tài)美；又抓住“疾飛” “叼魚(yú)”的動(dòng)作，描繪了翠鳥(niǎo)敏捷機(jī)靈的動(dòng)態(tài)美。結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，思路清晰，表達(dá)了作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　本文在語(yǔ)言上的最大特色便是用詞精確形象，充滿動(dòng)感，富于感染力，在表達(dá)上更是具有抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行生動(dòng)形象的描寫(xiě)的獨(dú)特之處。

　　本組教材的主題是“保護(hù)周圍環(huán)境，善待身邊的動(dòng)物植物”，通過(guò)本組教材的閱讀，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。因而本文的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在品讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明，培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。這同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)。

　　基于以上分析，從新課程目標(biāo)建構(gòu)的三個(gè)維度出發(fā)，我把本課的目標(biāo)定為：

　　1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，聯(lián)系語(yǔ)境理解“清脆、疾飛、銳利”等詞的意思。

　　2、自主學(xué)習(xí)、潛心會(huì)文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)觀察、描寫(xiě)的方法，體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng)，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

　　3、靜心涵詠，讀中悟情，感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物，與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿 篇1

　　尊敬的評(píng)委老師們：

　　大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二組第一篇課文《翠鳥(niǎo)》，下面我將分四個(gè)板塊進(jìn)行說(shuō)課：

　　第一板塊 緊扣特點(diǎn) 說(shuō)教材

　　1、《翠鳥(niǎo)》這篇課文形象生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的翠鳥(niǎo)，它的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí)，呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處本組課文圍繞“愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”為專題寫(xiě)的選編本課的圖意：一是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是如何抓住事物的主要特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)上的作用；二是培養(yǎng)學(xué)生與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　2、為領(lǐng)會(huì)編者圖意達(dá)到應(yīng)有效果，根據(jù)課標(biāo)的三維度、中年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍的特點(diǎn)及本課語(yǔ)言準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦桿”等詞語(yǔ)。摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

　�。�2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　�。�3）感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、寫(xiě)動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

　　（4）體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)和說(shuō)明的，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

　　3、根據(jù)教材特點(diǎn)及以上的教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)本文的重點(diǎn)設(shè)為了解翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)是體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)本領(lǐng)之間的關(guān)系，透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

　　第二板塊 靈活多樣 說(shuō)教法學(xué)法

　　教是為學(xué)服務(wù)的，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ǎ�能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，依據(jù)新課標(biāo)理念，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課收集法為輔，優(yōu)化結(jié)合。

《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材

　　1、說(shuō)教材內(nèi)容的地位作用和意義

　　《翠鳥(niǎo)》是人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課，這個(gè)單元的主題是愛(ài)護(hù)動(dòng)物、植物，關(guān)愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境。這篇文章共五個(gè)自然段，通過(guò)對(duì)翠鳥(niǎo)美麗的羽毛、小巧玲瓏的外形和活動(dòng)機(jī)敏特點(diǎn)的描寫(xiě)，最后歸納到對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)，進(jìn)而升華為保護(hù)動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)大自然。

　　2、說(shuō)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)課文第一自然段感受作者的語(yǔ)言美，讓學(xué)生受到愛(ài)鳥(niǎo)情感的陶冶。

　　難點(diǎn)：抓住動(dòng)物特點(diǎn)，用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言有順序的描寫(xiě)。

　　二、說(shuō)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，抓住有關(guān)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)作者用詞的精妙。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、說(shuō)教法和學(xué)法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　1、由于學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)翠鳥(niǎo)，對(duì)翠鳥(niǎo)的知識(shí)了解甚少，在一開(kāi)始就讓學(xué)生互相交流自己收集的資料。

　　這樣的設(shè)計(jì)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。并培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)課外知識(shí)的能力。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)文本、走進(jìn)翠鳥(niǎo)，用自己喜歡的讀書(shū)方式去欣賞《翠鳥(niǎo)》的美文，讀后六人小組內(nèi)交流讀書(shū)收獲。

　　這樣的設(shè)計(jì)，一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法；二是制造懸念，引起學(xué)生好奇心和求知欲，使讀書(shū)明確了目標(biāo)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力，起到了幫助學(xué)困生讀懂課文的作用。

《翠鳥(niǎo)》說(shuō)課稿 篇1

　　一、說(shuō)教材：

　　《翠鳥(niǎo)》這一課在義務(wù)教育六年制蒙古族小學(xué)五年級(jí)教科書(shū)（試用本）中的一篇講讀課文�！洞澍B(niǎo)》全文共有5個(gè)自然段，這篇課文用生動(dòng)活潑、活靈活現(xiàn)的語(yǔ)言細(xì)致入微地描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形、活動(dòng)特點(diǎn)及它的生活習(xí)性。

　　二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“翠鳥(niǎo)、葦桿、腹部、襯衫、清脆、逃脫”等詞語(yǔ)，摘抄描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形和動(dòng)作特點(diǎn)的句子。

　　2、技能目標(biāo)：能讀懂課文第一自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)寫(xiě)具體的，理解課文按照一定順序描寫(xiě)翠鳥(niǎo)外形特點(diǎn)的寫(xiě)法，并能背誦自己喜歡的段落。

　　3、情感目標(biāo)：（1）通過(guò)了解翠鳥(niǎo)的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及方法，激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

　�。�2）激發(fā)學(xué)生愛(ài)漢語(yǔ)，愛(ài)說(shuō)普通話興趣

　　三、說(shuō)學(xué)情：

　　本班的學(xué)生純真善良，富有愛(ài)心。在他們居住的地方，時(shí)�？梢钥匆�(jiàn)麻雀、鴿子等小鳥(niǎo)，像翠鳥(niǎo)這樣的水鳥(niǎo)他們卻很少見(jiàn)到，但翠鳥(niǎo)又如此漂亮，文本文采飛揚(yáng)，孩子們對(duì)《翠鳥(niǎo)》這篇課文的學(xué)習(xí)會(huì)有比較濃厚的興趣。但由于孩子們年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，精力不易集中等因故教學(xué)設(shè)計(jì)一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們?cè)?ldquo;賞”中學(xué)，在“玩”中學(xué)。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：

　　鑒于以上的文本以及學(xué)情分析，我認(rèn)為本文的教學(xué),1、重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)和活動(dòng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

　　重點(diǎn)解決辦法：借助課件、動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生直觀感受翠鳥(niǎo)的外形和行動(dòng)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、體味，學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)地描寫(xiě)事物的方法。