關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查報(bào)告 篇1

　　為分析大學(xué)生就業(yè)難問題，我們對在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識(shí)能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。

　　對于調(diào)查問卷的問題，我們從大學(xué)生對于學(xué)習(xí)(考試)成績?nèi)胧�，詢問了他們對于多�?shù)人渴求的獎(jiǎng)學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對中國大學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點(diǎn)：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。

　　交叉使用主客觀題，盡最大可能透過數(shù)目不多的題目了解社會(huì)所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會(huì)所需存在較大差距的問題，考察當(dāng)代大學(xué)生對于大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的思考，希望能通過與采訪所得結(jié)論的對比得到對于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。

　　本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象來自不同年級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問題。

　　具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：

　　對于成績單上的成績，47%的人認(rèn)為成績很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。這首先就證實(shí)了一個(gè)多數(shù)人對于大學(xué)成績的定位：至少大學(xué)成績單遠(yuǎn)不如高中成績單重要。雖然從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無所謂者，但即便是前者也表示不會(huì)像中學(xué)那樣對分?jǐn)?shù)錙銖必較，對名次耿耿于懷。而對于與成績單上的成績密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考: 絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們在大學(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。

大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告 篇1

　　為分析大學(xué)生就業(yè)難問題，我們對在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識(shí)能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。

　　對于調(diào)查問卷的問題，我們從大學(xué)生對于學(xué)習(xí)(考試)成績?nèi)胧郑�詢問了他們對于多�?shù)人渴求的獎(jiǎng)學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對中國大學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點(diǎn)：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。

　　交叉使用主客觀題，盡最大可能透過數(shù)目不多的題目了解社會(huì)所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會(huì)所需存在較大差距的問題，考察當(dāng)代大學(xué)生對于大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的思考，希望能通過與采訪所得結(jié)論的對比得到對于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。

　　本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象來自不同年級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問題。

　　具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：

　　對于成績單上的成績，47%的人認(rèn)為成績很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。這首先就證實(shí)了一個(gè)多數(shù)人對于大學(xué)成績的定位：至少大學(xué)成績單遠(yuǎn)不如高中成績單重要。雖然從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無所謂者，但即便是前者也表示不會(huì)像中學(xué)那樣對分?jǐn)?shù)錙銖必較，對名次耿耿于懷。而對于與成績單上的成績密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考: 絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們在大學(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查報(bào)告 篇1

　　為分析大學(xué)生就業(yè)難問題，我們對在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識(shí)能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。

　　對于調(diào)查問卷的問題，我們從大學(xué)生對于學(xué)習(xí)(考試)成績?nèi)胧�，詢問了他們對于多�?shù)人渴求的獎(jiǎng)學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對中國大學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點(diǎn)：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。

　　交叉使用主客觀題，盡最大可能透過數(shù)目不多的題目了解社會(huì)所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會(huì)所需存在較大差距的問題，考察當(dāng)代大學(xué)生對于大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的思考，希望能通過與采訪所得結(jié)論的對比得到對于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。

　　本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象來自不同年級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問題。

　　具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：

　　對于成績單上的成績，47%的人認(rèn)為成績很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。這首先就證實(shí)了一個(gè)多數(shù)人對于大學(xué)成績的定位：至少大學(xué)成績單遠(yuǎn)不如高中成績單重要。雖然從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無所謂者，但即便是前者也表示不會(huì)像中學(xué)那樣對分?jǐn)?shù)錙銖必較，對名次耿耿于懷。而對于與成績單上的成績密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考: 絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們在大學(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。

大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查報(bào)告 篇1

　　前言：我國大學(xué)擴(kuò)招后，大學(xué)生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個(gè)不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。這個(gè)方面和國際經(jīng)濟(jì)形式近3年來連遭打擊，一方面和中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。為了詳細(xì)了解中職院學(xué)生們的就業(yè)觀情況，我們在學(xué)校采用隨機(jī)抽樣的方法，對本院校100名師生進(jìn)行書面問卷的調(diào)查，為期十天。共發(fā)放調(diào)查問卷580份，實(shí)際547份，回收率為94.3%。調(diào)查問卷采用單項(xiàng)選擇、不定項(xiàng)選擇和主觀題三種方式來回答問題。問題涉及大學(xué)生就業(yè)期望、就業(yè)素質(zhì)的自我評(píng)價(jià)、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、擇業(yè)與就業(yè)的影響因素等方面，旨在對大學(xué)生就業(yè)期望與實(shí)際就業(yè)的相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)證研究，為高校就業(yè)指導(dǎo)和人才培養(yǎng)提供資料與對策研究依據(jù)�？傮w分析：

　　一、多數(shù)學(xué)生對于“務(wù)實(shí)”有新的認(rèn)識(shí)，就業(yè)期望趨向現(xiàn)實(shí)，主要表現(xiàn)在工作單位、工作區(qū)域等方面。

　　(1)就業(yè)方向：先就業(yè)后擇業(yè)成為第一選擇大學(xué)生在職業(yè)取向方面優(yōu)先考慮的前三項(xiàng)是“先就業(yè)后擇業(yè)”、“先擇業(yè)后就業(yè)”、“繼續(xù)深造”，它們分別為41.76%、28.57%、27.84%。調(diào)查顯示，在面得就業(yè)壓力時(shí)，多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出特有的自信與成熟。 在此問題的選擇中，特別值得關(guān)注的現(xiàn)象是“繼續(xù)深造”，這選項(xiàng)占27.84%，有過四分之一學(xué)生希望繼續(xù)學(xué)習(xí)，而且此風(fēng)近年經(jīng)久不衰，且越演越烈。究其原因：一是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的影響和人才素質(zhì)要求的提高;二是就業(yè)競爭激烈，優(yōu)越的職業(yè)需要優(yōu)秀的高層次人才;三是心理因素，有的大學(xué)生是為了緩解就業(yè)壓力，回避即時(shí)就業(yè)等因素。這一現(xiàn)象值得認(rèn)真分析研究，其利與弊何在?其利在于緩解就業(yè)壓力，促進(jìn)人才素質(zhì)的提高，改善我國人才結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)我國高級(jí)人才的科技實(shí)力和國際競爭力。憂慮的是它反映出大學(xué)生心理素質(zhì)方面的欠缺，社會(huì)壓力的承受力不夠，面對激烈的社會(huì)競爭，有相當(dāng)部分的大學(xué)生選擇了回避的方式，職業(yè)期望趨于“非風(fēng)險(xiǎn)化”。這種現(xiàn)象還可以從學(xué)生對就業(yè)前景的評(píng)價(jià)中看出，22.92%的同學(xué)對就業(yè)前景持有“不容樂觀”的評(píng)價(jià)，這里除了客觀實(shí)在的因素影響外，更多的是學(xué)生的心理素質(zhì)因素問題。由此可見，高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)心理輔導(dǎo)工作是必要的。

　　當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查報(bào)告

　　隨著我國高校的連年擴(kuò)招，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也愈來愈多，大學(xué)生就業(yè)難這一問題已成為我國社會(huì)普遍關(guān)心和有待解決的問題。xx年是高校擴(kuò)招后本科畢業(yè)生的第一年，畢業(yè)人數(shù)比上一年增加了44.6%；xx年畢業(yè)生280萬人，比上一年增長32.1%；xx年畢業(yè)生達(dá)到了338萬人；而xx年年全國普通高校畢業(yè)生達(dá)到五百多萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。因此大學(xué)生就業(yè)正面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。而大學(xué)生就業(yè)作為大學(xué)生人生一個(gè)重要的關(guān)口，初次就業(yè)和第一份工作對一個(gè)人一生的影響至關(guān)重要，它直接關(guān)系到一個(gè)人的成才和成長，因此，選擇工作務(wù)必要慎重。

　　作為一名即將走入畢業(yè)的大學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到這一嚴(yán)重的問題后，決定親自進(jìn)入這一市場進(jìn)行調(diào)查。今年寒假我隨高郵市高璐寶食品有限公司的有關(guān)人員去人才市場進(jìn)行招聘，雖然只有短短的幾天時(shí)間，但讓我感觸很深，也讓我對目前的就業(yè)形勢有了一定的了解，這必定會(huì)對我明年的就業(yè)有所幫助。以下便是我總結(jié)出來的對目前大學(xué)生就業(yè)觀的分析。

　　首先，大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)會(huì)考慮報(bào)酬問題。雖然薪水不是大學(xué)生選擇企業(yè)最重要的因素，但是薪水無疑是人們對一份工作最基本的要求。“非2500元或3000元不干”，這曾經(jīng)是媒體廣泛報(bào)道的大學(xué)生找工作時(shí)定下的月薪數(shù)。如今，大學(xué)生的就業(yè)壓力一年比一年大，大學(xué)生就業(yè)的工資底線也越來越低，隨著大學(xué)畢業(yè)生薪水的下降，很多用人單位在薪金制度上也有了很大轉(zhuǎn)變：不再以人定薪，而是以崗定薪，更強(qiáng)調(diào)員工為用人單位帶來的實(shí)際利潤。職場中的機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不是遇到的，而是爭取到的。同時(shí)很多大學(xué)生認(rèn)為他所選擇的第一份工作只是作為他今后發(fā)展的一個(gè)過度口，積存經(jīng)驗(yàn)。除了薪酬是學(xué)生考慮的重要因素之外，工作環(huán)境、企業(yè)聲譽(yù)與企業(yè)文化、工作富有挑戰(zhàn)性、工作的穩(wěn)定性、戶口和住房、社會(huì)保障體系等因素也是學(xué)生們重點(diǎn)考慮的因素。

　　為分析大學(xué)生就業(yè)難問題，我們對在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識(shí)能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。

　　對于調(diào)查問卷的問題，我們從大學(xué)生對于學(xué)習(xí)(考試)成績?nèi)胧�，詢問了他們對于多�?shù)人渴求的獎(jiǎng)學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對中國大

　　學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點(diǎn)：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。

　　交叉使用主客觀題，盡最大可能透過數(shù)目不多的題目了解社會(huì)所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會(huì)所需存在較大差距的問題，考察當(dāng)代大學(xué)生對于大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的思考，希望能通過與采訪所得結(jié)論的對比得到對于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。

　　本次問卷調(diào)查的調(diào)查對象來自不同年級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問題。

　　具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：

　　對于成績單上的成績，47%的人認(rèn)為成績很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績只要不掛科就行，其余10%沒有作出正面回答。這首先就證實(shí)了一個(gè)多數(shù)人對于大學(xué)成績的定位：至少大學(xué)成績單遠(yuǎn)不如高中成績單重要。雖然從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無所謂者，但即便是前者也表示不會(huì)像中學(xué)那樣對分?jǐn)?shù)錙銖必較，對名次耿耿于懷。而對于與成績單上的成績密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考: 絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們在大學(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。