《搭一搭》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展空間觀念以及觀察、操作能力。
2、在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。
3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展與同伴合作的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)從正面、側(cè)面、上面辨認(rèn)由3——4個(gè)小正方體搭成的立體圖形的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：利用猜一猜、問(wèn)一問(wèn)等方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
一、創(chuàng)設(shè)情境
老師給你們帶來(lái)了一位好朋友（出示小鯉魚(yú)泡泡）他想知道咱班誰(shuí)玩過(guò)搭積木的游戲？你用積木搭過(guò)什么？搭積木是很有趣的，今天小鯉魚(yú)泡泡就來(lái)和我們一起做“搭一搭”的游戲。（板書(shū)）
二、動(dòng)手實(shí)踐
1、在游戲之前，泡泡有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)大家?guī)兔Γǔ鍪緦?shí)物），他給福娃妮妮照了幾張照片，可他分不清這幾張照片是從妮妮的哪一面照出來(lái)的，你能分出來(lái)嗎？（課件出示）
得出：從不同角度觀察物體，所看到的形狀可能不同。
2、現(xiàn)在我們歡迎泡泡下指令，我們來(lái)搭小正方體塊�？凑l(shuí)搭得又快又正確。（出示）
一、（1）先橫著放3個(gè)。（2）在中間的方塊上放一個(gè)。看看你們搭得正確嗎？課件出示。
二、（1）先豎著放2個(gè)方塊。（2）左邊放1個(gè)方塊。（3）右邊再放1個(gè)方塊�？纯茨銈兇畹谜_嗎？課件出示。
擺好后，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（生：與剛才擺的一樣。）對(duì)！但泡泡下的指令一樣嗎？從中你又發(fā)現(xiàn)了什么？
得出結(jié)論：搭的時(shí)候盡量用最少的指令搭出所要的圖形。