《電磁鐵》教案 篇1

　　班級(jí)：五年級(jí)  課題：玩轉(zhuǎn)電磁鐵  目標(biāo)知識(shí)與技能知道電能產(chǎn)生磁，并了解影響電磁鐵磁性大小的因素。了解電磁鐵的應(yīng)用。 過(guò)程與方法通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生從觀察、體會(huì)中得出猜想，在操作實(shí)驗(yàn)中，歸納總結(jié)出電磁鐵的磁性大小與線圈匝數(shù)、串聯(lián)電池節(jié)數(shù)等因素有關(guān)。體會(huì)控制變量和對(duì)比的研究方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生大膽想象、合作與交流的能力，養(yǎng)成用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的習(xí)慣。重點(diǎn)探究影響電磁鐵磁性大小的因素。難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。材料電池、大鐵釘、漆包線、大頭針、多媒體步驟過(guò)程概述基本結(jié)論學(xué)習(xí)策略情景導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)氛圍，激趣引入師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師給大家準(zhǔn)備了一段經(jīng)典動(dòng)畫片，請(qǐng)大家欣賞。誰(shuí)知道在剛才的動(dòng)畫片中，小老鼠用來(lái)打敗貓的裝置是什么？對(duì)了，就是電磁鐵。    電磁鐵在生活中有一定應(yīng)用。教師播放動(dòng)畫，學(xué)生觀察與思考。并進(jìn)行猜測(cè)。探究新知探究新知1、用電磁鐵分組進(jìn)行一次“釣魚比賽”。2、大膽猜想，提出問(wèn)題：你覺(jué)得電磁鐵磁性的大小可能與什么有關(guān)？

　　同學(xué)們剛才提出的想法，歸納起來(lái)主要有這2個(gè)方面：

　　電磁鐵磁性的大小可能與線圈匝數(shù)有關(guān)

　　電磁鐵磁性的大小可能與串聯(lián)電池節(jié)數(shù)有關(guān)3、設(shè)計(jì)方案，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

　　1、請(qǐng)各個(gè)小組自己選擇一個(gè)問(wèn)題，然后制定實(shí)驗(yàn)方案。

　　2、互相交流，完善自己小組的實(shí)驗(yàn)方案。

　　3、根據(jù)方案各組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。

　　4、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果和體會(huì)。

《電磁鐵》 篇1

　　課題

　　第九章：電與磁　　　第四節(jié)：電磁鐵

　　學(xué)習(xí)

　　目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1.知道什么是電磁鐵；

　　2.理解電磁鐵的特性和工作原理。

　　過(guò)程方法：

　　1.通過(guò)探究電磁鐵磁性與什么因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間想象力；

　　2.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，提高學(xué)生比較、分析、歸納、結(jié)論的能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系，使學(xué)生樂(lè)于探索自然界的奧妙，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求是態(tài)度，初步領(lǐng)會(huì)探索物理規(guī)律的方法。

　　學(xué)習(xí)

　　重點(diǎn)

　　電磁鐵的概念及影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)

　　影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素

　　教學(xué)

　　方式

　　實(shí)驗(yàn)法、討論法、啟發(fā)式。

　　教具與

　　媒體

　　投影儀、微機(jī)；螺線管，鐵棒，幾個(gè)小磁針，一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵，電源，開關(guān)，滑動(dòng)變阻器，電流表和一小堆大頭針。

　　教

　　學(xué)

　　程

　　序

　　內(nèi)容與教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)

　　依據(jù)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(5min)

　　【提出問(wèn)題1】如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？

　　【猜想】增大電流、螺線管繞密些、中間插一個(gè)鐵芯等方法。

　　【實(shí)驗(yàn)】請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：先將小磁針?lè)旁诼菥�管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

　　【現(xiàn)象】插入鐵芯的通電螺線管的磁性明顯增強(qiáng)，引入新課。（板書課題）

　　二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

　�。ㄒ唬╇姶盆F(5min)

　　1.【概念】我們把插有鐵芯的螺線管叫做電磁鐵。

實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵 篇1

　　（一）教學(xué)目的

　　1.知道什么是電磁鐵。

　　2.理解電磁鐵的特性和工作原理。

　　（二）實(shí)驗(yàn)器材

　　螺線管，鐵棒，幾個(gè)小磁針，一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵，電源，開關(guān)，滑動(dòng)變阻器，電流表和一小堆大頭針。

　　（三）課前準(zhǔn)備

　　檢查學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)器材是否有損壞，將實(shí)驗(yàn)器材分小組放在盒子里，將小盒子放在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)桌上。

　　（四）教學(xué)過(guò)程 

　　1.提問(wèn)引入新課

　　教師出示螺線管，提問(wèn)：要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，可采用什么方法？

　�。▽W(xué)生討論得出：給螺線管通電，它的周圍就會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。）

　　進(jìn)一步提問(wèn)：如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：先將小磁針?lè)旁诼菥�管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

　　提問(wèn)：小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個(gè)大？這表明什么？

　　（插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大，這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)。）

　　進(jìn)一步提問(wèn)：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢？

　　學(xué)生討論得出：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場(chǎng)，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)，因而磁場(chǎng)大大增強(qiáng)了。

　　教師指出：從上面的實(shí)驗(yàn)中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強(qiáng)的磁場(chǎng)。我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。本節(jié)課我們就來(lái)研究電磁鐵。

　　2.進(jìn)行新課

　　板書：第五節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵

電磁鐵 篇1

　　一、           教學(xué)目標(biāo) 

　　1、要求學(xué)生知道在通電條件下有磁性，也有兩極，它的兩極是可以改變的。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的制作能力（學(xué)會(huì)制作的方法），試驗(yàn)?zāi)芰�和歸納概括能力。

　　3、  培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣和態(tài)度。

　　二、           教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、大頭針，2、帶絕緣外皮的導(dǎo)線，3、大號(hào)鐵釘，4、一號(hào)電池，5、指南針，6、磁鐵，7、，8、電池盒，9、橡皮筋。

　　三、           教學(xué)形式

　　采用實(shí)際操作試驗(yàn)，教師歸納總結(jié)。

　　四、           教學(xué)活動(dòng)

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　教學(xué)意圖

　　1、觀察導(dǎo)入  3’

　　1、老師手拿一塊磁鐵吸一些大頭針。提問(wèn)學(xué)生，你們看老師手里拿的是什么？

　　2、磁鐵都有那些性質(zhì)呢？

　　3、大家看老師手里的這個(gè)裝置有沒(méi)有磁性（邊演示邊說(shuō)）。

　　4、將這個(gè)裝置接通電源，提問(wèn)有磁性了馬（邊演示邊說(shuō)）。

　　5、這個(gè)裝置在通電前與通電后有什么不同？

　　這位同學(xué)說(shuō)得很好，所以我們把在通電條件下具有磁性的裝置叫。下面就讓我們來(lái)共同探討一下有關(guān)的指示。

　　吸鐵石（磁鐵）

　　1、  有兩極（南極，北極）

　　2、同級(jí)相斥，異級(jí)相吸。

　　沒(méi)有。

　　有了。

　　通電前無(wú)磁性，通電后有磁性。

第五節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵 教案 篇1

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)目的

　　1.知道什么是電磁鐵。

　　2.理解電磁鐵的特性和工作原理。

　　（二）實(shí)驗(yàn)器材

　　螺線管，鐵棒，幾個(gè)小磁針，一個(gè)線圈匝數(shù)可以改變的電磁鐵，電源，開關(guān)，滑動(dòng)變阻器，電流表和一小堆大頭針。

　　（三）課前準(zhǔn)備

　　檢查學(xué)生使用的實(shí)驗(yàn)器材是否有損壞，將實(shí)驗(yàn)器材分小組放在盒子里，將小盒子放在學(xué)生的實(shí)驗(yàn)桌上。

　　（四）教學(xué)過(guò)程 

　　1.提問(wèn)引入新課

　　教師出示螺線管，提問(wèn)：要使螺線管的周圍產(chǎn)生磁場(chǎng)，根據(jù)我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，可采用什么方法？

　�。▽W(xué)生討論得出：給螺線管通電，它的周圍就會(huì)產(chǎn)生磁場(chǎng)。）

　　進(jìn)一步提問(wèn)：如果要使通電螺線管的磁性增強(qiáng)，應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn)：演示實(shí)驗(yàn)：先將小磁針?lè)旁诼菥�管的兩端，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度。

　　提問(wèn)：小磁針的偏轉(zhuǎn)程度哪個(gè)大？這表明什么？

　　（插入鐵棒后，小磁針的偏轉(zhuǎn)程度增大，這表明插入鐵棒后通電螺線管周圍的磁性大大增強(qiáng)。）

　　進(jìn)一步提問(wèn)：為什么插入鐵棒后，通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢？

　　學(xué)生討論得出：鐵心插入通電螺線管，鐵心被磁化，也要產(chǎn)生磁場(chǎng)，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場(chǎng)，因而磁場(chǎng)大大增強(qiáng)了。

　　教師指出：從上面的實(shí)驗(yàn)中可以看出，鐵心插入螺線管，通電后能獲得較強(qiáng)的磁場(chǎng)。我們把插入鐵心的通電螺線管稱為電磁鐵。本節(jié)課我們就來(lái)研究電磁鐵。

　　2.進(jìn)行新課

　　板書：第五節(jié)實(shí)驗(yàn)：研究電磁鐵

《電磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　背景分析：

　　《電磁鐵》是新科教版小學(xué)科學(xué)教材六年級(jí)上冊(cè)第三單元能量的第二課，是一節(jié)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)課，教材編排十分注重學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)和良好的情感態(tài)度的形成。

　　本節(jié)課的目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，要善于發(fā)現(xiàn)、大膽猜測(cè)、勤于思考、勇于探索;使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在自然發(fā)生的條件下的觀察，是發(fā)現(xiàn)科學(xué)原理的前提。從而對(duì)科學(xué)形成良好的情感態(tài)度。

　　主要內(nèi)容有：制作電磁鐵、認(rèn)識(shí)電磁鐵構(gòu)造;懂得電磁鐵的工作原理。設(shè)計(jì)并驗(yàn)證電磁鐵的南北極與哪些因數(shù)有關(guān)系。

　　本節(jié)課意在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的良好情感態(tài)度及科學(xué)探究的能力，使學(xué)生懂得科學(xué)研究是從問(wèn)題開始的。

　　“電磁鐵”在學(xué)生的生活中應(yīng)用非常廣泛，身邊可以找到許多實(shí)例。但是對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，在身邊的哪些電器應(yīng)用了電磁鐵了解的非常不夠，因?yàn)閷W(xué)生根本不懂得什么是電磁鐵。而學(xué)生要想真正了解電磁鐵的應(yīng)用就要先認(rèn)識(shí)電磁鐵的構(gòu)造和原理，然后再研究電磁鐵的南北極。六年級(jí)的學(xué)生的科學(xué)探究能力應(yīng)有了一定的基礎(chǔ)，因此本節(jié)課就以在繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力的前提下，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己制作電磁鐵、自主去認(rèn)識(shí)電磁鐵的構(gòu)造和原理，去研究電磁鐵的南北極。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)明】

　　1.本節(jié)課的教學(xué)流程：制作電磁鐵;研究電磁鐵(提出問(wèn)題→猜想→設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)→評(píng)估→交流)。

　　2.每個(gè)環(huán)節(jié)都充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，交流自己的看法，學(xué)生自己完善探究的環(huán)節(jié)，自主進(jìn)行探究。