2.2 電動(dòng)勢(shì) 篇1
高中物理課堂教學(xué)教案
2.2電動(dòng)勢(shì)
年 月 日
課 題
§ 2.2電動(dòng)勢(shì) 課 型 新授課（ 課時(shí)）
教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識(shí)與技能 理解電動(dòng)勢(shì)的概念，掌握電動(dòng)勢(shì)的定義式。 （二）過(guò)程與方法 通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，使學(xué)生了解電池內(nèi)部能量的轉(zhuǎn)化過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀 了解生活中的電池，感受現(xiàn)代科技的不斷進(jìn)步。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 電動(dòng)勢(shì)的概念，對(duì)電動(dòng)勢(shì)的定義式的應(yīng)用。電池內(nèi)部能量的轉(zhuǎn)化；電動(dòng)勢(shì)概念的理解。 教 學(xué) 方 法 探究、講授、討論、練習(xí) 教 學(xué) 手 段 各種型號(hào)的電池，手搖發(fā)電機(jī)，多媒體輔助教學(xué)設(shè)備 教學(xué)活動(dòng) （一）引入新課 教師：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“電源”的概念。在教材圖2.1-2中電源的作用是什么？教師：（投影）（如圖所示）
學(xué)生思考，選出代表回答：電源能夠不斷地將電子從a搬運(yùn)到b，從而使a、b之間保持一定的電勢(shì)差；電源能夠使電路中保持持續(xù)電流。教師：電源p在把電子從a搬運(yùn)到b的過(guò)程中，電子的電勢(shì)能如何變化？從另一個(gè)角度看，電源又發(fā)揮了怎樣的作用？學(xué)生思考，選出代表回答：電子的電勢(shì)能增加了。電源為電路提供了電能。教師：自然界中的能量是守恒的，電源為電路提供了電能，必然會(huì)有其他形式的能量減少，從能量轉(zhuǎn)化和守恒的角度，你認(rèn)為電源是個(gè)怎樣的裝置呢？學(xué)生思考，選出代表回答：電源是把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。過(guò)度：電源又是如何把其他形式能轉(zhuǎn)化為電能的呢？不同的電源把其他形式的能轉(zhuǎn)化為電能的本領(lǐng)一樣嗎？這個(gè)本領(lǐng)用什么來(lái)描述呢？ （二）進(jìn)行新課 1、電源 教師：（投影）教材圖2.2-1（如圖所示）