《釣魚的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析:
課文回憶了我十一歲時(shí)發(fā)生的一件事,事情是按照發(fā)展過程記敘的:從去釣魚寫到釣到一條罕見的大魚,從不肯放魚寫到依依不舍地把魚放回湖里,最后寫34年后的感悟
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字,正確認(rèn)讀14個(gè)詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解父親沒有商量余地地要我將鱸魚放回湖中的理由,讀懂我從釣魚這件事中所獲得的啟示,懂得從小接受嚴(yán)格教育的重要,并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量,提高抵制“魚”的誘惑。
3、有感情的朗讀課文,從中體會(huì)我和父親的心理活動(dòng),并能概括我的'心情變化的過程。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)讀11個(gè)生字,讀出14個(gè)詞語(yǔ)。
2、我能正確流利有感情地朗讀課文,讀懂課文內(nèi)容,讀懂釣魚給我?guī)淼膯⑹尽?/p>
學(xué)情分析:
本文生字不多,故事情節(jié)簡(jiǎn)單,寫的又是人們所熟悉的生活,大部分學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí),能利用生字表和字典認(rèn)識(shí)生字,聯(lián)系上下文理解多數(shù)生詞,了解故事的主要內(nèi)容。而對(duì)課文中“正像他的父親教誨他的那樣,……”一段話的理解有一定難度。讓學(xué)生把課文與生活聯(lián)系起來,取得更好的教學(xué)效果。
教前準(zhǔn)備:
學(xué)生:布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,利用生字表、字典認(rèn)識(shí)生字,查字典并聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ),把自己的體會(huì)和疑問批注在課文的空白處。觀察生活中有規(guī)則的事例,舉一、二件和同學(xué)交流。
教師:教學(xué)課件
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解含義深刻的句子
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入:
1、知道詹姆斯蘭費(fèi)蒂斯嗎?他是美國(guó)的一位著名的建筑師,他為我國(guó)廣大讀者所了解,不是因?yàn)樗慕ㄖ删停撬麑懙囊黄涛,叫《做得?duì)做得好—天知地知》。天知地知,就是無人知,在無人知曉的情況下,有件事做得對(duì)做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。選入課文時(shí)題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)我們一起把課文的題目讀一遍。