第2節(jié)　DNA分子的結(jié)構(gòu) 篇1

　　第2節(jié)dna分子的結(jié)構(gòu)

　　教學(xué)目的

　　1.理解dna分子的結(jié)構(gòu)特點。

　　2.理解dna分子復(fù)制的過程和意義。

　　3.通過學(xué)習(xí)dna分子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

　　4.通過制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作能力。

　　5.通過“設(shè)同—議論—補充—結(jié)論”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　教學(xué)重點

　　dna分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制。

　　教學(xué)難點

　　dna分子的結(jié)構(gòu)特點和dna分子的復(fù)制過程。

　　教學(xué)用具

　　1.dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。

　　2.dna分子復(fù)制過程圖解。

　　3.自制的幻燈膠片。

　　教學(xué)方法

　　探究與講述相結(jié)合。

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容用兩課時。第一課時講dna分子的結(jié)構(gòu)，第二課時講dna分子的復(fù)制。利用兩課時之間的課余時間讓學(xué)生自制dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。為了能使學(xué)生制作成功，在第一課時多用些時間，適當(dāng)補充些有關(guān)dna的生化知識，讓學(xué)生很好地掌握dna“雙鏈、螺旋，平行，反向，配對”的空間結(jié)構(gòu)，為第二節(jié)dna分子的復(fù)制的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　板 書 

　　教學(xué)過程

　　二、dna分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制

　　核苷酸

　　含n堿基（chon）

　�。�

　　戊糖（c、h、0）

　�。�

　　磷酸（h、0、p）

　�。ㄒ唬ヾna分子的結(jié)構(gòu)

　　1.構(gòu)成dna分子的基本單元—脫氧核糖核酸 

　　2.脫氧核苷酸間通過脫水縮合連在一起形成多核苷酸鏈

　　a-脫氧核糖-磷酸

　　＼

　　t-脫氧核糖-磷酸

　�。�

　　c-脫氧核糖-磷酸

　　＼

　　g-脫氧核糖-磷酸

　　磷

　　|

　　脫—a

　�。�

　　磷

　　｜

　　脫—t

教學(xué)設(shè)計方案
【教學(xué)重點、難點、疑點及解決辦法】
1.教學(xué)重點
　�。�1）dna分子的結(jié)構(gòu)。
　�。�2）堿基互補配對原則及其重要性。
　�。�3）dna分子的多樣性。
　�。�4）dna復(fù)制的過程及特點。
2.教學(xué)難點
　�。�1）dna分子的立體結(jié)構(gòu)特點。
　�。�2）dna分子的復(fù)制過程。
3.教學(xué)疑點
　　dna分子中只能是a—t、c－g配對嗎？能不能a—c、g—t配對？為什么？
4.解決辦法
　　（1）充分發(fā)揮多媒體計算機(jī)的獨特功能，把dna的化學(xué)組成、立體結(jié)構(gòu)和dna的復(fù)制過程等重、難點知識編制成多媒體課件。將這些較難理解的重、難點知識變靜為動、變抽象為形象，轉(zhuǎn)化為易于吸收的知識。
　　（2）通過制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，加深對dna分子結(jié)構(gòu)特點的理解和認(rèn)識。
　�。�3）通過討論交流、通過提高學(xué)生的識圖能力、思維能力，通過配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)，將知識化難為易。
　　（4）通過單環(huán)化合物、雙環(huán)化合物所占空間及堿基對之間氫鍵數(shù)的穩(wěn)定性，來說明只能是a—t、c—g配對。
【課時安排】  2課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
（一）引言：
　　我們經(jīng)過學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道dna是主要的遺傳物質(zhì)，它能使親代的性狀在子代表現(xiàn)出來。那么，dna為什么能起遺傳作用呢？我們來學(xué)習(xí)dna的結(jié)構(gòu)。
（二）教學(xué)過程
　　1.dna的結(jié)構(gòu)
　　1953年，沃森和克里克提出了著名的dna雙螺旋模型，為合理地解釋遺傳物質(zhì)的各種功能奠定了基礎(chǔ)。為了理解dna的結(jié)構(gòu)，先來學(xué)習(xí)dna的化學(xué)組成。
　�。�1）dna的化學(xué)組成
　　學(xué)生閱讀教材第7－8頁，看懂圖6－4及銀幕上出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)平面圖，基本單位圖。學(xué)生回答下列問題：

                                                           第2節(jié)dna分子的結(jié)構(gòu)

教學(xué)目的

　　1.理解dna分子的結(jié)構(gòu)特點。
　　2.理解dna分子復(fù)制的過程和意義。
　　3.通過學(xué)習(xí)dna分子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
　　4.通過制作dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手操作能力。
　　5.通過“設(shè)同—議論—補充—結(jié)論”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　教學(xué)重點

　　dna分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制。
　　教學(xué)難點
　　dna分子的結(jié)構(gòu)特點和dna分子的復(fù)制過程。

　　教學(xué)用具

　　1.dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。
　　2.dna分子復(fù)制過程圖解。
　　3.自制的幻燈膠片。

　　教學(xué)方法

　　探究與講述相結(jié)合。

　　教材分析

　　本節(jié)內(nèi)容用兩課時。第一課時講dna分子的結(jié)構(gòu)，第二課時講dna分子的復(fù)制。利用兩課時之間的課余時間讓學(xué)生自制dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。為了能使學(xué)生制作成功，在第一課時多用些時間，適當(dāng)補充些有關(guān)dna的生化知識，讓學(xué)生很好地掌握dna“雙鏈、螺旋，平行，反向，配對”的空間結(jié)構(gòu)，為第二節(jié)dna分子的復(fù)制的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

板 書 

教學(xué)過程

二、dna分子的結(jié)構(gòu)和復(fù)制
　
　　核苷酸

學(xué)習(xí)導(dǎo)航

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）說出dna雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建者:美國生物學(xué)家沃森和英國物理學(xué)家克里克。

（2）概述dna分子雙螺旋結(jié)構(gòu)的特點：

①dna分子是由兩條反向平行的鏈組成的規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)；

②dna分子中的脫氧核糖和磷酸交替排列在外側(cè)；

③兩條鏈上的堿基按照堿基互補配對原則構(gòu)成堿基對。

（3）應(yīng)用堿基互補配對原則：腺嘌呤和胸腺嘧啶配對，鳥嘌呤和胞嘧啶配對。

2.學(xué)習(xí)建議

學(xué)習(xí)dna分子結(jié)構(gòu)時，要明確構(gòu)成dna的化學(xué)元素、基本單位、化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間立體結(jié)構(gòu)。要區(qū)別構(gòu)成dna的基本單位——四種脫氧核苷酸。一分子脫氧核苷酸由一分子脫氧核糖、一分子磷酸和一分子含氮堿基構(gòu)成。結(jié)合教科書中dna的化學(xué)組成平面圖和雙螺旋結(jié)構(gòu)的空間立體圖，明確dna的結(jié)構(gòu)。理解堿基互補配對原則。

要理解dna結(jié)構(gòu)多樣性和特異性的原因，構(gòu)成dna主鏈的磷酸和脫氧核糖的排列順序是固定不變的，盡管構(gòu)成dna的堿基只有四種，堿基配對方式只有兩種，然而，不同dna的堿基數(shù)量不同，堿基對的排列順序千變?nèi)f化，構(gòu)成了dna的多樣性。由于每個dna具有特定的堿基排列順序，決定了dna結(jié)構(gòu)的特異性。

自我測評

一、選擇題

1.馬和豚鼠體細(xì)胞具有相同數(shù)目的染色體，但性狀差異很大，原因是（　�。�。

a.生活環(huán)境不同　　　　b.dna分子中堿基對排列順序不同

c.著絲點數(shù)目不同　　　d.dna分子中堿基配對方式不同

2.分析一段雙鏈dna的組成表明，下列的相關(guān)比值中，哪一個是可變的（　�。�。

a.a/tb.g/cc.(a+t)/(g+c)d.(a+g)/(t+c)

3.在下圖的各小圖中，正確代表脫氧核苷酸的結(jié)構(gòu)是（　�。�。