《噸的認識》教學設計 篇1
教育目標
知識教學點：
1.認識重量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念。
2.知道1噸＝1000千克。
能力訓練點：
1.能正確運用噸表示物體的重量。
2.培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際解決問題的能力。
情感滲透點：
數(shù)學知識來源與生活，并服務與生活，學會應用知識解決生活中的實際問題。
教學重點
知道質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸＝1000千克。
教學難點
建立1噸的質(zhì)量觀念，形成表象。
學法引導
1.通過課前調(diào)查，培養(yǎng)學生的搜集信息能力。
2.指導學生通過計算、觀察，產(chǎn)生聯(lián)想，形成表象，建立質(zhì)量觀念。
3.培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和聯(lián)系生活實際解決數(shù)學問題的意識。
教學流程 教學步驟 教師指導 學生活動
設計意圖
1.關于噸的知識你能知道些什么？
2.生活中什么地方用噸作單位？舉出幾個例子。
可以看課本或課外書，可以問家長也可以在生活中找。
通過課前調(diào)查增加學生對噸的感性認識，并培養(yǎng)學生搜集信息的能力。
1、激趣導入
1.故事激趣：
熊老弟、馬大哥、牛大伯、鹿妹妹一起去參加森林運動會，走到一座小橋前發(fā)現(xiàn)一塊牌子，上面寫著“限重1噸”。這是什么意思？它們能過橋嗎？該怎樣過？
2.解釋：“限重1噸”是什么意思？
學生聯(lián)系生活實際解釋“限重1噸”的意思。
用故事的形式導入新課，激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生參與的積極性。
三、借助直觀形成表象
1.關于“噸”你已經(jīng)知道了什么？