《哆來咪》教案 篇1

　　最近，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《說課的技巧與藝術(shù)》對于這個說課有了新的認(rèn)識和了解。在觀看各個說課案例中我發(fā)現(xiàn)沒有幼兒園的案例，雖然有點遺憾，但在其他案例中也有了一些想法和心得。例如案例小學(xué)的音樂活動《哆來咪》。

　　音樂《哆來咪》這個活動不僅在小學(xué)會有，在我們幼兒園大班也有這個活動，所以這個說課也特別的吸引我。在整個說課環(huán)節(jié)中首我覺得這老師的說課很有層次感，十分的清晰，讓我在邊聽邊想中，呈現(xiàn)了整個的活動過程。

　　首先，說課稿的導(dǎo)入部分比較好，老師將七個音符和白雪公主故事中的七個小矮人聯(lián)系起來，調(diào)動幼兒的活動積極性，提高他們活動興趣，這非常的有效，也適用與小學(xué)生。將音樂與童話相結(jié)合，更加的生動形象，這樣的導(dǎo)入可謂是順暢、直接、高效！

　　接著學(xué)習(xí)歌曲這部分，教師運用教具，粘貼各個音符，使學(xué)生在操作中鞏固相關(guān)知識，也為接下來學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備。在打好基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，再學(xué)習(xí)歌曲就更加簡單。最后通過多媒體和動作的幫助下，學(xué)生就會很順利的學(xué)會歌曲。這樣的教學(xué)過程能有效促進(jìn)學(xué)生積極、主動、自覺地參與教學(xué)活動，這種授人之漁的教學(xué)設(shè)計，值得為之點贊！

　　但在整個活動中個人感覺都是老師在帶領(lǐng)，缺少了一些孩子的主動學(xué)習(xí)，同時音樂活動最好有點練聲和整體傾聽的環(huán)節(jié)。整個活動為學(xué)歌而教，感覺缺少了一些能力的培養(yǎng)。這只是個人建議，但這位老師的說課過程卻是很精彩，值得學(xué)習(xí)！

　　一、設(shè)計意圖

　　美國電影《音樂之聲》是電影史上傳頌最廣的一部活潑、溫馨的音樂電影之一，《哆來咪》就是其中的插曲。這首曲子活潑有趣、節(jié)奏明快，深受幼兒喜歡，用打擊樂演奏的形式來表現(xiàn)這首樂曲，相信他們會很感興趣。因此，我便設(shè)計了這節(jié)打擊樂教學(xué)活動。此活動，可以培養(yǎng)幼兒的探索精神和發(fā)展創(chuàng)造能力，還可以提高幼兒與群體合作的協(xié)調(diào)能力，幼兒能在打擊樂活動中獲得歡快、成功的心理體驗。

哆、來、咪提升音樂智能
開發(fā)孩子的音樂智能，應(yīng)該是越早越好，這里說的“早”不是說一開始就非要孩子學(xué)彈琴、學(xué)聲樂什么的，而是給他一個音樂的環(huán)境，因為音樂智能的養(yǎng)成是一個潛移默化的過程，任何急功近利的行為都是不可取的。
    音樂從胎教開始
    這個時候可是開發(fā)你寶寶音樂智能的第一個契機，千萬不要錯過了對寶寶進(jìn)行音樂胎教的好機會。前依斯特曼音樂學(xué)院名譽教授多拉德•謝特勒做了一個著名的胎教實驗。這個實驗持續(xù)了14年，最后得出結(jié)論：音樂胎教組兒童比沒有音樂胎教組的兒童擁有更多的音樂天賦，學(xué)習(xí)也更好，所以及時對寶寶進(jìn)行音樂胎教對以后寶寶在音樂方面的認(rèn)知力發(fā)展有顯著的影響。
　　培養(yǎng)音樂的感知力和領(lǐng)悟力
    0~1歲是培養(yǎng)寶寶對音樂的感知力和領(lǐng)悟力。尤其是讓孩子多聽，聽一切優(yōu)美的音樂，并可以從中觀察到他是不是有音樂方面的天賦，或他對音樂有沒有興趣。
　　有音樂天賦的幼兒在這一階段主要表現(xiàn)出對音樂的敏感性、極易被音樂所吸引。比如在他吵鬧哭泣的時候聽到一段優(yōu)美的樂曲，他會突然停止哭鬧，注意力會轉(zhuǎn)移到音樂那方面去。如果你的寶寶出現(xiàn)這種對音樂的興趣，那么恭喜你，你的寶寶可能擁有很強的音樂智能等著被開發(fā)呢！
    音樂節(jié)奏感
    2~3歲階段其實是前一階段的延伸和鞏固，這時候?qū)殞毬牭揭魳房赡芤�不由自主地隨著音樂手舞足蹈。此時你要特別培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，給他聽的音樂可以是節(jié)奏性比較強的，這樣更能引起寶寶對音樂的興趣。

中班音樂活動設(shè)計：春的哆、來、咪
作者：支愛軍    （上海靜安區(qū)南西幼兒園）
設(shè)計思路： 　　讓孩子表現(xiàn)春天自然界變化的一個過程，因為春天大自然的各種東西都是活的，讓孩子來表現(xiàn)這個過程是一種挑戰(zhàn)，但是，這能夠讓孩子從小就積累生活中的萬物都是變化發(fā)展的，對他后繼發(fā)展是有益的。第一環(huán)節(jié)主要是通過導(dǎo)入來引出主題，第二環(huán)節(jié)主要是通過教師的教育指導(dǎo)來引導(dǎo)孩子把春天萬物的變化用動作表現(xiàn)出來，這個環(huán)節(jié)是重要的環(huán)節(jié)，因此在設(shè)計這個教案時，老師要根據(jù)孩子的情況來進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，注重指導(dǎo)策略的藝術(shù)。第三環(huán)節(jié)引出下次要預(yù)設(shè)的內(nèi)容 　　活動目標(biāo)： 　　1.　　在對春的不斷體驗基礎(chǔ)上，愿意在音樂聲中嘗試用不同方式來表現(xiàn)自己對春天的理解。 　　2.　　熟悉這首曲子的節(jié)奏，重點表現(xiàn)春天的萬物生長的過程。 　　活動準(zhǔn)備：flash配上音樂，錄音 　　活動過程： 　　導(dǎo)入： 　　又是一個春天的早晨，小鳥們，聽著音樂一起來跳春天的哆、來、咪。 　　一.　　傾聽音樂、激發(fā)興趣 　　1、傾聽第一遍音樂 　　師：大自然的春天可真美， 你有沒有感覺到春天的美？真的么，讓我們邊聽音樂邊來感受吧！ 　　提問：你們聽到了么？你們看到了么？你們聞到了么？你們感覺到了么？請你來說說。（老師的這種提問，把孩子所有的體驗進(jìn)行了引導(dǎo)，便于孩子回答） 　　2、傾聽第二遍音樂 　　師：你聽了之后，春天的哆、來、咪你還找到了哪些？（建議孩子可以用語言也可以用動作） 　　二.　　熟悉旋律，重點表現(xiàn) 　　1、引導(dǎo)孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春的哆、來、咪 　　師：這段音樂，我們可以做些什么樣的春天動作呢？ 　　請幾個孩子上來做動作，大家一起猜一猜、學(xué)一學(xué)（鼓勵孩子的生成，加強孩子之間的互動） 　　2、引導(dǎo)孩子盡可能把春天各種事物生長的過程用動作表現(xiàn)出來 　　師：春天的小草是怎么長的？你們用動作做做看。（請個別幼兒演示，老師用語言幫助孩子去理解孩子用動作所表現(xiàn)的小草的生長變化過程） 　　提問：春天還有哪些植物或動物也在發(fā)生著變化呢？（請孩子發(fā)散） 　　追問：你怎么用動作把它們的變化做出來呢？（請孩子嘗試做）——放音樂片段，讓孩子進(jìn)行表現(xiàn) 　　這個過程是重點： 　　老師如何把握是關(guān)鍵： 　　把握一：孩子如果表現(xiàn)的動作是單一的，老師要用語言進(jìn)行激發(fā)。如：小草慢慢長高啦！左邊長長，右邊長長，越長越綠。 　　把握二：孩子如果如果不會表現(xiàn)，可以請其他的孩子一起幫忙。如：有誰愿意來做做 　　把握三：孩子表現(xiàn)的動作如果在空間上還不能充分的話，可以提示孩子，注意空間方位等的表現(xiàn)。 　　3、請孩子邊聽音樂邊表現(xiàn)春天萬物生長變化的過程 　　把握四：孩子在聽音樂時，會產(chǎn)生各種問題，需要老師隨機地進(jìn)行引導(dǎo)�；蛟谶叡憩F(xiàn)，邊傾聽的時候進(jìn)行語言暗示。如：這段樂句，你可以變動作啦。 　　4、請個別孩子上來表現(xiàn)（可以讓孩子學(xué)一學(xué)） 　　重點看他們的動作是否有節(jié)奏感。 　　5、老師讓孩子完整欣賞一遍“春的哆、來、咪”舞蹈 　　感受舞蹈藝術(shù)的美 　　6、請孩子一起跟著老師學(xué)學(xué)、跳跳 　　進(jìn)一步加強關(guān)于音樂節(jié)奏的要求。 　　三、延伸 　　春天真美妙，我們用自己優(yōu)美的舞姿，把春天跳出來了，我們還可以用什么方法把春天表現(xiàn)出來呢？下次，我們自己動手畫，自己動口編，把春天的哆、來、咪都表現(xiàn)出來。