唱歌綜合課《小毛驢》 篇1

　　課題

　　唱歌綜合課《小毛驢》

　　授課課教師

　　李海娜

　　授課班級

　　二年一班

　　課時

　　第一課時

　　教

　　學(xué)

　　目

　　標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點。

　　2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

　　3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學(xué)過程 ，讓學(xué)生自然、輕快樂中完成授課內(nèi)容，讓每個學(xué)生都動起來。

　　教

　　材

　　分

　　析

　　重點

　　學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點。

　　難點

　　能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

　　教具

　　電鋼琴、CD、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件

　　組

　　織

　　教

　　學(xué)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)活動

　　學(xué)習(xí)活動

　　教學(xué)目的

　　歌曲律動

　　做律動《野兔餓了》師生用英語問好。

　　邊唱邊做

　　復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　教

　　學(xué)

　　過

　　程

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教學(xué)活動

　　學(xué)習(xí)活動

　　教學(xué)目的

　　1、導(dǎo)入  ：

　　教師用“森林音樂會”做主題來串聯(lián)全部課堂。

　　教師：“用一幅畫來導(dǎo)入  音樂故事的開始�！�

　　學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

　　用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

　　2、用各種動物的聲音來發(fā)聲練習(xí)。

　　教師出示小動物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。

　　學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。

　　指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

《小毛驢》優(yōu)秀教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、背唱歌曲《小毛驢》。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、電子琴等。

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味導(dǎo)入

　　1、播放驢叫的音頻。

　　2、聽，響起了這樣的.聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？

　　4、今天我們要學(xué)習(xí)的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！

　　二、教授新課

　　1、欣賞視頻《小毛驢》。

　�。�1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？

　�。�2）在欣賞視頻的同時，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。

　　2、學(xué)生交流并回答問題。

　　3、學(xué)生認(rèn)歌詞。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）|||X—|我有一只小毛驢我從來也不騎，|||X·X|有一天我心里高興騎著去趕集。我|||X—|手里拿著小皮鞭我心里正得意，|||X—||不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。

　　5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？（風(fēng)趣詼諧）

　　6、教唱歌曲。

　　7、學(xué)生合唱歌曲。

　　三、鞏固與拓展

　　1、學(xué)生跟著音樂自由創(chuàng)編動作。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生跟著伴奏音樂表演動作。

　　3、學(xué)生邊聽、邊唱、邊跳，來表現(xiàn)本歌曲。

　　四、課堂小結(jié)

大班教案《小毛驢》 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。

　　2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學(xué)生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。

　　3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、背唱歌曲《小毛驢》。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生邊唱邊跳的表演能力。

　　教具準(zhǔn)備：

　　音樂《小毛驢》

　　教學(xué)過程：

　　一、趣味導(dǎo)入

　　1、播放驢叫的音頻。

　　2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？

　　3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏？

　　4、今天我們要學(xué)習(xí)的'一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧！

　　二、教授新課

　　1、欣賞視頻《小毛驢》。

　�。�1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？

　　（2）在欣賞視頻的同時，學(xué)生可以根據(jù)本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。

　　2、學(xué)生交流并回答問題。

　　3、學(xué)生認(rèn)歌詞。

　　4、學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏。（按歌曲節(jié)奏讀出歌詞）X X X X | X X X X | X X X X | X — | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來 也 不 騎，X X X X | X X X X | X X X X | X · X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。我 X X X X | X X X X | X X X X | X — | 手 里 拿 著 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意，X X X X | X X X X X X | X X X X | X — || 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身 泥。

　　5、教師示范演唱歌曲（自彈自唱），學(xué)生思考：這首歌曲應(yīng)該用一種什么樣的情緒去演唱？

　　6、教唱歌曲。

　　7、學(xué)生合唱歌曲。

不是小毛驢的錯    4月5日，家人聚餐，爺爺?shù)呐笥淹扑]去北外環(huán)石清路附近一家很有名的農(nóng)家小院--林雨堂美食村。
     驅(qū)車至外環(huán)線西行不遠(yuǎn)，下了外環(huán)看到路邊有一小指路牌--“林雨堂”。聽說這個處所的主人姓劉早年很是崇拜林語堂，因多年經(jīng)營得當(dāng)小有積蓄，同時為了方便朋友相聚，便在市區(qū)邊上租約百畝田地，種些瓜果蔬菜，田邊蓋上兩間民房，圍上籬笆，別有一番鄉(xiāng)間民居的風(fēng)格。
    到達(dá)目的地，很快被屋前草棚磨坊里那頭蒙上眼睛、辛苦干活的毛驢吸引住了，并問：“媽 媽，為什么要把小毛驢的眼睛蒙上呢？”我：“是怕小毛驢偷吃東西啊。”（后經(jīng)網(wǎng)上查詢，一是防止對方向產(chǎn)生錯覺。二是防止偷吃。）：“好可憐的小毛驢，黑漆漆的什么也看不見，真難受。”
    小毛驢很溫順的干著活，逐漸逐漸吸引來更多的看客觀看著，一切貌似于平靜中。突然跑來一位中年男士，語氣很嚴(yán)厲的對看管小毛驢的大爺說：“給地上澆點水，你看看，都是土。還怎么讓客人吃飯��？”想必是飯店的管理員，嘴里叨叨著，手里提著半桶水遞給大爺。再看看大爺?shù)谋砬�，皺著眉頭、非常不高興的接著，一邊澆水一邊對小毛驢發(fā)泄自己的不愉快（說的方言我聽不懂）。
    此時，有兩個小朋友在沒有大人的看護(hù)下去靠近小毛驢，也想躍躍欲試被我制止。我上前告知：“小朋友，不可以靠近小毛驢，它正在很認(rèn)真、很專心的工作，如果你打擾它，它會很生氣的。”兩個小朋友對我的話置之不理，繼續(xù)不停的拍著小毛驢的背，突然，小毛驢的步伐越來越快，地上剛澆濕的土立馬成泥，被小毛驢的后蹄子，踢得濺到那兩個小朋友的衣服上了。兩個小朋友幾乎是異口同聲的喊起來：“��！真討厭，好臟啊！”其中一個小男孩說：“這可是我的新衣服，我討厭小毛驢。”

音樂課堂教學(xué)實踐中，我利用平行班教學(xué)的有利條件，運用現(xiàn)代教育的有關(guān)理論，對課堂教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)、過程和方法在教學(xué)之后重新進(jìn)行審視、評價，從而調(diào)整和改進(jìn)后面的教學(xué)。以下通過對本人教學(xué)《小毛驢》這一案例進(jìn)行反思，具體地分析探索教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、集體協(xié)作等方面的反思與調(diào)整的過程與方法。
    一、注重音樂與學(xué)生生活實際相結(jié)合，進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容的反思
課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位，真正做到以學(xué)生為本。教學(xué)內(nèi)容不僅應(yīng)具有音樂性、審美性，更應(yīng)貼近學(xué)生的生活實際。課堂教學(xué)內(nèi)容只有充分利用現(xiàn)有教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，調(diào)整教材內(nèi)容以適合現(xiàn)代學(xué)生審美需求，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)力水平重組教材，把充滿生活情趣的內(nèi)容充實到教學(xué)中去，才能有效地激發(fā)學(xué)生的審美情感與審美愉悅，讓教學(xué)內(nèi)容真正使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。在教學(xué)《小毛驢》時，我在安排了欣賞三段不同音樂的音樂：第一段是兔子、小鳥和小貓；第二組是小毛驢、鴨子和小羊；第三組是大象，小熊和老牛。第一步讓學(xué)生聆聽音樂并思考：這段旋律表現(xiàn)了哪一組小動物呢？第二步問為什么你會認(rèn)為是這組小動物呢？此時學(xué)生會根據(jù)他平時積累的經(jīng)驗告訴我們：大象的腿很粗，它走起路來很笨重，所以它的音樂聽上去很強也很沉重，而小毛驢呢，它跑得快，但身體沒有大象那么龐大，所以音樂聽上去很輕快。而小兔子呢是一蹦一跳的，所以音樂聽上去很輕松，也很活潑。第三步讓學(xué)生聆聽音樂模擬這一組動物走路的情景�？沙�了小兔子的動作表現(xiàn)不錯之外，大象和小毛驢還很模糊，經(jīng)反思調(diào)整后，在欣賞完不同的節(jié)奏，力度表現(xiàn)的不同的音樂形象的基礎(chǔ)上，我加入了一個環(huán)節(jié)，區(qū)分不同的音色表現(xiàn)的不同音樂形象，從大象入手，欣賞低沉的大提琴聲中引入大象的主題，然后我模仿了大象的步子是三步一走，重拍是第一拍，一下子學(xué)生馬上在節(jié)奏中領(lǐng)悟了大象伸著長鼻子一搖一擺的向我們走來的情景，接著引入由大管演奏的小毛驢的音樂形象，分成好幾段，讓學(xué)生區(qū)分此時的小毛驢在干什么？（有平時走路的音樂，有緊張快速跑跳的音樂）為之后的創(chuàng)作表演打下基礎(chǔ)。最后由單簧管吹出的小兔子的音樂，一蹦一跳的感覺馬上立體的呈現(xiàn)在孩子們的眼前。 

課題

唱歌綜合課《小毛驢》

授課課教師

李海娜

授課班級

二年一班

課時

第一課時

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點。

2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。

3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學(xué)過程 ，讓學(xué)生自然、輕快樂中完成授課內(nèi)容，讓每個學(xué)生都動起來。

教

材

分

析

重點

學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點。

難點

能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。

教具

電鋼琴、CD、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件

組

織

教

學(xué)

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

學(xué)習(xí)活動

教學(xué)目的

歌曲律動

做律動《野兔餓了》師生用英語問好。

邊唱邊做

復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性。

教

學(xué)

過

程

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)活動

學(xué)習(xí)活動

教學(xué)目的

1、導(dǎo)入  ：

教師用“森林音樂會”做主題來串聯(lián)全部課堂。

教師：“用一幅畫來導(dǎo)入  音樂故事的開始�！�

學(xué)生聆聽、談話、思維想像。

用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

2、用各種動物的聲音來發(fā)聲練習(xí)。

教師出示小動物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。

學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。

指導(dǎo)學(xué)生正確用O、MI、U等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。

3、節(jié)奏歌詞練習(xí)

老師繼續(xù)出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。

學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏