人教版二年級《雷雨》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　一、教材依據(jù)

　　《雷雨》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊》中的一篇描寫夏季時節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美小文。雨前“黑沉沉的烏云”那凝重的美；雨中大雨傾盆，滌蕩萬物的美；雨后彩虹高掛，清新雋永的美，無疑是大自然所給予孩子們的偉大的恩賜。這堂課通過形狀生動的錄像，逼真的雷雨錄音，真實的照片，以及多種形式的朗讀，深入地感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的美景。

　　二、設(shè)計思想

　　雷雨對于學(xué)生來說并不陌生，他們都有著一定的生活體驗。教學(xué)中應(yīng)努力讓學(xué)生猶如親身看到，聽到，感覺到雷雨的情景，從而更好地理解課文內(nèi)容。與此同時，進(jìn)行圖文對照，溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，遵循學(xué)生的心理特征。引導(dǎo)學(xué)生在體驗、觀察、閱讀中感悟課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo)

　　1.學(xué)會本課4個生字和由生字組成的新詞，能正確、流利地朗讀課文。

　　2.學(xué)會通過觀察比較，找出景物特點的辦法。

　　3.理解課文內(nèi)容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點。

　　過程與方法

　　1、激發(fā)學(xué)生觀察興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然的能力。

　　2、通過看課件與學(xué)文的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀

　　學(xué)會熱愛大自然、觀察大自然、保護(hù)大自然。

　　四、教學(xué)重點

　　1.會認(rèn)記本課時的4個生字，2.有感情地朗讀課文，3、理解課文所描寫的雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象特點的。

二年級上《青松》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦詩文。

　　2、學(xué)會本課生字，理解字詞意思�！�

　　3、體會青松不畏嚴(yán)寒、純潔高尚的品格。在誦讀中領(lǐng)悟詩人情感。

　　教學(xué)重難點：正確流利，有感情地朗讀背誦此詩；感受輕松的不畏嚴(yán)寒，純潔高尚。

　　教學(xué)時間： 兩課時

　　一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)課：

　　1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們看過青松嗎？給大家介紹介紹。

　　2.學(xué)習(xí)目標(biāo)：今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫青松的詩，這首詩是陳毅爺爺寫的。

　　板書課題：18青松

　　簡介作者及寫作背景

　　3.預(yù)期效果：只要你認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，一定能學(xué)好的。

　　二民主導(dǎo)學(xué)：

　　任務(wù)一：初讀課文

　　學(xué)習(xí)策略：（1）.聽老師讀課文，再看看插圖，你猜一猜這首詩寫了什么？           

　　（2）.學(xué)生自讀課文，讀清楚每個字，并把不會讀的字多讀幾遍。

　　1.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，常規(guī)自讀，圈畫生字。

　　2.全班交流：（1）.指名試讀。

　�。�2）.注意正音：“青、挺、松”是后鼻音，“直、知、時”是翹

　　音。要求讀出節(jié)奏，不能唱讀。

　　任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)習(xí)策略：（1）.出示生字，讀一讀這些字。

　�。�2）.說說這些字你有什么好的記字方法？

　　（3）.說說這些字寫的時候注意什么？

　　2.小組合作學(xué)習(xí)：以四人小組為單位，互相討論。

　　3.小組匯報： （1）.小組帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)這些字。

　�。�2）.教師重點講，“挺“字要具體指導(dǎo)，注意第四筆是撇，不是橫，

二年級國標(biāo)版第四冊《識字 8 》第一課時教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教材分析： 《識字 8 》分成兩個部分：第一二行是“鳥”和“隹”旁組成的新字，與鳥類有關(guān)；第三四行是帶“月”旁的字，分別與月亮和肌肉有關(guān)。識字中還配有“鳥”“隹”“月”字旁的演變圖，以及詞語所指事物的具體形象圖。四組詞語連起來，是一篇適宜朗讀的韻文，讀起來瑯瑯上口。

　　教學(xué)理念：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)念，運用多種直觀形象的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境：同時《語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》又提出：語文教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和個性差異，激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神… … 評價方式的設(shè)計有助于它的形成和發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo) ： 1 、學(xué)會本課的 4 個生字，并認(rèn)識了解六種鳥。

　　2 、認(rèn)識“鳥、隹”這特殊偏旁，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構(gòu)字特點。

　　3 、培養(yǎng)學(xué)生的韻文語感及熱愛祖國文字的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景 , 激趣導(dǎo)入：

　�。ǔ鍪救壶B飛動態(tài)圖）：小朋友，今天誰來到我們教室做客啦�。ㄆ聊怀鍪�“鳥”字）我們一起來寫一寫這個字吧。（集體書空寫）你們相知道這個“鳥”字是怎么來的嗎？其中還有一個小秘密呢！

　　[ 注：心理學(xué)研究表明：學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容如果有興趣，就會產(chǎn)生愉快的情緒和強烈的求知欲，學(xué)習(xí)就會收到事半功倍的效果，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)群鳥飛翔的情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲（即很想了解這個小秘密）。 ]

二年級上人教版第18課《稱贊》教學(xué)設(shè)計第一課時 篇1

　　教學(xué)重點:

　　體會"一個比一個好"

　　教學(xué)過程:

　　一,談話導(dǎo)入

　　1,稱贊與他們有關(guān)的東西.引出課題

　　今天林老師要跟大家一起學(xué)的課文就是《稱贊》(板書課題,讀題目,讀得好的稱贊)

　　2,那課文是誰稱贊誰,因為什么呢 自己到課文中去找找答案吧!

　　二,初讀感知

　　1,先把課文讀通順,讀正確了,做到不添字不落字,再去讀懂課文內(nèi)容.

　　2,交流誰稱贊誰(出示課件圖片,認(rèn)讀刺猬和獾,正音)

　　3,生字教學(xué):

　　他們倆是互相稱贊!我們班小朋友真會讀書,叫他們倆的名字也叫得特別好聽!如果他們倆的朋友你也都認(rèn)識了,老師會覺得你們更了不起!

　　出示生字:

　　(1),他們都來了,自己跟他們打聲招呼

　　(2),都會讀的小朋友舉手,請當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀(小老師讀得真好,把前后鼻讀得特別準(zhǔn)確,林老師要稱贊你!)

　　(3),去掉拼音開火車讀

　　火車開得又快有好,我們班的小朋友真的了不起啊!

　　三,研讀課文

　　過渡:現(xiàn)在再讀讀課文,一定讀得更好了!

　　1,讀好了想想:小刺猬的稱贊給小獾帶來了什么 它是怎么稱贊的

　　2,交流小刺猬的稱贊給小獾帶來了什么

　　出示句子:

　　在我有點兒泄氣的時候,是你稱贊了我,使我有了自信.瞧,我已經(jīng)會做椅子了."學(xué)生齊讀.(帶來了"自信")

　　3,小刺猬的稱贊有這么大的魔力 他是怎么稱贊的啊

　　出示:你真能干,小板凳做得一個比一個好!

　　(1),你覺得小刺猬怎么說的,就怎么來讀這句話,好嗎 (指名讀)

　　(我發(fā)現(xiàn)了,你把"真","一個比一個"強調(diào)了讀,就讀出了稱贊的語氣!你真會讀書!)

語文二年級《梅花》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　活動目標(biāo)

　　1、練習(xí)繞口令，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音“關(guān)（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。

　　2、通過看圖文以及輪流接念的方式學(xué)習(xí)繞口令。

　　3、樂意參與游戲活動。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2、文字標(biāo)記：西關(guān)隊、東關(guān)隊、夸、關(guān)、瓜各若干。

　　指導(dǎo)要點

　　1、活動重點：學(xué)習(xí)繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2、活動難點：發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音。

　　活動過程

　　1、游戲?qū)�入�?/p>

　　交代規(guī)則：老師把“關(guān)”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習(xí)發(fā)“關(guān)”字的音。（同樣的方法練習(xí)發(fā)“夸、瓜”字的音）

　　2、學(xué)習(xí)繞口令。

　�。�1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）

　�。�2）繞口令講了些什么？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒朗讀繞口令1~2遍。

　　3、繞口令游戲。

　�。�1）分組開展游戲。

　　將小朋友分成“東關(guān)隊”、“西關(guān)隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進(jìn)行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數(shù)一數(shù)、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產(chǎn)隊）

　�。�2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進(jìn)一步了解游戲規(guī)則。

　　教師：西關(guān)隊種冬瓜

　　幼兒：東關(guān)隊種西瓜

語文二年級《水鄉(xiāng)歌》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　教學(xué)要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課十個生字，重點指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好“渠”字。

　　3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重難點

　　1、本課重點是：讀懂、讀好課文。認(rèn)識生字，記住字形。

　　2、課難點是：感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件及錄音磁帶。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文并查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)的相關(guān)資料，形成初步感知。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話

　　1、小朋友，你們?nèi)ミ^水鄉(xiāng)嗎？水鄉(xiāng)是什么樣的，想去看看嗎？（教師放音樂，出示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，師輕輕地念課文，給圖配上旁白。）

　　點評：課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)氛圍的營造，不是單靠教師的語言功力就能達(dá)到的，它還需要教者借助其他的教學(xué)手段、教學(xué)藝術(shù)，諸如音樂藝術(shù)、美術(shù)圖案…

　　2、學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　二、初讀課文

　　1、同學(xué)間互相推薦讀課文，思考：課文介紹了水鄉(xiāng)的什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

　　水多

　　船多

　　歌多

　　三、細(xì)讀課文

　�。ㄒ唬�。

　　1、誰對水多的這部分課文感興趣？就來讀一讀。

　　2、指導(dǎo)讀好問話、答話。

　　3、你是從什么地方體會到水多的呢？先讀一讀，小小組再討論討論。

　　點評：要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，除了文章本身要有吸引力以外，還應(yīng)在教學(xué)方法上有所改變。使學(xué)生能真正自主參與到教學(xué)活動中。為此我在課堂上努力為學(xué)生營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，恰時采用小組討論，多讓學(xué)生各抒已見，多聽學(xué)生意見，有問題隨時提出，有想法隨時發(fā)表，使生與生、師與生默契配合，達(dá)成思維共振與感情共鳴。