教具構(gòu)成：
十根寬度、高度為2.5厘米，長(zhǎng)度從100厘米遞減至10厘米，且等差為10厘米的紅色木棒組成。
教育目的：
1.通過視覺辨別，感知長(zhǎng)棒在長(zhǎng)和短上的差異，培養(yǎng)辨別長(zhǎng)短的視覺能力。
2.發(fā)展用視覺及肌肉感覺別人一度空間差異的能力。
操作方法：
1.教師介紹工作區(qū)域，取鋪工作毯、工作卡，介紹今天的工作名稱
2.教師展示工作：
（1）教師從最短的一根長(zhǎng)棒拿起，依次拿到工作毯上散放。
（2）從最長(zhǎng)的一根開始，用右手食指、中指按左—上—右—下的順序觸摸，以左端對(duì)齊的方式將十根長(zhǎng)棒排列成長(zhǎng)棒形。
（3）拿出最短的一根進(jìn)行錯(cuò)控。
（4）取出最長(zhǎng)的一根和最短的一根，進(jìn)行三段式教學(xué)。
（5）從最長(zhǎng)的一根依次放回。
3.幼兒嘗試工作。
4.工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
1.自由造型
2.哪一個(gè)不見了
             
3.比一比
4.與圖片配對(duì)
適用年齡：
3歲以上。
錯(cuò)誤控制：
1.最短的一根長(zhǎng)棒是十根長(zhǎng)棒的等差。
2.逐步學(xué)會(huì)自我識(shí)別錯(cuò)誤。
3.學(xué)習(xí)用視覺辨別錯(cuò)誤。
興趣點(diǎn)：
1.長(zhǎng)短不同的長(zhǎng)棒可以搭建成各種造型。
2.幼兒搬運(yùn)長(zhǎng)棒滿足了幼兒協(xié)調(diào)性及大肌肉發(fā)展的需求。
注意事項(xiàng)：
1.當(dāng)幼兒取長(zhǎng)棒時(shí)，注意觀察周圍，不要碰傷別人。
2.從最短的一根開始取，從最長(zhǎng)的一根開始放回，一次只能拿取一根長(zhǎng)棒。
      
 

    作文寫得不生動(dòng)、不實(shí)在的原因之一是平鋪直敘，克服這個(gè)毛病的一個(gè)重要方法就是掌握好“詳寫、略寫和不寫”，使文章濃淡相宜、疏密有致。作文寫得不生動(dòng)、不實(shí)在的另一個(gè)原因是空洞平淡，聯(lián)想和描寫是克服這個(gè)毛病的兩個(gè)重要方法。從這一講開始，我們首先來練習(xí)描寫。

第九講  調(diào)動(dòng)讀者的感官和心靈，與你共鳴

描寫，是用形象性的、滲透著感情的語言，用繪聲繪色的手法，把人物、事物、景物的狀態(tài)、神態(tài)、動(dòng)態(tài)具體真切地勾畫出來，使其直接訴諸讀者的感覺器官，以引起某種程度的美感或快感，進(jìn)而產(chǎn)生感情上的共鳴。

敘述，是作者對(duì)人物、事件、環(huán)境所做的概括和講述，使讀者清楚、明白。

如果把敘述比作搭骨架，那么描寫就是添血肉。二者是相輔相成、密不可分的。不會(huì)敘述是最低等的作文，讀者讀都讀不明白，還談得上別的嗎？但是，只有敘述，沒有描寫，也不是好作文，這樣的作文往往顯得空洞平淡，無生氣，不生動(dòng)。設(shè)想一下，如果連著念幾篇這樣的作文，讀者不困才怪呢！怎么辦？就要運(yùn)用好描寫，調(diào)動(dòng)讀者的感官和心靈，與你共鳴。

《最后一課》這篇課文，就是成功地運(yùn)用描寫的典范。為什么這篇一百多年以前寫的文章，事情發(fā)生的地點(diǎn)離我們又有幾萬里之遙，而我們今天讀起來是那樣激動(dòng)呢？就是作者的描寫使我們的眼睛好象看見了當(dāng)時(shí)的情景、使我們的耳朵好象聽見了當(dāng)時(shí)的聲音、使我們的身體好象接觸到了當(dāng)時(shí)的氣氛，也就是使我們有了“如聞其聲”、“如見其形”、“如臨其境”的感覺，因而在思想感情上與作者產(chǎn)生了共鳴。

感官總動(dòng)員 篇1

　　主題目標(biāo)：1、培養(yǎng)幼兒對(duì)人體感覺的探索精神及學(xué)習(xí)的興趣。2、發(fā)展幼兒的感知、觀察能力及用不同語言表達(dá)感官經(jīng)驗(yàn)的能力。3、認(rèn)識(shí)感覺器官的重要性，學(xué)習(xí)運(yùn)用聽、看、摸、嗅等感覺途徑探索事物。教育活動(dòng)：1、健康活動(dòng)：身體觸覺  愛護(hù)眼睛2、語言活動(dòng)：故事《顏色真奇妙》  小線索大偵探3、社會(huì)活動(dòng)：神秘箱  假如我看不見4、科學(xué)活動(dòng)：嗅覺瓶  眼睛變魔術(shù)  復(fù)習(xí)8以內(nèi)數(shù)的形成5、藝術(shù)活動(dòng)：歌曲《貓戴帽》  制作香香袋環(huán)境創(chuàng)設(shè)：師生共同布置活動(dòng)區(qū)角，各種五官表情卡片、娃娃臉譜（無五官）、彩色透明卡、眼鏡架。家長(zhǎng)工作：1、和幼兒一起搜集日常生活中顏色鮮明、氣味較強(qiáng)、觸感較明顯的物品，供幼兒運(yùn)用不同的感官去感知探索。2、外出時(shí)注意引導(dǎo)孩子運(yùn)用不同的感官了解周圍環(huán)境�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)1集體活動(dòng)（一）活動(dòng)內(nèi)容：社會(huì)《神秘箱》活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒探索的興趣2、發(fā)展幼兒觸覺、嗅覺、視覺的發(fā)展。3、運(yùn)用感官知覺做游戲，了解各種感覺器官的功能�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：教師自制神秘箱，并將常見物品，放在箱子中�；顒�(dòng)過程：（一）、導(dǎo)入 游戲“指指點(diǎn)點(diǎn)”，激發(fā)幼兒興趣。（二）展開1、展示教師自制的神秘箱，并介紹使用方法：  教師將某一物品放進(jìn)神秘箱，讓幼兒運(yùn)用感官去探索，猜測(cè)箱內(nèi)藏的是什么東西，僅能運(yùn)用一種感官。2、教師請(qǐng)一名幼兒?jiǎn)为?dú)參與游戲，幼兒運(yùn)用某種感官探索箱內(nèi)物品后，若仍沒有猜出，可再利用不同感官繼續(xù)探索。猜中后換另一名幼兒玩。3請(qǐng)三名幼兒共同游戲，每名幼兒選擇只能用一種感官，猜出箱內(nèi)的物品，看誰的速度最快。4、 教師與幼兒共同討論不同感官猜測(cè)物品的感受：哪種感官最靈敏，你喜歡用哪一種感官？哪一種物品摸起來很粗，哪種物品聞不出味道。（三）、結(jié)束  講評(píng)幼兒表現(xiàn)，結(jié)束。區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、 教育幼兒要與人友好相處。2、 培養(yǎng)幼兒的交往能力、動(dòng)手操作能力。3、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：開放音樂之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)活動(dòng)過程：1、 通過談話，引起幼兒活動(dòng)興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動(dòng)嗎？為什么？2、 教師為幼兒介紹班級(jí)中區(qū)域的劃分和活動(dòng)規(guī)則。3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)4、教師指導(dǎo)活動(dòng)區(qū) （1）操作區(qū)：  指導(dǎo)幼兒用“神秘箱”開展活動(dòng)，將幼兒搜集的各種物品，放在操作箱中，利用游戲的形式，聯(lián)系感官的靈敏。（2）美術(shù)區(qū)  指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。5、 教師與幼兒共同評(píng)價(jià)活動(dòng)教師：今天，你都玩了什么？和誰玩的？玩得開心嗎？有沒有遇到不高興的事？下次你想到哪個(gè)區(qū)玩？6、師生共同收玩具7、 結(jié)束集體活動(dòng)（二）活動(dòng)內(nèi)容：語言《小線索大偵探》 活動(dòng)目標(biāo)：1、 激發(fā)幼兒觀察周圍事物的興趣。2、 培養(yǎng)幼兒口語表達(dá)能力。3、 通過活動(dòng)，運(yùn)用視覺觀察物品特征。活動(dòng)準(zhǔn)備：常見物品，如：衛(wèi)生紙、玩具、毛衣等。活動(dòng)過程：（一）導(dǎo)入  你喜歡什么東西？（二）展開1、 幼兒說一說自己最喜歡的一樣?xùn)|西的特征。2、教師出示一件教師中常見的物品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察該物品有什么特征，如：顏色、形狀、體積大小、給人們的感覺、用途等。3教師將該物品收起來，請(qǐng)幼兒自由談?wù)搫偛潘�見物品的特征，教師將幼兒發(fā)表的內(nèi)容記在黑板上。4、 教師在將這件物品拿出展示，請(qǐng)幼兒比較：剛才談到的特征與物品實(shí)際的特征是否吻合，有什么不同的地方。教師可將物品增至二或三個(gè)，觀察時(shí)間依幼兒觀察力的提高而減少，然后重復(fù)以上步驟。（三）結(jié)束  講評(píng)幼兒表現(xiàn)，將觀察用的物品，置于活動(dòng)區(qū)域，結(jié)束。區(qū)域活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、 教育幼兒要與人友好相處。2、 培養(yǎng)幼兒的交往能力、動(dòng)手操作能力。3、 教師重點(diǎn)指導(dǎo)操作區(qū)和美術(shù)區(qū)的幼兒活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備：開放音樂之家、超市、構(gòu)筑區(qū)、圖書區(qū)、操作區(qū)活動(dòng)過程：1、 通過談話，引起幼兒活動(dòng)興趣。小朋友喜歡區(qū)域活動(dòng)嗎？為什么？2.教師為幼兒介紹班級(jí)中區(qū)域的劃分和活動(dòng)規(guī)則。3、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的意愿自愿選區(qū)進(jìn)區(qū)4、教師指導(dǎo)活動(dòng)區(qū) （1）操作區(qū)：  指導(dǎo)幼兒用各種瓶子、有氣味的物品，繼續(xù)制作香香瓶。（2）美術(shù)區(qū)  指導(dǎo)幼兒利用圓形器物、卡紙、橡皮筋等，進(jìn)行想象和創(chuàng)作，制作“眼睛變魔術(shù)”的玩具。5、 教師與幼兒共同評(píng)價(jià)活動(dòng)教師：今天，你都玩了什么？和誰玩的？玩得開心嗎？有沒有遇到不高興的事？下次你想到哪個(gè)區(qū)玩？6、師生共同收玩具7、 結(jié)束。

粉紅塔感官活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)名稱：感官——粉紅塔2

　　教具構(gòu)成：粉紅塔

　　教育目的：

　　1. 認(rèn)識(shí)物體的大小關(guān)系。

　　2. 通過視覺獲得對(duì)三維空間差別變化，了解遞增遞減的關(guān)系。

　　3. 發(fā)展動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。

　　操作方法：

　　1. 介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。

　　2. 教師展示工作：粉紅塔進(jìn)行排序，進(jìn)行錯(cuò)誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習(xí)。

　　3. 三段式教學(xué)：認(rèn)識(shí)最大的、最小的。

　　4. 請(qǐng)幼兒嘗試操作。

　　5. 工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。

　　變化與延伸：粉紅塔排序。

　　錯(cuò)誤控制：幼兒的視覺判斷

　　興趣點(diǎn)：拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。

　　注意事項(xiàng)：每次只拿一塊，拿時(shí)從最小的拿，放時(shí)從最大的放。

　　活動(dòng)名稱：感官——粉紅塔3

　　教具構(gòu)成：粉紅塔

　　教育目的：

　　1. 培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)造力。

　　2. 鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和做事的順序性。

　　操作方法：

　　1. 介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。

　　2. 教師展示操作過程：粉紅塔水平排列，按大小進(jìn)行排序。

　　3. 請(qǐng)幼兒嘗試操作，對(duì)粉紅塔進(jìn)行造型。

　　4. 工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。

　　變化與延伸：粉紅塔的多種造型

　　錯(cuò)誤控制：教師、幼兒的視覺判斷

　　興趣點(diǎn)：粉紅塔的造型過程，幼兒拼搭造型后的成就感。

　　注意事項(xiàng)：注意孩子的順序性。

　　教育目的：

　　1. 認(rèn)識(shí)物體的大小關(guān)系。

　　2. 通過視覺獲得對(duì)三維空間差別變化，了解遞增遞減的關(guān)系。

　　3. 發(fā)展動(dòng)作及視覺、觸覺的`協(xié)調(diào)。

      
教具構(gòu)成：
粉紅塔
教育目的：
1. 認(rèn)識(shí)物體的大小關(guān)系。
2. 通過視覺獲得對(duì)三維空間差別變化，了解遞增遞減的關(guān)系。
3. 發(fā)展動(dòng)作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
操作方法：
1. 介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教師展示工作：粉紅塔進(jìn)行排序，進(jìn)行錯(cuò)誤控制，粉紅塔伴隨記憶練習(xí)。
3. 三段式教學(xué)：認(rèn)識(shí)最大的、最小的。
4. 請(qǐng)幼兒嘗試操作。
5. 工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
粉紅塔排序。
錯(cuò)誤控制：
幼兒的視覺判斷
興趣點(diǎn)：
拿取粉紅塔的過程、粉紅塔搭高排序的過程。
注意事項(xiàng)：
每次只拿一塊，拿時(shí)從最小的拿，放時(shí)從最大的放。
             
活動(dòng)名稱：感官——粉紅塔3
教具構(gòu)成：
粉紅塔
教育目的：
1. 培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和創(chuàng)造力。
2. 鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和做事的順序性。
操作方法：
1. 介紹工作名稱，去工作毯、工作卡、用具。
2. 教師展示操作過程：粉紅塔水平排列，按大小進(jìn)行排序。
3. 請(qǐng)幼兒嘗試操作，對(duì)粉紅塔進(jìn)行造型。
4. 工作結(jié)束，從哪拿得送回哪去。
變化與延伸：
粉紅塔的多種造型
錯(cuò)誤控制：
教師、幼兒的視覺判斷
興趣點(diǎn)：
粉紅塔的造型過程，幼兒拼搭造型后的成就感。
注意事項(xiàng)：
注意孩子的順序性。
      

活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)橙、綠、紫、白、黑五種顏色，并能在活動(dòng)中找到相對(duì)應(yīng)顏色。2、體驗(yàn)游戲的快樂�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：1、色板22、橘子、蘋果、葡萄、棒棒糖、鞋子的卡片若干3、五色小精靈圖片各一個(gè)4、事先把五位老師的衣服上貼上橙、綠、紫、白、黑顏色不一的笑臉活動(dòng)過程：1、取工作2、分別取出散放在工作毯的右下角3、三階段教學(xué)（1）認(rèn)識(shí)顏色橙、綠、紫、白、黑（2）辨認(rèn)（3）確認(rèn)4、配對(duì)5、收工作6、挑禮物 師：“小朋友表現(xiàn)的太棒了，老師給小朋友說一個(gè)好消息。今天小精靈們要過生日，邀請(qǐng)小朋友去�！苯處煶鍪径Y物（橙色的橘子、綠色的蘋果、紫色的葡萄、白色棒棒糖、黑色的鞋子卡片）。請(qǐng)每位小朋友挑一件禮物，并說出自己禮物的名稱。7、開火車 師；“禮物挑好了那咱們出發(fā)吧，不過再去小精靈家時(shí)要經(jīng)過五個(gè)特別的地方，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看�！苯處熥龌疖囶^，幼兒跟在身后。8、送禮物 師：“小精靈的家到了，我們來把禮物送給他們吧�！背鍪疚宸N顏色的精靈卡片，請(qǐng)幼兒把禮物送給顏色相對(duì)應(yīng)的精靈。師：“小精靈說謝謝小朋友，他也有禮物送給你們�！苯o每位幼兒衣服上粘貼一個(gè)小笑臉。9、找客人 師：“小精靈要開舞會(huì)了，但邀請(qǐng)的客人還沒有到。他想請(qǐng)小朋友幫忙。請(qǐng)把和你衣服上一樣顏色的客人請(qǐng)上來。”請(qǐng)幼兒找出和自己顏色一樣的客人。10、舉行舞會(huì)，師幼一起跳舞。