瑞士著名的兒童心理學(xué)家及教育學(xué)家皮亞杰認為，智慧的根源，來自幼兒期的感覺及運動發(fā)展。法國教育家盧梭同樣認為：在兒童期，最重要的是進行感覺教育。這個時期，兒童機體活動能力和語言能力在發(fā)展，感覺能力也在發(fā)展，但還不適宜進行抽象的概念和文字知識方面的教育。應(yīng)該指導(dǎo)兒童鍛煉及發(fā)展各種感覺器官，積累豐富的感覺經(jīng)驗，為后階段的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
1972年，美國南加州大學(xué)愛爾絲博士（ayresa.j）創(chuàng)造了感覺統(tǒng)合理論及訓(xùn)練技術(shù)，在矯治兒童學(xué)習(xí)障礙和自控能力欠缺等方面起到了重要作用。
一. 什么是感覺統(tǒng)合
感覺統(tǒng)合，是指大腦將從身體各種感覺器官傳來的感覺信息，進行多次的組織分析、綜合處理，作出正確決策，使整個機體和諧有效地運作的一種功能。如果大腦對感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生困難，就會使機體不能有效運作，這就是感覺統(tǒng)合失調(diào)。 此時大腦的高級認知功能如注意力、組織力、自我控制力、概括理解能力都會受到影響，很容易產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)和適應(yīng)障礙。因此，感覺統(tǒng)合能力是兒童學(xué)習(xí)生活能力的重要基礎(chǔ)，對孩子的身心健康發(fā)展至關(guān)重要
二. 統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)
愛爾絲博士指出：感統(tǒng)失調(diào)會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在嚴重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，如您的孩子出現(xiàn)以下情況請格外注意：
（1）好動不安，注意力不集中；
（2）對高度缺乏危險意識，不敏感；
（3）雖然聰明，卻不敢表現(xiàn)，易受挫；