高中足球比賽教案 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以全面推進素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革的精神，提高體育課堂教學(xué)效率，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平。通過課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，養(yǎng)成積極自覺鍛煉的習(xí)慣，形成終身體育。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要。

　　二、教材分析：

　　足球運動趣味性強、集體性強、競爭性強，所以鍛煉效果明顯，是學(xué)生特別喜歡的運動項目之一。水平四的學(xué)生在小學(xué)期間接觸過足球，有一定基礎(chǔ)，根據(jù)本階段學(xué)生的身體心理發(fā)展特點，我選擇 “腳內(nèi)側(cè)傳球”為本課內(nèi)容。傳球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。而腳內(nèi)側(cè)傳球則是一項非常重要的傳球技術(shù)，它也是在比賽中運用最多的傳球技術(shù)之一。據(jù)統(tǒng)計，足球比賽中80%的傳球來自于腳內(nèi)側(cè)傳球。

　　三、教法設(shè)計：

　　為了圓滿實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，堅持以“促進發(fā)展每一位學(xué)生”為中心，體現(xiàn)教學(xué)重點，突出教學(xué)難點，本課按“導(dǎo)學(xué)、點撥、練習(xí)、評價”的教學(xué)步驟進行，并制定了以下教學(xué)策略：

　　1、根據(jù)杜威“玩中學(xué)”的理論指導(dǎo)，本課在練習(xí)中采用了一些小游戲競賽的教學(xué)策略。通過競賽激勵學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生參與足球技術(shù)學(xué)習(xí)的各種潛能，提高技術(shù)水平。

高中足球教學(xué)教案 篇1

　　足球教材概述

　　(一) 足球運動概念

　　足球是中小學(xué)生最喜愛的球類活動之一，是一項以腳支配球為主，兩隊攻與守相對抗，以射球入門多少判定勝負的球類運動。在世界性的各項體育比賽中，足球比賽的場面壯觀，競爭激烈，頗具魅力，被人們稱為“世界第一運動”。

　　(二) 足球運動的起源與發(fā)展

　　足球運動是一項古老的體育運動，源遠流長。從足球運動起源和發(fā)展的漫長歷史來看，足球運動經(jīng)歷了古代足球游戲和現(xiàn)代足球運動兩大歷史階段。

　　在我國二千五百年以前的文字記載中，當(dāng)時的足球“蹴鞠”，蹴 (音cù) 就是踢的意思，鞠就是球。當(dāng)時的球是皮子做的，里面填充著毛發(fā)之類的東西，用來進行踢球游戲。

　　蹴鞠運動在我國經(jīng)歷了漢、唐、宋、元、明、清朝代。史實證明：古代足球游戲起源于中國。

　　足球又是很富有魅力的現(xiàn)代體育運動項目，現(xiàn)代足球運動誕生在英國。1857年英國謝菲爾德成立了世界上第一個足球俱樂部——謝菲爾德足球俱樂部。在這之后，英國的其他一些地區(qū)也相繼成立了足球俱樂部。1863年10月26日，英國的11個足球俱樂部在首都倫敦召開會議，成立了英國足球協(xié)會，之后又制訂了全國統(tǒng)一的比賽規(guī)則，從此宣告了現(xiàn)代足球運動的誕生。以后，迅速普及到整個歐洲，并向世界各地傳播。足球運動經(jīng)歷了一百多年的發(fā)展與變革，已成為世界人民喜愛的一項體育運動。

　　(三) 足球教材的特點與功能

　　首先，足球活動是在跑動中進行的。足球教學(xué)和比賽中的運動負荷要比其他項目大一些，在不斷跑動中經(jīng)常變換速度、方向，對于內(nèi)臟器官，特別是呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的生理功能影響較大，在奔跑和跳躍中發(fā)展速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等各項身體素質(zhì)，全面鍛煉身體。

高中足球體育課教案 篇1

　　足球教材概述

　　(一) 足球運動概念

　　足球是中小學(xué)生最喜愛的球類活動之一，是一項以腳支配球為主，兩隊攻與守相對抗，以射球入門多少判定勝負的球類運動。在世界性的各項體育比賽中，足球比賽的場面壯觀，競爭激烈，頗具魅力，被人們稱為“世界第一運動”。

　　(二) 足球運動的起源與發(fā)展

　　足球運動是一項古老的體育運動，源遠流長。從足球運動起源和發(fā)展的漫長歷史來看，足球運動經(jīng)歷了古代足球游戲和現(xiàn)代足球運動兩大歷史階段。

　　在我國二千五百年以前的文字記載中，當(dāng)時的足球“蹴鞠”，蹴 (音cù) 就是踢的意思，鞠就是球。當(dāng)時的球是皮子做的，里面填充著毛發(fā)之類的東西，用來進行踢球游戲。

　　蹴鞠運動在我國經(jīng)歷了漢、唐、宋、元、明、清朝代。史實證明：古代足球游戲起源于中國。

　　足球又是很富有魅力的現(xiàn)代體育運動項目，現(xiàn)代足球運動誕生在英國。1857年英國謝菲爾德成立了世界上第一個足球俱樂部──謝菲爾德足球俱樂部。在這之后，英國的其他一些地區(qū)也相繼成立了足球俱樂部。1863年10月26日，英國的11個足球俱樂部在首都倫敦召開會議，成立了英國足球協(xié)會，之后又制訂了全國統(tǒng)一的比賽規(guī)則，從此宣告了現(xiàn)代足球運動的誕生。以后，迅速普及到整個歐洲，并向世界各地傳播。足球運動經(jīng)歷了一百多年的發(fā)展與變革，已成為世界人民喜愛的一項體育運動。

　　(三) 足球教材的特點與功能

　　首先，足球活動是在跑動中進行的。足球教學(xué)和比賽中的運動負荷要比其他項目大一些，在不斷跑動中經(jīng)常變換速度、方向，對于內(nèi)臟器官，特別是呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)的生理功能影響較大，在奔跑和跳躍中發(fā)展速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等各項身體素質(zhì)，全面鍛煉身體。

高中足球傳接球教案范文 篇1

　　一、指導(dǎo)思想：

　　在青少年中具有廣泛基礎(chǔ)、深受學(xué)生喜愛的足球運動為載體，通過廣泛開展校園足球活動，普及足球知識和技能，增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)他們拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)，將我校體教結(jié)合共育體育后備人才工作全面深入持久地開展下去。

　　二、工作方針：

　　堅持一個結(jié)合，兩個目標(biāo)的工作方針。即體育與教育緊密結(jié)合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，積極投入人力、物力和財力，共同為我校足球活動的開展提供保障;以增強我省青少年體質(zhì)和形成體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)。

　　三、工作措施：

　　(一)、主辦單位、承辦單位

　　主辦：高一年級組 承辦：體育組

　　(二)、比賽時間、地點

　　擬于20xx年5月1日至5月31日之間，具體時間另行通知。地點:學(xué)校足球場.

　　(三)、活動主題

　　活動主題：活力足球 陽光生活

　　(四)參賽范圍

　　1、活力足球高一年級學(xué)生足球比賽(只組建男隊)

　　2、陽光生活高一年級女子足球啦啦隊

　　(五)、比賽具體要求：

　　(1)比賽的.組織成員要做好比賽的各項準(zhǔn)備工作。

　　(2)比賽組織成員，必須職責(zé)明確，做到公平、公正、公開。

　　(3)整個比賽過程中，隊員應(yīng)服從組織安排、聽從指揮。

　　(4)比賽過程中，注意安全。

　　(5)所有隊員應(yīng)發(fā)揚團隊精神，保持“友誼第一，比賽第二”。

　　(6)比賽時間內(nèi)遲到10分鐘的球隊作自動棄權(quán)處理。

　　(7)如果在比賽的時間內(nèi)由于下雨而不能進行比賽的，就順延到第二天進行。

　　(8)在比賽的過程中必須服從裁判的判罰，否則取消參賽資格。

高中《中國近代現(xiàn)代史》下冊第一章第五節(jié) 篇1

　　《抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成》說課稿

　　德化一中李惠婷

　　一、教材分析

　　1、 教材地位：本節(jié)內(nèi)容上接第三節(jié)“九一八事變”，主要講授中華民族危機進一步加深，引發(fā)抗日救亡運動的高漲，從而導(dǎo)致抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成，又為第二章的“抗日戰(zhàn)爭”奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，因而在教材中有著舉足輕重的地位。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識與能力

　　要求掌握華北事變、西安事變等主要史實，并培養(yǎng)學(xué)生分析日本侵華引起國內(nèi)各階級階層對抗日態(tài)度的變化，以及中共為什么主張和平解決西安事變等問題的能力。

　�。�2）過程與方法

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納日本對華北地區(qū)侵略的事實；運用階級分析的方法，學(xué)習(xí)關(guān)于建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的理論；通過設(shè)問、探究、討論、辯論等活動，強化對西安事變及和平解決的認識。

　　（3）情感與價值觀：

　　首先在合作探討、釋疑解難的過程中，享受成功的愉悅和探索的樂趣。

　　其次認識到日本侵華使中國危機加深的情況下，中共能根據(jù)時局的變化，及時制定出符合民族利益的正確決策，是代表全民族利益的政黨，及時對學(xué)生進行愛國主義情感教育。

　　3、教學(xué)重點：中共制定抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針與西安事變。因為這兩點意味著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵，為中國抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)奠定了基礎(chǔ)。

　　教學(xué)難點：西安事變的和平解決。因為教材對此只作概括性的說明，并未具體分析，當(dāng)時中國政治形勢復(fù)雜，難以理解，需要作出全面和長遠的分析。

普通高中藝術(shù)欣賞教參 第二冊 篇1

　　第一課 中國古代雕塑

　　教材分析:本課首先介紹什么是陵墓雕塑，陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時雕塑的最高水平，中國古代陵墓雕塑是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。其次分別介紹我國主要陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點。通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解中國陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點，提高欣賞陵墓雕塑的審美能力。

　　教學(xué)重點與難點:（1）重點:陵墓雕刻為什么是我國雕刻藝術(shù)的重要組成部分；我國著名的陵墓雕刻和陶俑及其藝術(shù)成就。（2）難點:欣賞中國古代陵墓雕刻和陶俑應(yīng)把握的特點。

　　第二課 中國古代宗教雕塑

　　教材分析:我國古代雕塑，除前一部分介紹的古代陵墓雕刻外，遺存數(shù)量最多，藝術(shù)成就最高的是分布全國各地的石窟雕塑和寺廟、祠廟彩塑。本課通過重點介紹我國四大石窟的雕塑和晉祠的彩塑，使學(xué)生了解我國宗教雕塑是我國雕塑藝術(shù)的重要組成部分，具有悠久的歷史和輝煌的藝術(shù)成就，從而豐富學(xué)生的雕塑藝術(shù)知識，提高審美能力，增強民族自豪感和愛國主義情感。

　　教學(xué)重點與難點:（1）重點:介紹我國四大石窟和晉祠，并欣賞其重要作品。（2）難點:分析雕塑作品的藝術(shù)成就。

　　第三課 中國現(xiàn)代雕塑

　　教材分析:本課以社會背景為脈絡(luò)介紹和欣賞自1949年以來的中國現(xiàn)代雕塑代表作品。通過欣賞中國現(xiàn)代雕塑作品等教學(xué)活動，使學(xué)生對中國現(xiàn)代雕塑的發(fā)展歷程有所了解，初步了解到中國現(xiàn)代雕塑發(fā)展的三個階段的社會背景與相應(yīng)雕塑作品藝術(shù)特點的聯(lián)系，以及不同階段作品的顯著差異，使學(xué)生感受到優(yōu)秀雕塑作品對美化環(huán)境、喚醒人的審美藝術(shù)的重要作用，促進學(xué)生熱愛生活、關(guān)注環(huán)境的美好思想品德的形成和發(fā)展。