《歌聲與微笑》教案 篇1

　　在《歌聲與微笑》活動(dòng)中，我創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谝魳仿曋谢ニ臀⑿�，大部分孩子找到了自己的好朋友相互�?zèng)送著微笑。有小朋友說：“我把微笑送給你讓你快樂!”還有個(gè)特別善于交往的孩子找到了聽課老師，微笑著說：“老師我喜歡你，祝你快樂!”一個(gè)小女孩走到一位老師的身邊，微笑著說：“老師，你教我唱歌比賽得了三等獎(jiǎng)，所以我要把微笑送給你�！薄�…

　　從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。

　　語(yǔ)言活動(dòng)《長(zhǎng)大了》

　　在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。

　　從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)�發(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識(shí)事物，描述事物。

《歌聲與微笑》教學(xué)反思 篇1

　　《歌聲與微笑》是一首深受廣大青少年喜愛的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創(chuàng)作以來，每到歡樂的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國(guó)人民的友誼。

　　《歌聲與微笑》教學(xué)反思(一)

　　本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)主要在于使學(xué)生能用歡快活潑的音樂情緒、明亮柔和的聲音，完整地演唱歌曲，通過學(xué)習(xí)歌曲《歌聲與微笑》，培養(yǎng)學(xué)生珍愛友誼的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力�？梢哉f基本的教學(xué)目標(biāo)是達(dá)到了，尤其是學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)舞蹈時(shí)，課堂氣氛很好。當(dāng)然也存在不當(dāng)之處。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中我覺得有一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于小學(xué)生學(xué)生來說，要求過高了。在歌曲學(xué)唱的過程中要求二聲部的合唱，對(duì)于小學(xué)學(xué)生有一定的難度。容易走調(diào)。我忽視了他們?cè)诟枨�第四個(gè)樂句，第三拍的休止符號(hào)處，他們的演唱與第二樂句混淆了，在關(guān)注他們歌曲情緒上的表現(xiàn)外，忽視他們的這一點(diǎn)，今后在課堂教學(xué)中要注重這方面的訓(xùn)練。

　　《歌聲與微笑》教學(xué)反思(二)

　　《歌聲與微笑》這首歌大家都十分熟悉了，在課堂設(shè)計(jì)中，我主要是讓學(xué)生欣賞，感受歌曲的熱情、歡快情緒，并且能夠通過自己的方式表現(xiàn)歌曲。課堂教學(xué)所要做的就是讓學(xué)生多了解相關(guān)的知識(shí)，這首歌曲中，有幾個(gè)特殊的音樂記號(hào)，比如說“下滑音”記號(hào)、“升記號(hào)”，這些都是學(xué)生在以前的歌曲中沒有的，“下滑音”我在設(shè)計(jì)中，是請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)記號(hào)的形狀，讓他們猜測(cè)這是什么記號(hào)，這樣一來，學(xué)生們就能夠通過它的形狀來記住它的名字“下滑音”，并且在學(xué)唱時(shí)候示范，聲音演唱像是從高處落下一樣，他們認(rèn)真聆聽后，再通過較形象的模仿，我讓學(xué)生試著演唱，他們也能較好地掌握。在整首歌曲掌握后，我請(qǐng)學(xué)生們聆聽不同形式的演唱，有合唱、通俗等形式，并請(qǐng)他們討論不同演唱方式表現(xiàn)出來的不同。從而進(jìn)一步體會(huì)歌曲的動(dòng)力感、號(hào)召性。在最后的表演中，我請(qǐng)同學(xué)們按照自己的最喜歡的方式來表達(dá)這首歌曲的情景，他們有的要求用打擊樂器，有的則是通過簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，有的飽含感情的演唱，把課堂的氣氛帶進(jìn)了一個(gè)高潮環(huán)節(jié)，他們的創(chuàng)造性也非常好。

 第八課 幸福生活
 教學(xué)內(nèi)容：
聆聽： 民樂合奏《阿細(xì)跳月》 合唱《歌聲與微笑》
表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西倫達(dá)》
編創(chuàng)與活動(dòng)
 教學(xué)目標(biāo)：
 一、通過聽《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂，理解本課主題“幸福生活”來之不易的道理。
二、能主動(dòng)參與聽、唱、舞的音樂實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂的情感。
三、能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。
 課時(shí)安排： 本課安排三課時(shí)完成。
第一課時(shí)：表演《同坐小竹排》；聆聽《阿細(xì)跳月》
 第二課時(shí)：聆聽《歌聲與微笑》；編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做
第三課時(shí)：表演《西倫達(dá)》；編創(chuàng)與活動(dòng)：旋律接龍
 教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶等。

第一課時(shí) 

 教學(xué)過程：
一、表演《同坐小竹排》
1、聽歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反應(yīng)快，能跟上歌曲的節(jié)拍（可放兩遍錄音）。視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
2、隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確，跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。
 3、指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生注意傾聽打擊樂與歌聲的協(xié)調(diào)�！�
4、一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。
 二、聆聽《阿細(xì)跳月》
1、教師可在初聽前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽音樂。 提示：你感到音樂描繪了怎樣的場(chǎng)面？彝族同胞在做什么？ 試試看，編幾個(gè)動(dòng)作來表達(dá)你的心情。

《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教材分析

　　這是一首西班牙民歌，作者以簡(jiǎn)潔自然純樸真實(shí)的語(yǔ)言，字里行間，意蘊(yùn)幽長(zhǎng)。通過生活中最簡(jiǎn)單的一個(gè)表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個(gè)社會(huì)大家庭更加和諧。表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往，對(duì)人性的呼喚。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。

　　3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

　　課前準(zhǔn)備

　　多媒體、錄音帶

　　課時(shí)　2課時(shí)

　　板書設(shè)計(jì)

　　微笑

　　花費(fèi)很少，價(jià)值卻很高

　　時(shí)間很短，留下美好回憶

　　無(wú)論窮富，都需要微笑

　　巨大的作用

　　請(qǐng)別人用微笑表示寬厚

　　發(fā)出倡議——永遠(yuǎn)微笑吧

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。

　　2、聽了歌曲你有什么樣的感受？

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬┏踝x課文

　　1、教師播放錄音，提要求：

　�。�1）本文為什么以《微笑》為主題？

　�。�2）課文中幾次提到微笑？

　　2、檢查課后生字、詞語(yǔ)

　　特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸

　　（三）再讀課文

　　1、學(xué)生自由朗讀，詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？你是怎樣理解？

　　2、學(xué)生之間相互交流，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

　　3、教師指導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生感受相似的關(guān)鍵語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談對(duì)文中詩(shī)人為什么把微笑比喻成“最好的身份證”的理解？

　　4、文章前五個(gè)自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時(shí)一個(gè)微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉(zhuǎn)，提示我們“我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”這應(yīng)該是本文中的經(jīng)典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。

微笑教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本文，了解生字，正確讀“逝、隆、頓、轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚這幾個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、有感情朗讀課文，了解詩(shī)歌的表達(dá)方式。

　　3、使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解詩(shī)歌的表達(dá)方式

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應(yīng)當(dāng)和諧相處。

　　一、   談話導(dǎo)入

　　1、你收集了哪些關(guān)于笑的詞？比比這些笑中，你最喜歡哪種，為什么？出示：“微笑”。

　　微笑，就是微微的笑，是從內(nèi)心散發(fā)出來的 。不是傻笑，更不是大笑，微笑不單單是一種表情，更是一種感情。

　　2、出示：“禮物”，你能將微笑與禮物聯(lián)系起來么？比較微笑與其他禮物的不同特點(diǎn)，奠定文本內(nèi)容的初步理解的基礎(chǔ)。

　　3、今天，我們一起看看西班牙人民是怎樣看待微笑這一禮物的。

　　4、出示課題，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀，出示要求:課件：（詩(shī)歌介紹了微笑的什么特點(diǎn)？）

　　2、指名讀詩(shī)歌，聽的同學(xué)理清自己的思路，準(zhǔn)備回答。

　　3、左右兩隊(duì)比賽讀詩(shī)歌，贏的隊(duì)在自己書中課題邊加一顆星。

　　三、閱讀重點(diǎn)，了解微笑     匯報(bào)自己讀懂的內(nèi)容，并用自己的朗讀告訴大家你的體會(huì)。（隨機(jī)解決以下問題。）

　　1、花費(fèi)少

　　2、價(jià)值高 ：文中具體介紹了它的價(jià)值嗎？（讀讀四五自然段，想象生活中具體畫面。）（選一個(gè)畫面描述給大家聽。再照樣子說說其他的價(jià)值。）

　　微笑是問候，有無(wú)聲的祝福；微笑是請(qǐng)柬，有無(wú)字的敬意；微笑是濃墨，能將恩怨一筆勾銷。微笑是一趣動(dòng)人的音樂。讓我們的生活充滿了溫馨。

《微笑》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立認(rèn)字學(xué)詞。認(rèn)字1個(gè)，寫字4個(gè)。理解“回報(bào)、溫馨、善良、淳厚”等詞語(yǔ)在課文中的意思。

　　2、正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。理解為什么把微笑比喻成“最好的身份證”？

　　3、讀寫結(jié)合,仿寫詩(shī)歌。能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)寫一寫有關(guān)微笑的故事。

　　4、樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品味詩(shī)歌，理解詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。

　　難點(diǎn)：讀寫結(jié)合,仿寫詩(shī)歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生預(yù)習(xí)課文

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、出示班級(jí)學(xué)生微笑的照片，學(xué)生談感受。

　　2、談話激趣：微笑不單單是一種表情，更是一種感情。微笑總是讓人心情舒暢，給我們帶來美好的感受,今天我們學(xué)習(xí)西班牙的一首民歌《微笑》（板書：注意“微”和“徽”的區(qū)別），面帶微笑齊讀課題。

　　二 、 初讀課文，整體感知

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們打開課本，做自己快樂學(xué)習(xí)的主人，自由讀詩(shī)歌。思考詩(shī)歌圍繞“微笑”寫了什么？

　　2、指名說。

　　三 、品詞嚼句，讀中感悟

　　以下為各小節(jié)教學(xué)要點(diǎn)，根據(jù)課堂生成相機(jī)處理

　　1、作者是怎樣寫微笑的呢？微笑特點(diǎn)（1~3節(jié)）

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）請(qǐng)生讀 。

　�。�2）這節(jié)講微笑的特點(diǎn)是花費(fèi)很少，卻價(jià)值很高。“卻” 可以用什么詞代替？你可以運(yùn)用什么關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)將這個(gè)分句聯(lián)系起來說一說。