第二單元 古代埃及的歷史遺產(chǎn)
第2課 阿布辛拜勒神廟的新生
教案一、教學(xué)目標(biāo) 目標(biāo)內(nèi)容知識(shí)與能力過(guò)程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀識(shí)記理解運(yùn)用努比亞遺址的神廟群努比亞古埃及神廟大多建于公元前13世紀(jì)埃及法老拉美西斯二世統(tǒng)治時(shí)期。通過(guò)對(duì)努比亞遺址神廟群興起的認(rèn)識(shí)，理解人類文明的演變性。1.例舉努比亞遺址神廟群的興起等知識(shí)，說(shuō)明其在埃及文明中的歷史地位，探討努比亞遺址的宗教建筑藝術(shù)特點(diǎn)。2.例舉分析努比亞遺址神廟群的典型代表及藝術(shù)價(jià)值，說(shuō)明其在世界文化遺產(chǎn)中的重要地位。3.列舉阿布辛拜勒神廟的搬遷史實(shí)，說(shuō)明人類文化遺產(chǎn)拯救活動(dòng)中國(guó)際合作的重要作用。問(wèn)題探究法閱讀法圖表法1.由阿布辛拜勒等神廟的非凡藝術(shù)價(jià)值，樹立關(guān)注世界文化遺產(chǎn)命運(yùn)的責(zé)任感和保護(hù)世界文化遺產(chǎn)的使命感。2.由阿布辛拜勒等神廟的藝術(shù)文化價(jià)值，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的真摯感情。3.由阿布辛拜勒神廟的大規(guī)模拯救活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際援助精神。阿布辛拜勒神廟等杰出建筑阿布辛拜勒神廟，是努比亞遺址中最雄偉的代表性建筑；大神廟的建筑特征；阿布辛拜勒小神廟的建筑藝術(shù)特征；菲萊神廟的建筑藝術(shù)特征。通過(guò)對(duì)阿布辛拜勒神廟等杰出文化遺產(chǎn)代表的認(rèn)識(shí)，理解古代埃及人民的智慧和歷史，認(rèn)識(shí)阿布辛拜勒等神廟遺產(chǎn)在世界文化遺產(chǎn)中的價(jià)值。問(wèn)題探究法情景體驗(yàn)法阿布辛拜勒神廟的搬遷聯(lián)合國(guó)教科文組織呼吁國(guó)際社會(huì)援助搶救努比亞遺址；阿布辛拜勒神廟的搬遷及意義。由阿布辛拜勒神廟搬遷的史實(shí)，理解人類保護(hù)文化遺產(chǎn)的迫切性與可行性。問(wèn)題探究法閱讀法圖表法 二、教材分析與教學(xué)建議 1.知識(shí)結(jié)構(gòu)2.教材分析與建議 教學(xué)重點(diǎn) 努比亞遺址神廟群的杰出代表 教學(xué)難點(diǎn) 阿布辛拜勒神廟的藝術(shù)特點(diǎn)；阿布辛拜勒神廟搬遷中人類體現(xiàn)的精神意識(shí)及意義 教材內(nèi)容分析與建議 本課內(nèi)容主要從兩個(gè)方面向?qū)W生介紹古埃及神廟歷史遺址的：努比亞遺址神廟群是古代埃及神廟藝術(shù)的集中體現(xiàn)，努比亞遺址神廟群大多建于公元前13世紀(jì)埃及國(guó)王拉美西斯二世統(tǒng)治時(shí)期，集中體現(xiàn)了古埃及宗教建筑藝術(shù)的特點(diǎn)，與金字塔一樣，是古代埃及文明的象征；阿布辛拜勒神廟和菲萊神廟是努比亞遺址中最典型的代表性建筑，其雕像形象逼真，氣勢(shì)宏偉，浮雕因精美而聞名于世。阿布辛拜勒神廟的搬遷引起了國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注，為了使阿布辛拜勒神廟文化轉(zhuǎn)移到安全地帶，按舊貌重建，避免被人為毀壞的命運(yùn)，國(guó)際力量積極參與，一次國(guó)際性救援活動(dòng)大規(guī)模展開了，成功地拯救了幾十處古跡，這次保護(hù)自己文化遺產(chǎn)的活動(dòng)，展示了人類對(duì)自身歷史的尊重和保護(hù)文化遺產(chǎn)意識(shí)的提高。 本課涉及的歷史文化遺產(chǎn)知識(shí)，趣味性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)吸引力，一些具體知識(shí)內(nèi)容的難度不是太大，因此，教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；對(duì)于教學(xué)中涉及的情感價(jià)值觀培養(yǎng)問(wèn)題，可能有一定的難度，教師應(yīng)注意把教學(xué)活動(dòng)依托在一定的情感材料上，逐步形成真切的態(tài)度，達(dá)到提高學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)意識(shí)的教學(xué)目標(biāo)，切忌不能空泛而談，也不宜用歷史結(jié)論充當(dāng)情感感受。建議教師要精講一些歷史概念，如：阿布辛拜勒神廟、菲萊神廟、阿布辛拜勒神廟的搬遷，并組織學(xué)生討論難點(diǎn)、分析重點(diǎn)，逐步深入探究“為什么保護(hù)世界文化遺產(chǎn)是全人類的共同責(zé)任?”這一問(wèn)題，為提高學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)打下知識(shí)基礎(chǔ)。 本課引言是一段文字構(gòu)成的，講述了兩個(gè)問(wèn)題：一是古代埃及神廟是埃及典型、寶貴的文化遺產(chǎn)，它們與金字塔一樣都是古埃及文明的象征。二是阿布辛拜勒神廟的成功搬遷，創(chuàng)造了奇跡般的歷史，也說(shuō)明保護(hù)世界文化遺產(chǎn)是全人類的共同使命。建議教師通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解引言內(nèi)容。問(wèn)題一、假如你生活在20世紀(jì)30年代，你計(jì)劃去埃及游覽古埃及神廟的歷史遺址，你選擇的典型地區(qū)是哪兒?你游覽歸來(lái)后，你能用生動(dòng)的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹一下古埃及神廟的藝術(shù)價(jià)值嗎?問(wèn)題二、今天，如果你再去阿布辛拜勒神廟的歷史舊址，你還能看到阿布辛拜勒神廟的舊貌嗎?為什么?以上事件有何歷史標(biāo)志性意義?通過(guò)提問(wèn)使學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容有初步了解，在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。 第一目“努比亞遺址的神廟群” 本目?jī)?nèi)容敘述了古埃及神廟文明的興起狀況、古埃及神廟群的杰出代表和典型神廟的藝術(shù)特點(diǎn)等問(wèn)題。 (1)古埃及神廟建筑群的興起。 教材先敘述了神廟文明產(chǎn)生的背景：大約從公元前22世紀(jì)到公元前16世紀(jì)，埃及經(jīng)歷了兩次較長(zhǎng)時(shí)間的分裂和混亂，且一度遭到外族的入侵，后來(lái)又以南方的底比斯為中心重新統(tǒng)一。此時(shí)期，古埃及王國(guó)規(guī)模宏大的神廟建筑逐漸取代了金字塔，神廟建筑群同金字塔一樣，成為古代埃及文明的象征。 隨后，教材指出神廟建筑的總特征：古埃及神廟，主要以阿布辛拜勒至菲萊的努比亞遺址保存最為完好。努比亞遺址的神廟宗教建筑，大多建于埃及法老拉美西斯二世統(tǒng)治時(shí)期，集中體現(xiàn)了數(shù)千年前古埃及宗教建筑藝術(shù)的特點(diǎn)。 (2)神廟建筑群的杰出代表──阿布辛拜勒大神廟、阿布辛拜勒小神廟和菲萊島上的菲萊神廟。 教材分析了阿布辛拜勒神廟真正稱得上是偉大的世界奇跡，是努比亞遺址中最雄偉的代表性建筑。阿布辛拜勒神廟位于尼羅河上游的西岸，包括一大一小兩座神廟，全部由人工在崖壁上雕鑿而成。阿布辛拜勒大廟坐西朝東，臨峭壁而俯瞰尼羅河。 教材敘述外部特征說(shuō)：神廟正門入口不大，左右各有兩尊拉美西斯二世的巨型石像。四尊雕像高20米，造型一致，都是頭戴王冠，并膝而坐，平視遠(yuǎn)方，神態(tài)威嚴(yán)。這些雕像形象逼真，氣勢(shì)雄偉，是古埃及藝術(shù)中絢麗的珍品之一。 教材描述內(nèi)部特征說(shuō)：神廟內(nèi)部與一般神殿相似，有三個(gè)相互連接的大廳，其進(jìn)深達(dá)60米。入口的大廳通道兩旁，有八尊神像挺立護(hù)衛(wèi)，兩側(cè)有大小不一的小室。神殿最里面供奉著太陽(yáng)神等四座神像，拉美斯二世位列其中。整個(gè)殿堂的頂壁，遍刻精美浮雕和神奇的文字，生動(dòng)地反映了拉美斯二世統(tǒng)治時(shí)期的生活情景和社會(huì)風(fēng)俗。 教材驚嘆神廟的精湛之處：神廟建造最精妙之處是每年的春分和秋分，隨著太陽(yáng)的升起，陽(yáng)光就會(huì)從神廟正面的入口射進(jìn)神廟內(nèi)部，照亮最里面供奉的四座神像，前后持續(xù)大約20分鐘，然后消失。這道陽(yáng)光被稱之為“天堂的火焰”，據(jù)說(shuō)從此之后每年在法老的生日和忌日這兩天，陽(yáng)光都會(huì)這般投射到神廟最深處拉美西斯二世的身上。 建議教師在知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛能和積極性，把課堂教學(xué)變得直觀、生動(dòng)、互動(dòng)并輕松有趣，如：利用多媒體教學(xué)技術(shù)展示“阿布辛拜勒大神廟的外觀”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考，教師提問(wèn)：你從阿布辛拜勒大神廟的外部，了解該神廟有哪些藝術(shù)特點(diǎn)?學(xué)生可從“阿布辛拜勒大神廟的外觀圖”，觀察出：神廟雕鑿于崖壁上；神廟正門入口不大，左右各有兩尊巨型石像，石雕像造型一致，神態(tài)威嚴(yán)，氣勢(shì)雄偉等內(nèi)容。 教材對(duì)阿布辛拜勒小神廟，由外觀到內(nèi)部依次敘述：距阿布辛拜勒神廟不遠(yuǎn)，是拉美西斯二世為其后妮菲泰麗修建的廟宇，即小阿布辛拜勒廟，也是在懸崖上雕鑿成的，只是規(guī)模稍小。神廟正面入口處雕有六尊石像，其中四尊是拉美西斯二世，兩尊是王后。每尊都高達(dá)10米。神廟內(nèi)有多座精心雕刻出的王后──妮菲泰麗的塑像，與多數(shù)古埃及雕像莊重、穩(wěn)定的風(fēng)格不同，這里的王后雕像神態(tài)自若，美麗動(dòng)人。墻壁和天頂上飾有色彩鮮明的浮雕圖案，盡管經(jīng)歷了三千多年，色彩依然如故。 學(xué)習(xí)阿布辛拜勒小神廟時(shí)，教師也可利用多媒體教學(xué)技術(shù)展示“阿布辛拜勒小神廟的外觀”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖并思考：阿布辛拜勒小神廟的外觀藝術(shù)內(nèi)容有哪些?學(xué)生可說(shuō)出：神廟在崖壁上雕鑿，正面入口處雕有六尊石像，石像高大等知識(shí)內(nèi)容。教師還可以用多媒體教學(xué)技術(shù)展示神廟其他圖片，并根據(jù)圖片的直觀內(nèi)容，提出與圖片內(nèi)容聯(lián)系密切的問(wèn)題，以此加深學(xué)生對(duì)神廟藝術(shù)特征的認(rèn)知，但注意不能把知識(shí)拓展過(guò)多。 對(duì)菲萊神廟，教材擇其精要說(shuō)：坐落在菲萊島上的菲萊神廟，建于公元前4世紀(jì)到3世紀(jì)之間，是努比亞地區(qū)另一座珍貴的歷史文化遺址，神廟是唯一一座融合法老時(shí)代的建筑風(fēng)格和希臘──羅馬建筑藝術(shù)于一體的杰作，廟內(nèi)雕刻著眾多女神的浮雕像，精美無(wú)比。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目的【歷史縱橫】?jī)?nèi)容，加深學(xué)生對(duì)神廟建造背景的感性認(rèn)識(shí)，然后提問(wèn)：你能用“阿布辛拜勒神廟的藝術(shù)內(nèi)容”，說(shuō)明拉美西斯二世統(tǒng)治時(shí)期的“既頂禮神明，也炫耀自己的功績(jī)與威嚴(yán)”嗎?學(xué)生可以利用阿布辛拜勒神廟藝術(shù)上“對(duì)太陽(yáng)神和拉美西斯二世本人的推崇”等內(nèi)容來(lái)回答問(wèn)題。 本目教學(xué)，教師還可以課前要求學(xué)生在課外動(dòng)手收集神廟的圖片、文字資料，分類編輯，在回到課堂上分組展示；或者，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，全班同學(xué)分成三組，每組出幾名同學(xué)扮演阿布辛拜勒大神廟、阿布辛拜勒小神廟和萊菲神廟的游覽導(dǎo)游家，讓導(dǎo)游領(lǐng)著同學(xué)們由外到內(nèi)暢覽神廟藝術(shù)美景。這樣自設(shè)情景，身臨其境地感悟歷史，印象一定會(huì)更加深刻，也有趣得多，一定可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 第二目“阿布辛拜勒神廟的搬遷” 本目?jī)?nèi)容敘述了阿布辛拜勒神廟搬遷的社會(huì)背景、阿布辛拜勒神廟搬遷的簡(jiǎn)單內(nèi)容和阿布辛拜勒神廟搬遷的意義等問(wèn)題。 (1)阿布辛拜勒神廟搬遷的社會(huì)背景。 早在19xx年時(shí)，埃及第一次修建阿斯旺水壩時(shí)，努比亞文明遺址幾乎淹沒(méi)于茫茫水海之中，1959年阿斯旺水壩的重建，使得努比亞神廟遺址不可避免地將落到了被湖水淹沒(méi)的命運(yùn)，1960年以后，努比亞文明遺址更是面臨著隨時(shí)消失在水海的危險(xiǎn)。幸運(yùn)的是人類意識(shí)到了努比亞文明遺址的價(jià)值，世界保護(hù)組織動(dòng)員了一切可動(dòng)員的力量去拯救努比亞遺址，他們?cè)?959年召開了第一次會(huì)議，并起草了一份國(guó)際間合作保護(hù)計(jì)劃，會(huì)議后他們查勘和尋訪了所有位于阿斯旺和蘇丹之問(wèn)的遺址，并發(fā)表了關(guān)于勘察、考古和發(fā)掘遺址的建議。在國(guó)際社會(huì)不懈的努力下，許多的努比亞遺址保護(hù)措施得以實(shí)施，并在1960年3月8日，世界保護(hù)組織發(fā)表了一份國(guó)際倡議書，呼吁全世界為了挽救努比亞文明遺址，向他們提供包括資金、技術(shù)等條件在內(nèi)的各方面的支持，以搶救努比亞遺址。 建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目──【歷史縱橫】之一內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)“阿布辛拜勒神廟搬遷的背景”的感性認(rèn)識(shí)，然后設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)：阿布辛拜勒神廟的搬遷，為什么能引起國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)心?教師引導(dǎo)學(xué)生用阿布辛拜勒神廟的藝術(shù)文明價(jià)值來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。 (2)阿布辛拜勒神廟的搬遷。 為了挽救努比亞文明遺址的呼吁發(fā)出后，先后得到了51個(gè)國(guó)家的響應(yīng)。1960年，在聯(lián)合國(guó)教科文組織倡議下，德、法、意、埃、瑞典等34個(gè)國(guó)家派出考古專家實(shí)地調(diào)查和勘測(cè)，決定將這個(gè)遺址整體搬遷，易地保存。 阿布辛拜勒神廟的搬遷與保護(hù)運(yùn)動(dòng)中，拯救阿布辛拜勒神廟的具體方案是瑞典的專家提出的。根據(jù)這個(gè)方案，埃及的工程技術(shù)人員，在有關(guān)專家的指導(dǎo)下，采用特殊的工藝，把大廟小廟切割成塊，分別編號(hào)。然后用起重機(jī)吊裝，搬運(yùn)到新址，再按原樣重新復(fù)原。正面的縫隙，全部用石頭顏色一樣的灰漿補(bǔ)齊。由于切割時(shí)注意了接縫盡可能的薄，所以重新裝配后的神廟外觀幾乎未留下任何切割的痕跡。只是在神廟內(nèi)部，故意留下接縫，以便游客可以聯(lián)想起神廟的搬遷。尤為令人欽佩的是，遷移后的大廟，成功地保持了原有的方位，每年仍有兩天早晨，太陽(yáng)的光線可以從外面照射到最里面的太陽(yáng)神等四座雕像上。 各國(guó)專家經(jīng)過(guò)二十多年的努力，成功地拯救了努比亞遺址的四十多處古跡。其中的22座神廟宇，經(jīng)過(guò)測(cè)定方位和計(jì)算，拆散后化整為零，轉(zhuǎn)移到安全地帶，然后按舊貌重建，避免了被人為毀壞的命運(yùn)。為紀(jì)念這次搬遷，在神廟新址的地下，特意埋藏了一本古蘭經(jīng)、兩張埃及報(bào)紙和一些埃及硬幣，以及搬遷的文件等。1980年，埃及動(dòng)工興建了努比亞博物館，以紀(jì)念這次國(guó)際救援活動(dòng)，努比亞博物館按照古努比亞文明設(shè)計(jì)而成，具有濃厚的傳統(tǒng)的努比亞民族風(fēng)格，該博物館占地6 000平方公里，在這座博物館里鐫刻著人類活動(dòng)的歷史，也折射出從公元前到公元后六世紀(jì)努比亞文明社會(huì)期間人類活動(dòng)的足跡和環(huán)境。努比亞博物館建成以后，用來(lái)記錄努比亞文明遺址保護(hù)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的所有考古、挖掘等工作成果。 對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，建議教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目──【歷史縱橫】之二內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)“阿布辛拜勒神廟搬遷過(guò)程的辛勤勞作”的感性認(rèn)識(shí)，然后設(shè)計(jì)問(wèn)題提問(wèn)：阿布辛拜勒神廟的搬遷中，你覺(jué)得取得了哪些成功?留下了怎樣的遺憾?教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答問(wèn)題。 (3)阿布辛拜勒神廟搬遷的意義。 對(duì)于阿布辛拜勒神廟搬遷問(wèn)題，教材指出：阿布辛拜勒神廟的搬遷，是人類歷史上第一次大規(guī)模的文物搶救活動(dòng)，也是人類成功保護(hù)自己文化遺產(chǎn)的壯舉。努比亞遺址的國(guó)際救援運(yùn)動(dòng)，顯示了人類對(duì)自身歷史遺產(chǎn)的尊重，保護(hù)文化遺產(chǎn)意識(shí)的提高。 本目?jī)?nèi)容既是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)內(nèi)容所在。建議教師要采取提問(wèn)對(duì)話的方式，提出具有層次性的問(wèn)題，可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)栴}一、阿布辛拜勒神廟為什么要搬遷?為了搬遷社會(huì)各方面力量做了哪些準(zhǔn)備?問(wèn)題二、你能向同學(xué)們介紹阿布辛拜勒神廟的搬遷過(guò)程嗎?這次阿布辛拜勒神廟的搬遷給你留下了哪些情感感受?然后組織學(xué)生討論難點(diǎn)，師生對(duì)話，解決教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)，學(xué)生閱讀課文知識(shí)，配合解決問(wèn)題，逐步使學(xué)生明白“為什么說(shuō)保護(hù)世界文化遺產(chǎn)是全人類的共同責(zé)任?” 本目教學(xué)中，教師要求學(xué)生閱讀【學(xué)思之窗】所提供的材料，思考【學(xué)思之窗】提供的問(wèn)題，師生充分討論后解決，以此提高師生保護(hù)文化遺產(chǎn)意識(shí)的學(xué)習(xí)目的。 建議教師充分利用教材提供的《拉美西斯二世雕像吊裝圖》和《阿布辛拜勒神廟搬遷施工圖》，以此兩幅圖片設(shè)立情景問(wèn)題�？稍O(shè)計(jì)以下問(wèn)題：假如你是阿布辛拜勒神廟搬遷施工現(xiàn)場(chǎng)的一名指揮者，你說(shuō)一說(shuō)搬遷施工現(xiàn)場(chǎng)需要哪些技術(shù)人員?你說(shuō)一說(shuō)阿布辛拜勒神廟搬遷施工的簡(jiǎn)單程序是什么?你能描述一下當(dāng)時(shí)參與搬遷活動(dòng)的內(nèi)心感受嗎?這些問(wèn)題的處理，可以師生對(duì)話或?qū)W生相互對(duì)話的方式來(lái)解決。三、教學(xué)設(shè)計(jì)與案例 1.教學(xué)設(shè)計(jì) 關(guān)于“努比亞遺址的神廟群”一目 在“努比亞遺址的神廟群”一目的教學(xué)中，為了使學(xué)生直觀的感受世界文化遺產(chǎn)，可以在課前布置學(xué)生做一個(gè)收集工作，收集關(guān)于古埃及神廟的圖片和文字資料，然后在課堂上作一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，看哪位同學(xué)收集的最多。這樣既可以使學(xué)生通過(guò)自己的調(diào)查來(lái)驗(yàn)證古埃及神廟遺產(chǎn)的真實(shí)藝術(shù)特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的情感，又可以鍛煉學(xué)生收集整理資料的能力。 教學(xué)中，本目還可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}一、努比亞遺址的神廟群是如何產(chǎn)生的?努比亞遺址的神廟群在古埃及文明中具有怎樣的歷史地位?問(wèn)題二、努比亞遺址神廟群的杰出代表建筑有哪些?這些杰出的建筑各自具有怎樣的藝術(shù)內(nèi)容?在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納和理解，認(rèn)識(shí)古埃及神廟文化在世界古代文明產(chǎn)生和發(fā)展中的地位。 關(guān)于“阿布辛拜勒神廟的搬遷”一目 課前同樣可以布置學(xué)生做一個(gè)調(diào)查收集工作，收集與“阿布辛拜勒神廟搬遷”有關(guān)的材料。通過(guò)調(diào)查來(lái)認(rèn)識(shí)阿布辛拜勒神廟搬遷的成功，是國(guó)際社會(huì)共同努力的結(jié)果，同時(shí)鍛煉學(xué)生收集整理資料的能力。教學(xué)中，教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行一次小型的課堂討論，主題是“人類保護(hù)世界文化遺產(chǎn)有哪些途徑?”，通過(guò)討論使學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)得以提高。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目──【歷史縱橫】，了解阿布辛拜勒神廟搬遷的迫切性，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)入學(xué)習(xí)本目全部?jī)?nèi)容和【學(xué)思之窗】。 本目?jī)?nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，教師還可以設(shè)計(jì)以下問(wèn)題：?jiǎn)栴}一、阿布辛拜勒神廟搬遷的社會(huì)原因是什么?阿布辛拜勒神廟的命運(yùn)為什么能引起國(guó)際社會(huì)的關(guān)心?問(wèn)題二、阿布辛拜勒神廟搬遷過(guò)程中，搬遷人員是如何精心設(shè)計(jì)、努力工作的?阿布辛拜勒神廟搬遷成功給后人留下了怎樣的啟迪?組織學(xué)生閱讀教材，分組討論，逐一解決上述問(wèn)題，在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生歸納和理解，從而培養(yǎng)積極的情感態(tài)度──“保護(hù)世界文化遺產(chǎn)是全人類的共同責(zé)任。” 2.教學(xué)案例 案例一 講述“阿布辛拜勒神廟”時(shí)，可設(shè)計(jì)挑選若干名同學(xué)分別充當(dāng)“阿布辛拜勒大神廟”、“阿布辛拜勒小神廟”和“菲萊神廟”的導(dǎo)游。 阿布辛拜勒大神廟導(dǎo)游介紹說(shuō)：讓我們先看一看阿布辛拜勒大神廟的外觀吧!神廟由人工在崖壁上雕鑿而成，坐西朝東，臨峭壁而俯瞰尼羅河，神廟正門入口不大，左右各有兩尊拉美西斯二世的巨型石像，巨型石像造型一致，頭戴王冠，并膝而坐，平視遠(yuǎn)方，神態(tài)威嚴(yán)。大家隨我進(jìn)入神廟!神廟內(nèi)部有三個(gè)相互連接的大廳組成，入口的大廳通道兩旁，有八尊神像挺立護(hù)衛(wèi)，兩側(cè)有大小不一的小室。神殿最里面供奉著太陽(yáng)神等四尊神像，拉美斯二世也在其中。大家看神廟殿堂的頂壁!頂壁遍刻精美浮雕和神奇的文字。神廟建造最精妙之處是每年的春分和秋分，隨著太陽(yáng)的升起，陽(yáng)光就會(huì)從神廟正面的入口射進(jìn)神廟內(nèi)部，照亮最里面供奉的四尊神像，前后持續(xù)大約20分鐘，然后消失。 阿布辛拜勒小神廟導(dǎo)游介紹說(shuō)：讓我們先從外部，仰視阿布辛拜勒小神廟吧!小神廟也是由人工雕鑿在崖壁上，此神廟是拉美斯二世為妻子修建的。規(guī)模稍小，故稱阿布辛拜勒小神廟。神廟正面入口處雕有六尊石像，其中四尊是拉美西斯二世，兩尊是王后。同學(xué)們，隨我走進(jìn)神廟!飽覽廟內(nèi)景觀吧!大家看這些精心雕刻出的塑像，都是王后的，與其他雕像莊重、穩(wěn)定的風(fēng)格不同，這里的王后雕像神態(tài)自若，美麗動(dòng)人。大家在神廟墻壁和天頂上發(fā)現(xiàn)了什么?對(duì)了！是飾有色彩鮮明的浮雕圖案，這些浮雕圖案盡管經(jīng)歷了數(shù)千年，卻依然色彩如故。 菲萊神廟導(dǎo)游介紹說(shuō)：菲萊神廟也是努比亞地區(qū)珍貴的歷史文化遺址代表，它坐落在被譽(yù)為“尼羅河明珠”的菲萊島上，建于公元前4世紀(jì)到3世紀(jì)之間，是唯一一座融合法老時(shí)代的建筑風(fēng)格和希臘──羅馬建筑藝術(shù)于一體的杰作。請(qǐng)走進(jìn)神廟吧!大家現(xiàn)在看到的眾多浮雕像，是雕刻女神的，這些浮雕女神像，精美無(wú)比，令世人驚嘆! 對(duì)于“阿布辛拜勒神廟”學(xué)習(xí)時(shí)，還可以利用知識(shí)結(jié)構(gòu)表，掌握阿布辛拜勒神廟藝術(shù)知識(shí)。 案例二 學(xué)習(xí)“阿布辛拜勒神廟搬遷”一目。教師可以設(shè)計(jì)一些問(wèn)題情景，組織學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)討論，主題為“國(guó)際社會(huì)共同保護(hù)人類文化遺產(chǎn)是我們最需要的?”。 觀點(diǎn)一：國(guó)際社會(huì)共同保護(hù)人類文化遺產(chǎn)，在保護(hù)人類文化遺產(chǎn)技術(shù)上，可得到最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。 觀點(diǎn)二：國(guó)際社會(huì)共同保護(hù)人類文化遺產(chǎn)，在保護(hù)人類文化遺產(chǎn)資金上，可彌補(bǔ)經(jīng)費(fèi)不足，度過(guò)困境。 觀點(diǎn)三：國(guó)際社會(huì)共同保護(hù)人類文化遺產(chǎn)，在保護(hù)人類文化遺產(chǎn)社會(huì)效應(yīng)上，可產(chǎn)生最廣泛的社會(huì)影響。 觀點(diǎn)四：國(guó)際社會(huì)共同保護(hù)人類文化遺產(chǎn)，在保護(hù)人類文化遺產(chǎn)社會(huì)環(huán)境上，可最大程度遏制破壞文化遺產(chǎn)的活動(dòng)。 …… 案例三 學(xué)習(xí)“阿布辛拜勒神廟搬遷”一目。教師可以設(shè)計(jì)成功搬遷意義的討論，拓展對(duì)阿布辛拜勒神廟成功搬遷意義的評(píng)價(jià)。 例如，(評(píng)價(jià)之一)：阿布辛拜勒神廟的保護(hù)使我們追溯到了人類社會(huì)幾千年前的文明歷史，努比亞文明遺址的保護(hù)很大程度上得益于國(guó)際間的友好合作和團(tuán)結(jié)互助；如果沒(méi)有世界若干國(guó)家的友好協(xié)作，沒(méi)有大批專家和技術(shù)人員不懈的探索、發(fā)掘和細(xì)致的工作，這些遺跡就不會(huì)保存下來(lái)。努比亞文明遺址面臨著危險(xiǎn)時(shí)，人類意識(shí)到了努比亞文明遺址的價(jià)值，世界保護(hù)組織動(dòng)員了一切可動(dòng)員的力量去拯救努比亞遺址。阿布辛拜勒神廟建筑遺址的成功搬遷，這應(yīng)歸功于國(guó)際性的救援活動(dòng)。