桂花雨教案 篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]：

　　1、知識與技能

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�2）理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)感情的句子的含義。

　　2、過程與方法

　�。�1）抓住語言訓(xùn)練點，想象課文描寫的情景，體驗搖花樂。

　�。�2）揣摩文本語言，聯(lián)系生活實際，體會作者思念家鄉(xiāng)的感情。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和思念家鄉(xiāng)的情感。

　　[教學(xué)重點]：

　�。�1）品讀重點詞句，感受桂花“香”

　�。�2）想象課文情景，體驗搖花“樂”。

　　[教學(xué)難點]：理解母親的話，感悟思鄉(xiāng)“情”

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]：

　　多媒體教學(xué)課件。

　　[教學(xué)過程]：

　　一、自學(xué)質(zhì)疑

　　1、桂花雨是琦君88歲時寫的,她這么老了，為什么還要寫呢？

　　2、你在完成學(xué)案時遇到了哪些問題想與同學(xué)們進(jìn)行交流呢？

　　二、交流展示、匯報成果

　　1.組內(nèi)交流對于學(xué)案三個問題的探究結(jié)果。

　�。�1）桂花真香呀，你聞到了它的香味了嗎？從文中的哪些語句“聞”到的呢？

　�。�2）童年時代的“搖花樂”更讓作者難忘，請大家自由讀讀第2-4自然段，談一談你的閱讀感受。

　�。�3）你知道母親為什么要說“外地的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”嗎？

　　①組長帶領(lǐng)全組同學(xué)逐一落實學(xué)案的完成情況，對組內(nèi)同學(xué)在完成學(xué)案時存在的問題進(jìn)行討論，盡量使問題在組內(nèi)解決。

　�、谟山M長按“全員參與”原則和個人自學(xué)情況確定本組展示代表。

　　2.集體交流。（學(xué)生板書、展示、交流發(fā)言、質(zhì)疑、互動）。

　　（1）出示展示的要求：

11桂花雨 教案 篇1

　　本課教學(xué)目的要求：

　　思想品德要求：體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　知識要求：自學(xué)課文中的新詞；理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)感情的句子的含義。

　　能力要求：想像課文描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

　　重點難點：理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；想像課文描寫的情景。

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，回憶過去經(jīng)歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經(jīng)歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》

　　二、 初讀課文

　　思考：

　　1、 課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？

　　2、 課文主要講了什么事？

　　3、 畫出不理解的詞語和問題。

　　三、 學(xué)習(xí)課文

　　1、 自由讀課文，標(biāo)出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發(fā)言）

　　2、 學(xué)習(xí)第一、二自然段

　　讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解？

　　3、 學(xué)習(xí)三至六自然段

　　這部分主要寫了什么？找出相關(guān)詞句讀一讀，體會作者表達(dá)的思想感情。

　　結(jié)合自己有過類似的經(jīng)歷嗎？

　　結(jié)合學(xué)生的想像點題為什么用“桂花雨”做題目

　　4、 學(xué)習(xí)第七八自然段

　　如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉(xiāng)院子的桂花嗎？（自由發(fā)言）

　　老師總結(jié)：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉(xiāng)、對家鄉(xiāng)桂花有深厚的感情。

《桂花雨》教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、想象課文描寫的情景，體會作者表達(dá)的思想感情，有感情朗讀課文。

　　2、體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　3、在體悟文章情感的基礎(chǔ)上創(chuàng)作小詩，練習(xí)寫作。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情；

　　2、想象課文描寫的情景，小詩創(chuàng)作。

　　教具準(zhǔn)備：

　　電腦課件、小詩創(chuàng)作作業(yè)紙每人一份

　　一、談話導(dǎo)入。

　　（課前欣賞桂花圖片，吟誦描寫桂花詩詞）

　　1、剛才讀了那么多的描寫桂花的古詩，真讓人回味無窮，這節(jié)課呢，讓我們繼續(xù)走進(jìn)著名作家琦君筆下的《桂花雨》。

　　2、作者小時候，最喜歡桂花。喜歡桂花的什么呢？（板書：桂花香、搖花樂）

　　3、是呀，作者喜歡桂花是因為桂花迷人的香味兒，它不與繁華斗艷，更是因為那樂趣無窮的“搖花樂”和陣陣令人情牽夢繞的桂花雨。 “搖花樂”樂在哪里呢？當(dāng)陣陣桂花雨紛紛落下又是一番什么樣的景象呢？讓我們跟著作者一起去搖桂花，同作者一起享受那落英繽紛帶給我們的快樂吧。

　　二、感受“搖花樂”

　　1、請同學(xué)們自由朗讀課文第3自然段。想想從哪兒感受到作者那么地喜歡搖桂花，從中獲得了無窮的快樂。用波浪線畫出體現(xiàn)“搖花樂”的句子。對于那些你感受較深的詞語也可以圈圈點點，適當(dāng)做些批注。

　　2、討論交流（課件出示幾個句子）

　�。�1）“搖桂花”對我是件大事，所以老是纏著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛！”

　　討論點：

　　a、“老是”“纏”這兩個詞可以看出作者是那么喜歡搖桂花，盼著搖桂花。

《桂花雨》教案 篇1

　　內(nèi)容結(jié)構(gòu)意圖：

　　課文記敘了作者童年時候與母親一起搖桂花的事情，抒發(fā)了作者懷念故鄉(xiāng)，懷念故鄉(xiāng)的桂花樹的事情。學(xué)習(xí)本文，主要應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在抓住主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情。

　　發(fā)展點：

　　學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會作者所要表達(dá)的思想感情。

　　創(chuàng)新點

　　：結(jié)合課文想像補白，體會作者的思想感情

　　切入點：作者的“搖花樂”

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生在誦讀中積累語言。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情趣和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　有感情地朗讀課文，從中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。

　　教學(xué)難點：

　　邊讀邊想像課文描述的情景，理解母親的話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示桂花圖片：同學(xué)們知道這是什么花嗎？說說你對桂花的了解吧。

　　2、揭題：桂花對于本文的作者琦君來說，有著特殊的意義。到底有什么特殊的意義呢？請同學(xué)們讀讀課文。

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生自由讀課文，思考：課文講了一件什么事？

　　2、交流主要內(nèi)容。

　　3、文中的哪一段具體描寫了童年時代的“搖花樂”呢？

　　三、自讀自悟，體會“樂”

　　1、學(xué)生自學(xué)第5自然段，找出體現(xiàn)作者“樂”的詞句。

　　2、交流：哪些詞句體現(xiàn)了作者的“樂”？

　　3、看畫面，想像情境，帶著“樂”的心情朗讀這一段。

　　4、桂花帶給琦君的“樂”，又何止表現(xiàn)在“搖”呢？想想看，桂花還給作者帶來了哪些樂趣？學(xué)生分小組合作學(xué)習(xí)，體會桂花帶來的其它樂趣。

桂花雨 教案 篇1

　　“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”

　　桂子花開香十里，

　　枝搖花落樂心頭。

　　魂牽夢縈桂花雨，

　　恍如重返故里游。

　　教程：

　　一、感受桂花雨迷人的香

　　1.同學(xué)們，我們說童年是美好的，幸福的，令人難忘的。今天老師要帶你們一起走進(jìn)中國臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。讀了課題，你想知道什么？

　　2.是呀，桂花樹的樣子長得笨笨的，不開花時，只見到滿樹的葉子。開花時，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？

　　3.請同學(xué)們默讀課文，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？

　　4.感悟：

　�。�1）“可是桂花的香氣，太迷人了。”

　　（2）“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。”

　�。�3）“全年，整個村子都浸在桂花的香氣里。”

　�。�4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個美妙的境界。（指名讀）讀著讀著，這個浸字變了——

　　9.老師有幸在課余讀了《桂花雨》的原文，在原文中有這樣一句話深深的吸引我：

　　“桂花，真叫我魂牽夢縈。”讀到這里，你明白是什么讓作者對桂花魂牽夢縈？

　　是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對桂花魂牽夢縈呀！（板書：桂子花開香十里）

　　二、享受“搖花樂”和“花雨美”

《桂花雨》教案 篇1

　　教學(xué)要求:

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、想象課文描寫的情景，體會作者的思想感情，能聯(lián)系生活實際，談對課后練習(xí)4中重點句的閱讀感受。

　　教學(xué)重點:

　　引導(dǎo)學(xué)生從搖花樂中體會作者對童年生活的留戀和對家鄉(xiāng)的懷念。

　　教學(xué)難點:

　　體會母親說的“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件

　　2、搜集有關(guān)寫桂花的古詩。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、師生對詩。

　　同學(xué)們，現(xiàn)在正值金秋十月，校園里的桂花樹滿樹生香，隨風(fēng)飄逸，彌漫四方，整個校園都沉浸在香甜的氣氛里，給我們帶來了美好的享受。因為桂花的花香持久，沁人心脾，歷代文人墨客經(jīng)常用美好的詩詞歌頌它。老師請大家回去找有關(guān)桂花的詩句，有沒有找到？我們現(xiàn)在來對一對詩如何？

　　2、揭示課題

　　大家知道關(guān)于桂花的詩還真不少，可見我們大家都很喜歡桂花。今天要學(xué)習(xí)的課文也與桂花有關(guān)。板書課題。

　　3、介紹作者。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，讀后組織學(xué)生交流初讀收獲：通過剛才閱讀課文，你對課文內(nèi)容有了哪些了解？

　　2、引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫了哪些內(nèi)容，主要寫了一件什么事？并把自己思考的結(jié)果與小組的同學(xué)交流，聽聽他們的意見。如果意見不同，小組長組織討論。