第九課時 解決問題——歸一問題 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：p32例11、做一做，p34練習(xí)五第1—3題。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題。

　　2、使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：掌握連除應(yīng)用題的解題方法。

　　教學(xué)難點：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　口算：

　　5.6/0.07 5.2/0.2 6.9/0.3 5.5/1

　　0.8*90 2.5*0.2 1.25*80 7.4*0.1

　　二、導(dǎo)入：

　　1、教學(xué)例11：

　　同學(xué)們,你們見過奶牛嗎?張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,她正在和爸爸一起擠牛奶呢. 我們一起去看看吧.(出示掛圖), 從圖中,大家能得到什么數(shù)學(xué)信息?

　�。�1）讀題，理解題意，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。

　　問：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？

　　應(yīng)該先算什么？再算什么呢？

　　請學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　指名有代表性的算法板書在黑板上：

　　220.5÷3=73.5（千克） 220.5÷7=31.5（千克）

　　73.5÷7=10.5（千克） 31.5÷3=10.5（千克）

　　請同學(xué)說一說每道算式求的是什么?

　�。�2）觀察對比：

　　兩種方法有什么不同和相同的地方？

　　2、p32做一做

　　讀題分析數(shù)量關(guān)系，請學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、p34第3題：

　　師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？

　　生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。

　　小結(jié)：解答問題時要找準有直接關(guān)系的條件或信息。

——歸一問題
教學(xué)內(nèi)容：p32例11、做一做，p34練習(xí)五第1—3題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題。
2、使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點：掌握連除應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)難點：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
口算：
5.6/0.07        5.2/0.2        6.9/0.3        5.5/1
0.8*90         2.5*0.2        1.25*80       7.4*0.1
二、導(dǎo)入：
1、教學(xué)例11：
同學(xué)們,你們見過奶牛嗎?張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,她正在和爸爸一起擠牛奶呢.  我們一起去看看吧.(出示掛圖),  從圖中,大家能得到什么數(shù)學(xué)信息?
（1）讀題，理解題意，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。
問：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？
應(yīng)該先算什么？再算什么呢？
請學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?br>指名有代表性的算法板書在黑板上：
220.5÷3=73.5（千克）      220.5÷7=31.5（千克）
73.5÷7=10.5（千克）       31.5÷3=10.5（千克）
請同學(xué)說一說每道算式求的是什么?
（2）觀察對比：
兩種方法有什么不同和相同的地方？
2、p32做一做
讀題分析數(shù)量關(guān)系，請學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。
三、鞏固練習(xí)
1、p34第3題：

在解答某些應(yīng)用題時，常常需要先找出“單一量”，然后以這個“單一量”為標準，根據(jù)其它條件求出結(jié)果。用這種解題思路解答的應(yīng)用題，稱為歸一問題。所謂“單一量”是指單位時間的工作量、物品的單價、單位面積的產(chǎn)量、單位時間所走的路程等。
例1 一種鋼軌，4根共重1900千克，現(xiàn)在有95000千克鋼，可以制造這種鋼軌多少根？（損耗忽略不計）
　　分析：以一根鋼軌的重量為單一量。
　�。�1）一根鋼軌重多少千克？
　　1900÷4＝475（千克）。
　　（2）95000千克能制造多少根鋼軌？
　　95000÷475＝200（根）。
解：95000÷（1900÷4）＝200（根）。
　　答：可以制造200根鋼軌。
例2 王家養(yǎng)了5頭奶牛，7天產(chǎn)牛奶630千克，照這樣計算，8頭奶牛15天可產(chǎn)牛奶多少千克？
　　分析：以1頭奶牛1天產(chǎn)的牛奶為單一量。
　�。�1）1頭奶牛1天產(chǎn)奶多少千克？
　　630÷5÷7＝18（千克）。
　�。�2）8頭奶牛15天可產(chǎn)牛奶多少千克？
　　18×8×15＝2160（千克）。
解：（630÷5÷7）×8×15=2160（千克）。
　　答：可產(chǎn)牛奶2160千克。
例3 三臺同樣的磨面機2.5時可以磨面粉2400千克，8臺這樣的磨面機磨25600千克面粉需要多少時間？分析與解：以1臺磨面機1時磨的面粉為單一量。
　�。�1）1臺磨面機1時磨面粉多少千克？
　　2400÷3÷2.5=320（千克）。
　�。�2）8臺磨面機磨25600千克面粉需要多少小時？
　　25600÷320÷8=10（時）。

教學(xué)內(nèi)容：p32例11、做一做，p34練習(xí)五第1—3題。
教學(xué)目的：
1、使學(xué)生掌握有特殊數(shù)量關(guān)系的連除問題。
2、使學(xué)生會解決有關(guān)小數(shù)除法的簡單實際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
教學(xué)重點：掌握連除應(yīng)用題的解題方法。
教學(xué)難點：分析并理解連除應(yīng)用題的解題思路。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
口算：
5.6/0.07 5.2/0.2 6.9/0.3 5.5/1
0.8*90 2.5*0.2 1.25*80 7.4*0.1
二、導(dǎo)入：
1、教學(xué)例11：
同學(xué)們,你們見過奶牛嗎?張燕家養(yǎng)了3頭奶牛,她正在和爸爸一起擠牛奶呢. 我們一起去看看吧.(出示掛圖), 從圖中,大家能得到什么數(shù)學(xué)信息?
（1）讀題，理解題意，獨立思考，嘗試分析數(shù)量關(guān)系。
問：這題能一步算出最后結(jié)果嗎？
應(yīng)該先算什么？再算什么呢？
請學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约旱南敕ā?br>指名有代表性的算法板書在黑板上：
220.5÷3=73.5（千克） 220.5÷7=31.5（千克）
73.5÷7=10.5（千克） 31.5÷3=10.5（千克）
請同學(xué)說一說每道算式求的是什么?
（2）觀察對比：
兩種方法有什么不同和相同的地方？
2、p32做一做
讀題分析數(shù)量關(guān)系，請學(xué)生從數(shù)量關(guān)系描述解題思路，并說出不同的解題思路。
三、鞏固練習(xí)
1、p34第3題：
師：你從此題中收集到了哪些信息？要解決什么問題？如何思考？
生先獨立思考，再小組交流，匯報分析過程。
小結(jié)：解答問題時要找準有直接關(guān)系的條件或信息。
2、獨立完成p34第1、2：
教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。

課后小記:
其實有關(guān)解決總是的思路分析, 學(xué)生早在三、四年級就已經(jīng)掌握，因此本課對成績較好的同學(xué)而言是計算的鞏固練習(xí)課，但對于理解能力較差的學(xué)生而言則是一大難點。因為條件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同，只有學(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能列式解答，所以教師要尤其關(guān)注學(xué)困生，加強個別輔導(dǎo)。